本發(fā)明涉及娛樂(lè)工具技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種游樂(lè)服及游樂(lè)設(shè)施。

背景技術(shù)：

隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越注意孩子動(dòng)手與動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。由于人類中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的前庭系統(tǒng)，具有偵測(cè)地心引力，維持身體平衡及促進(jìn)其他神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的功能。所以前庭系統(tǒng)功能失調(diào)時(shí)，不僅會(huì)影響孩子的平衡及動(dòng)作反應(yīng)，甚至?xí)箤W(xué)習(xí)能力減低。而進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，例如奔跑、跳躍、躲避等，可以使孩子的前庭系統(tǒng)得到鍛煉。所以越來(lái)越多的家長(zhǎng)傾向于帶著自己的孩子去一些游樂(lè)設(shè)施，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣。

我們常見(jiàn)的傳統(tǒng)游樂(lè)設(shè)施有旋轉(zhuǎn)木馬、跳跳床、打地鼠、碰碰車以及軌道小火車等，基本上在各個(gè)商場(chǎng)或者公園內(nèi)都能看到它們的身影，而孩子是充滿好奇心的，經(jīng)常游玩同樣的游樂(lè)設(shè)施難免會(huì)造成游玩的興趣降低，所以亟需發(fā)明出一種新的游樂(lè)設(shè)施來(lái)迎合當(dāng)今孩子的興趣。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種游樂(lè)服以及游樂(lè)設(shè)施，以解決現(xiàn)有游樂(lè)設(shè)施種類少，內(nèi)容單一，對(duì)小孩的吸引力不高的技術(shù)問(wèn)題。

本發(fā)明提供的游樂(lè)服，包括游樂(lè)服本體，所述游樂(lè)服本體的外表面上設(shè)置有第一粘貼部，所述第一粘貼部與游樂(lè)設(shè)施上的第二粘貼部對(duì)應(yīng)，所述第一粘貼部與第二粘貼部接觸后在第一粘貼部和第二粘貼部之間形成粘貼力。

進(jìn)一步的，所述游樂(lè)服本體包括上衣、褲子以及帽子，且所述上衣和褲子上均設(shè)置有第一粘貼部，所述帽子用于防止所述第一粘貼部或者第二粘貼部將游玩者的頭發(fā)粘貼。

進(jìn)一步的，所述游樂(lè)服還包括防護(hù)裝備，用于防止游玩者受傷。

進(jìn)一步的，所述防護(hù)裝備包括護(hù)膝、護(hù)掌、護(hù)肘和頭盔。

本發(fā)明提供的游樂(lè)設(shè)施，所述游樂(lè)設(shè)施內(nèi)設(shè)置有與位于游樂(lè)設(shè)施內(nèi)部的游玩者穿著的游樂(lè)服上的第一粘貼部對(duì)應(yīng)的第二粘貼部，所述第一粘貼部與第二粘貼部接觸后在第一粘貼部和第二粘貼部之間形成粘貼力。

進(jìn)一步的，所述游樂(lè)設(shè)施包括豎向設(shè)置的固定板，所述第二粘貼部設(shè)置在所述固定板的板面上，游玩者撲向所述板面，所述游樂(lè)服上的第一粘貼部與固定板上的第二粘貼部粘貼在一起，從而將游玩者粘貼在所述固定板上。

進(jìn)一步的，所述游樂(lè)設(shè)施還包括起彈射裝置，所述彈射裝置用于將游玩者向所述固定板的板面彈射。

進(jìn)一步的，所述游樂(lè)設(shè)施還包括頂部、連接件和活動(dòng)件，所述第二粘貼部設(shè)置在所述活動(dòng)件的外表面，所述活動(dòng)件通過(guò)連接件懸掛在所述頂部，且所述活動(dòng)件相對(duì)于頂部可移動(dòng)。

進(jìn)一步的，所述游樂(lè)設(shè)施包括相對(duì)設(shè)置有兩個(gè)擋板，所述第二粘貼部設(shè)置在所述相對(duì)設(shè)置的兩個(gè)擋板的相對(duì)面上，所述相對(duì)設(shè)置的兩個(gè)擋板形成通道。

進(jìn)一步的，所述通道內(nèi)設(shè)置有障礙物，所述障礙物妨礙游玩者順利通過(guò)所述通道。

本發(fā)明提供的游樂(lè)服及游樂(lè)設(shè)施，所述游樂(lè)服包括游樂(lè)服本體，所述游樂(lè)服本的外表面上設(shè)置有第一粘貼部，本發(fā)明提供的游樂(lè)設(shè)施，所述游樂(lè)設(shè)施內(nèi)部設(shè)置有與位于游樂(lè)設(shè)施內(nèi)部的游玩者穿著的游樂(lè)服上的第一粘貼部對(duì)應(yīng)的第二粘貼部，所述第一粘貼部與第二粘貼部接觸后在第一粘貼部和第二粘貼部之間形成粘貼力。在游玩的過(guò)程中，游玩者可以迎合第二粘貼部，以使第一粘貼部與第二粘貼部粘貼在一起，從而游玩者與第二粘貼部粘貼在一起；或者，游玩者通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)避讓第二粘貼部，防止第一粘貼部與第二粘貼部粘貼在一起。穿著有游戲服的游玩者迎合與躲避游樂(lè)設(shè)施內(nèi)的第二粘貼部的過(guò)程中，要進(jìn)行奔跑、跳躍與躲避等動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中游玩者得到了充足的鍛煉，同時(shí)激發(fā)了運(yùn)動(dòng)的興趣。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明具體實(shí)施方式或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)具體實(shí)施方式或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實(shí)施方式，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的游樂(lè)服的示意圖；

圖2為本發(fā)明實(shí)施例1提供的游樂(lè)設(shè)施的示意圖；

圖3為本發(fā)明實(shí)施例2提供的游樂(lè)設(shè)施的示意圖；

圖4為本發(fā)明實(shí)施例3提供的游樂(lè)設(shè)施的示意圖。

圖標(biāo)：100-第一粘貼部；200-第二粘貼部；310-固定板；320-加速區(qū)；330-彈射裝置；340-滑落區(qū)域；350-欄桿；410-頂部；420-連接件；430-活動(dòng)件；510-擋板；520-障礙物。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

在本發(fā)明的描述中，需要說(shuō)明的是，術(shù)語(yǔ)“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本發(fā)明的限制。此外，術(shù)語(yǔ)“第一”、“第二”、“第三”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性。

圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的游樂(lè)服的示意圖，如圖1所示，本發(fā)明提供的游樂(lè)服，包括游樂(lè)服本體，所述游樂(lè)服本體的外表面上設(shè)置有第一粘貼部100，所述第一粘貼部100與游樂(lè)設(shè)施上的第二粘貼部200對(duì)應(yīng)，所述第一粘貼部100與第二粘貼部200接觸后在第一粘貼部100和第二粘貼部200之間形成粘貼力。在游玩的過(guò)程中，穿著有游戲服的游玩者迎合與躲避游樂(lè)設(shè)施內(nèi)的第二粘貼部200的過(guò)程中，要進(jìn)行奔跑、跳躍與躲避等動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中游玩者得到了充足的鍛煉，同時(shí)激發(fā)了運(yùn)動(dòng)的興趣。

所述第一粘貼部100和第二粘貼部200分別為粘毛層和鉤體層。以游樂(lè)服上設(shè)置有粘毛層，游樂(lè)設(shè)施內(nèi)設(shè)施有鉤體層為例，穿著有上述游樂(lè)服的游玩者碰觸到游樂(lè)設(shè)施內(nèi)的鉤體層時(shí)，游玩者會(huì)粘貼在鉤體層上。

所述游樂(lè)服本體包括上衣、褲子以及帽子，且所述上衣和褲子上均設(shè)置有第一粘貼部100。游玩者穿著上述游樂(lè)服在游樂(lè)設(shè)施內(nèi)游玩，全身的每個(gè)部分都參與到了游玩活動(dòng)中，所以在上衣和褲子上都設(shè)置有第一粘貼部100，從而保證在游玩過(guò)程中，對(duì)全身都進(jìn)行鍛煉。游玩者帶著帽子可以有效的防止頭發(fā)被第一粘貼部100或者第二粘貼部200粘貼。

優(yōu)選的，所述游樂(lè)服為一體結(jié)構(gòu)，也就是褲子和上衣是連接在一起的，游樂(lè)服的后面設(shè)置有拉鎖，拉開(kāi)拉鎖后，游玩者鉆進(jìn)游樂(lè)服內(nèi)，然后將拉鎖拉上，就穿好了游樂(lè)服。將游樂(lè)服設(shè)置成一體結(jié)構(gòu)可以有效的防止在游玩過(guò)程中，游玩者進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，上衣或者褲子可能出現(xiàn)脫落的情況，會(huì)給游玩者造成安全隱患。

所述游樂(lè)服還包括防護(hù)裝備，用于防止游玩者受傷。為了鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)能力與靈活性，在游玩與鍛煉的時(shí)候就會(huì)進(jìn)行一些劇烈的活動(dòng)，而小孩的身體還處于未完全發(fā)育的狀態(tài)，嚴(yán)重的磕碰都會(huì)造成不可預(yù)知的后果，所以為了保護(hù)孩子的身體安全，游樂(lè)服還包括有基本的防護(hù)裝備，小孩子穿戴上這些防護(hù)裝備后，一些小的磕碰就不會(huì)對(duì)其造成嚴(yán)重的傷害了，在外的家長(zhǎng)也更放心了。

優(yōu)選地，所述防護(hù)裝備包括護(hù)膝、護(hù)肘、護(hù)掌和頭盔。因?yàn)楫?dāng)游玩者摔膠時(shí)，通常情況是膝蓋跪地，所以，護(hù)膝可以有效的對(duì)膝蓋進(jìn)行保護(hù)。護(hù)掌也是是十分重要的，因?yàn)槿嗽谙蚯八さ箷r(shí)，總是下意識(shí)的用手先撐地，如果沒(méi)有護(hù)掌，手腕或者是手掌可能會(huì)受傷。護(hù)肘可以有效的保護(hù)游玩者的肘部安全。頭盔也是必不可少的，因?yàn)轭^部是人身體上相對(duì)比較脆弱的地方了，頭部的碰撞往往會(huì)造成很嚴(yán)重的后果，頭盔能保護(hù)脆弱的頭部。

本發(fā)明提供了一種游樂(lè)設(shè)施，下面給出多個(gè)實(shí)施例對(duì)本發(fā)明提供的游樂(lè)設(shè)施的結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)描述。

實(shí)施例1

圖2為本發(fā)明實(shí)施例1提供的游樂(lè)設(shè)施的示意圖，如圖2所示，本發(fā)明實(shí)施例1提供的游樂(lè)設(shè)施，所述游樂(lè)設(shè)施內(nèi)設(shè)置有與位于游樂(lè)設(shè)施內(nèi)部的游玩者穿著的游樂(lè)服上的第一粘貼部100對(duì)應(yīng)的第二粘貼部200，所述第一粘貼部100與第二粘貼部200接觸后在第一粘貼部100和第二粘貼部200之間形成粘貼力，該粘貼力會(huì)阻止游玩者運(yùn)動(dòng)。游玩者在游樂(lè)設(shè)施內(nèi)游玩時(shí)，可以迎合第二粘貼部200，讓游樂(lè)服上的第一粘貼部100與游樂(lè)設(shè)施內(nèi)的第二粘貼部200粘貼在一起；或者，游玩者通過(guò)自身運(yùn)動(dòng)閃避第二粘貼部200，防止游樂(lè)服上的第一粘貼部100與第二粘貼部200粘貼在一起。游玩者在迎合第二粘貼部200的時(shí)候，要進(jìn)行奔跑、跳躍和躲避等動(dòng)作，不僅身體得到了鍛煉，反應(yīng)能力與動(dòng)腦能力也達(dá)到了提升。

具體的，所述游樂(lè)設(shè)施包括豎向設(shè)置的固定板310，所述第二粘貼部200設(shè)置在所述固定板310的板面上，在游玩過(guò)程中，穿著有游樂(lè)服的游玩者撲向所述板面，這樣，游樂(lè)服上的第一粘貼部100與固定板310上的第二粘貼部200就粘貼在一起，從而將游玩者粘貼在所述固定板310上。在整個(gè)過(guò)程中，游玩者盡可能的想粘貼在更高的位置，就要不斷的奔跑、跳躍，從而達(dá)到了鍛煉游玩者身體的目的。因?yàn)榈谝徽迟N部100和第二粘貼部200粘貼的非常牢固，粘貼在固定板310上的游玩者的朋友或者親屬，可以對(duì)游玩者進(jìn)行照相，留下這個(gè)有趣的瞬間。

優(yōu)選地，所述固定板310的板面與豎直方向呈一定的角度，用于方便固定板310上的游玩者滑下固定板310。

所述游樂(lè)設(shè)施還包括加速區(qū)320、彈射裝置330和滑落區(qū)域340。加速區(qū)320為一個(gè)平臺(tái)，游玩者在加速區(qū)320內(nèi)奔跑，從而獲得更高的速度，然后向著固定板310上跳去，在靠近固定板310的位置處設(shè)置有彈射裝置330，所述彈射裝置330用于將游玩者彈射到所述固定板310的板面上，相比于游玩者靠自己的力量跳躍，借助彈射裝置330可以使游玩者上升的高度更高，從而粘貼在固定板310更高的位置處，獲得更多的成就感，對(duì)該游樂(lè)設(shè)施產(chǎn)生極大的興趣。在固定板310的正下方設(shè)置有滑落區(qū)域340，所述滑落區(qū)域340為曲面，且與固定板310的板面相切，游玩者想要從固定板310上下來(lái)時(shí)，將游樂(lè)服上的第一粘貼部100與板面上的第二粘貼部200分開(kāi)，然后沿著板面慢慢滑下來(lái)，最終滑落到滑落區(qū)域340內(nèi)，弧形的滑落區(qū)域340可以減少游玩者的下滑沖擊力。

所述彈射裝置330可以為彈簧墊或者類似于跳跳床上的彈力網(wǎng)，游玩者用力向下踏在彈射裝置330上，彈射裝置330利用彈力將游玩者向上彈出去，從而使游玩者跳的更高。

所述游樂(lè)設(shè)施的兩側(cè)設(shè)置有欄桿350，用于防止游玩者在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中摔出游樂(lè)設(shè)施。欄桿350包括橫桿和豎桿，橫桿與豎桿交替設(shè)置，從而保證欄桿350上的空隙比正常小孩子的體積要小，小孩子不會(huì)從欄桿350的空隙漏出去，造成意外傷害。

實(shí)施例2

圖3為本發(fā)明實(shí)施例2提供的游樂(lè)設(shè)施的示意圖，如圖3所示，本發(fā)明實(shí)施例2提供的游樂(lè)設(shè)施，所述游樂(lè)設(shè)施內(nèi)設(shè)置有與位于游樂(lè)設(shè)施內(nèi)部的游玩者穿著的游樂(lè)服上的第一粘貼部100對(duì)應(yīng)的第二粘貼部200，所述第一粘貼部100與第二粘貼部200接觸后在第一粘貼部100和第二粘貼部200之間形成粘貼力，該粘貼力會(huì)阻止游玩者運(yùn)動(dòng)。游玩者在游樂(lè)設(shè)施內(nèi)游玩時(shí)，可以迎合第二粘貼部200，讓游樂(lè)服上的第一粘貼部100與游樂(lè)設(shè)施內(nèi)的第二粘貼部200粘貼在一起；或者，游玩者通過(guò)自身運(yùn)動(dòng)閃避第二粘貼部200，防止游樂(lè)服上的第一粘貼部100與第二粘貼部200粘貼在一起。游玩者在避讓第二粘貼部200的時(shí)候，要進(jìn)行奔跑、跳躍和躲避等動(dòng)作，不僅身體得到了鍛煉，反應(yīng)能力與動(dòng)腦能力也達(dá)到了提升。

具體地，所述游樂(lè)設(shè)施還包括頂部410、連接件420和活動(dòng)件430，所述活動(dòng)件430的形狀可以為球形，所述連接件420可以為繩子，所述第二粘貼部200設(shè)置在所述活動(dòng)件430的外表面。將多個(gè)活動(dòng)件430通過(guò)多個(gè)連接件420懸掛在所述頂部410，這樣多個(gè)活動(dòng)件430就可以實(shí)現(xiàn)擺動(dòng)。在游玩過(guò)程中，游玩者進(jìn)入到該游樂(lè)設(shè)施內(nèi)部，游樂(lè)設(shè)施內(nèi)部布滿了懸掛著的活動(dòng)件430，游玩者需要不停的擊打面前的活動(dòng)件430，從而形成一條道路，并且還要注意躲避擊打后擺動(dòng)回來(lái)的活動(dòng)件430，在游玩者行進(jìn)過(guò)程中，就可能會(huì)有活動(dòng)件430粘貼在游玩者的游樂(lè)服上，阻止其繼續(xù)前進(jìn)。游玩者就是要用最少的時(shí)間，通過(guò)該游樂(lè)設(shè)施，這就必須要求游玩者注意躲避來(lái)回?cái)[動(dòng)的活動(dòng)件430，防止活動(dòng)件430粘貼在游樂(lè)服上。所以該游樂(lè)設(shè)施主要鍛煉了游玩者的反應(yīng)能力與肢體活動(dòng)能力。

實(shí)施例3

圖4為本發(fā)明實(shí)施例3提供的游樂(lè)設(shè)施的示意圖，如圖4所示，本發(fā)明實(shí)施例3提供的游樂(lè)設(shè)施，所述游樂(lè)設(shè)施內(nèi)設(shè)置有與位于游樂(lè)設(shè)施內(nèi)部的游玩者穿著的游樂(lè)服上的第一粘貼部100對(duì)應(yīng)的第二粘貼部200，所述第一粘貼部100與第二粘貼部200接觸后在第一粘貼部100和第二粘貼部200之間形成粘貼力，該粘貼力會(huì)阻止游玩者運(yùn)動(dòng)。游玩者在游樂(lè)設(shè)施內(nèi)游玩時(shí)，可以迎合第二粘貼部200，讓游樂(lè)服上的第一粘貼部100與游樂(lè)設(shè)施內(nèi)的第二粘貼部200粘貼在一起；或者，游玩者通過(guò)自身運(yùn)動(dòng)閃避第二粘貼部200，防止游樂(lè)服上的第一粘貼部100與第二粘貼部200粘貼在一起。游玩者在避讓第二粘貼部200的時(shí)候，要進(jìn)行奔跑、跳躍和躲避等動(dòng)作，不僅身體得到了鍛煉，反應(yīng)能力與動(dòng)腦能力也達(dá)到了提升。

具體地，所述游樂(lè)設(shè)施包括相對(duì)設(shè)置有兩個(gè)擋板510，所述第二粘貼部200設(shè)置在所述相對(duì)設(shè)置的兩個(gè)擋板510的相對(duì)面上，所述相對(duì)設(shè)置的兩個(gè)擋板510形成通道。游玩者從通道的一面進(jìn)入，順著通道前進(jìn)，在前進(jìn)的過(guò)程中，需要注意不要讓游樂(lè)服上的第一粘貼部100粘貼在通道內(nèi)壁上的第二粘貼部200上。該游樂(lè)設(shè)施鍛煉了游玩者的平衡力。

所述通道具有多個(gè)彎折部。游玩者在通道內(nèi)行進(jìn)的過(guò)程中，需要時(shí)刻小心游樂(lè)服與通道內(nèi)部粘貼在一起。設(shè)置有多個(gè)彎折部，為了增加游樂(lè)設(shè)施的難度，拐彎的位置更容易讓游玩者的游樂(lè)服與通道的內(nèi)壁粘貼在一起，從而激發(fā)游玩者通過(guò)該通道的興趣。

所述通道包括進(jìn)口、分岔口和出口，所述進(jìn)口和出口的數(shù)量為一個(gè)，所述分岔口的數(shù)量為多個(gè)，且所述進(jìn)口到出口的最短路程的路徑只有一條。游玩者在通道中不僅要時(shí)刻注意不要讓游樂(lè)服上的第一粘貼部100粘貼在通道內(nèi)壁上的第二粘貼部200上，同時(shí)還要記住自己每次經(jīng)過(guò)的分岔口，從而找到正確的出路。

通道內(nèi)設(shè)置有障礙物520，所述障礙物520妨礙游玩者順利通過(guò)所述通道。障礙物520可以為活動(dòng)障礙物520也可以為靜止的障礙物520，以活動(dòng)障礙物520為例，所述活動(dòng)障礙物520間隔的出現(xiàn)在游玩者的行進(jìn)道路上，游玩者需要等待活動(dòng)障礙物520離開(kāi)行進(jìn)道路后再前進(jìn)，可以鍛煉游玩者的耐心與靈活性。

優(yōu)選地，所述活動(dòng)障礙物520為設(shè)置在通道內(nèi)的轉(zhuǎn)盤，所述轉(zhuǎn)盤具有多個(gè)止擋桿，所述轉(zhuǎn)盤的止擋桿上也可以設(shè)置有第二z，游玩者在經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)盤時(shí)，需要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，進(jìn)入到兩個(gè)止擋桿之間的位置，并隨著轉(zhuǎn)盤一起運(yùn)動(dòng)，從而最終離開(kāi)障礙物520所在區(qū)域。

最后應(yīng)說(shuō)明的是：以上各實(shí)施例僅用以說(shuō)明本發(fā)明的技術(shù)方案，而非對(duì)其限制；盡管參照前述各實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分或者全部技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本發(fā)明各實(shí)施例技術(shù)方案的范圍。