專利名稱：翹翹板式雙人橫叉訓(xùn)練器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種體育用具，具體為翹翹板式雙人橫叉訓(xùn)練器。
背景技術(shù)：
目前，體育教育理念提出了快樂式教育，對學(xué)生進行以健全的身體教育和人格教育，要重視愛的教育、美的教育，強調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)?？鞓敷w育以“樂學(xué)”為支撐點，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。心理素質(zhì)包括目的、興趣、情感、意志等全部非智力因素，使課堂教學(xué)變得生動活潑，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流變得順暢。體育運動是腦力勞動與體力勞動的結(jié)合，缺一不可。單純的體力無法學(xué)好動作，單純的腦力掌握不了技術(shù)。而面對柔韌橫叉訓(xùn)練，教師和學(xué)生怎么能夠達到快樂式教育提出了一種研究課題。

實用新型內(nèi)容為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型提供一種娛樂和訓(xùn)練一體的翹翹板式雙人橫叉訓(xùn)練器，將快樂式教育理念有機的結(jié)合起來，達到預(yù)期的目的。本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案其特征是:所述的蹺蹺板橫梁I上有兩個胸前扶手2，防止訓(xùn)練時身體過分前倒受傷，在胸前扶手2和立柱上把手4上用橡皮帶連接進行彈性形變的動力性拉伸，帶靠背凳子3有效地防止上體過分后倒掉下蹺蹺板，橫叉體聯(lián)合軸6將兩側(cè)的帶前后擋板的腿下托板體7聯(lián)合起來，進行定點轉(zhuǎn)動，帶前后擋板的腿下托板體7有效地控制了分腿橫叉訓(xùn)練時兩腿在同一條直線上，其下面的萬向輪8分別向兩側(cè)滑動。所述的蹺蹺板橫梁I下安裝了定點軸承9，支撐柱帶升降孔10，有三個升降孔中心點之間距離為十厘米，可最大調(diào)節(jié)二十厘米的高度，支撐架11上焊接了四根立柱5，上面分別有六個立柱上把手4，每個立柱上把手4之間距離為十厘米，可最大調(diào)節(jié)五十厘米的高度。本實用新型的有益效果是:蹺蹺板娛樂性較強，在蹺蹺板上設(shè)計橫叉訓(xùn)練，將枯燥的柔韌訓(xùn)練融合到娛樂中，滿足了學(xué)生愛玩的天性，同時較好的進行了柔韌訓(xùn)練。因此本實用新型具有如下優(yōu)點:本體育用具結(jié)構(gòu)簡單，制作方便，容易推廣和普及使用，尤其在公園、健身房、大量投入該器材，是公益事業(yè)的一種補充，滿足人們體育訓(xùn)練的需要。
以下結(jié)合附圖和實施例對本實用新型進一步說明。


圖1是本實用新型的立體示意圖。圖2是本實用新型的立體分解結(jié)構(gòu)示意圖。圖中:1蹺蹺板橫梁，2胸前扶手，3帶靠背凳子，4立柱上把手，5立柱，6橫叉體聯(lián)合軸，7帶前后擋板的腿下托板體，8萬向輪，9定點軸承，10支撐柱帶升降孔，11支撐架具體實施方式
實施例:所述的蹺蹺板橫梁I下安裝了定點軸承9，在支撐柱帶升降孔10上，有三個升降孔中心點之間距離為十厘米，根據(jù)練習(xí)者的柔韌程度和身高可以選擇不同的高度進行橫叉訓(xùn)練，可最大調(diào)節(jié)二十厘米的高度，支撐架11上焊接了四根立柱5，上面分別有六個立柱上把手4，每個立柱上把手4之間距離為十厘米，可最大調(diào)節(jié)五十厘米的高度，雙人訓(xùn)練時，一側(cè)的下降，另一側(cè)的升高，練習(xí)者雙手在立柱上把手4上控制橫叉訓(xùn)練的幅度，幅度由小到大，在娛樂的同時進行了橫叉訓(xùn)練的目的。是提倡快樂教育的一種可行性手段。
權(quán)利要求1.一種翹翹板式雙人橫叉訓(xùn)練器，由蹺蹺板橫梁(I)、胸前扶手(2)、帶靠背凳子(3)、立柱上把手(4)、立柱(5)、橫叉體聯(lián)合軸￠)、帶前后擋板的腿下托板體(7)、萬向輪(8)、定點軸承(9)、支撐柱帶升降孔(10)和支撐架(11)組成，其特征是:所述的支撐柱帶升降孔(10)，升降孔中心點之間距離為十厘米，可最大調(diào)節(jié)二十厘米的高度，支撐架(11)上焊接了四根立柱(5)，上面分別有六個立柱上把手(4)，每個立柱上把手(4)之間距離為十厘米，可最大調(diào)節(jié)五 十厘米的高度。
專利摘要本實用新型涉及一種翹翹板式雙人橫叉訓(xùn)練器，目前，體育教育理念提出了快樂式教育，對學(xué)生進行以健全的身體教育和人格教育，要重視愛的教育、美的教育，而面對柔韌橫叉訓(xùn)練，教師和學(xué)生怎么能夠達到快樂式教育提出了一種研究課題。蹺蹺板娛樂性較強，在蹺蹺板上設(shè)計橫叉訓(xùn)練，將枯燥的柔韌訓(xùn)練融合到娛樂中，滿足了學(xué)生愛玩的天性，同時較好的進行了柔韌訓(xùn)練，將快樂式教育理念有機的結(jié)合起來，達到預(yù)期的目的。
文檔編號A63G11/00GK202920901SQ20122017483
公開日2013年5月8日 申請日期2012年4月20日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月20日
發(fā)明者茍小平 申請人:隴東學(xué)院, 茍小平