本實(shí)用新型涉及生物教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種基于生物教學(xué)用的植物培養(yǎng)裝置。

背景技術(shù)：

生物是具有動(dòng)能的生命體，也是一個(gè)物體的集合，而個(gè)體生物指的是生物體，與非生物相對(duì)。其元素包括：在自然條件下，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過(guò)繁殖產(chǎn)生的有生命的后代，能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)反應(yīng)，能與外界的環(huán)境相互依賴、相互促進(jìn)。并且，生物能夠呼吸，能夠排出體內(nèi)無(wú)用的物質(zhì)，具有遺傳與變異的特性。

在進(jìn)行生物課植物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要為植物創(chuàng)建一個(gè)人工氣候環(huán)境，以便展開(kāi)各項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)人工氣候環(huán)境包括植物生長(zhǎng)所必須的幾大要素：溫度、濕度、光照、養(yǎng)分等。養(yǎng)分的提供一般是通過(guò)向植物培養(yǎng)箱內(nèi)通營(yíng)養(yǎng)液的方式實(shí)現(xiàn)，而提供光照的方式一般采用LED照明燈進(jìn)行照明。

目前，生物教學(xué)用的植物養(yǎng)殖箱一般都體積較大，不方便進(jìn)行搬動(dòng)，給使用者造成極大的不便，達(dá)不到對(duì)植物的遠(yuǎn)程控制和觀察，增加了觀察的困難性，給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)造成極大的困難，影響正常的教學(xué)質(zhì)量。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

（一）解決的技術(shù)問(wèn)題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種基于生物教學(xué)用的植物培養(yǎng)裝置，解決了目前生物教學(xué)用的植物養(yǎng)殖箱一般都體積較大，不方便進(jìn)行搬動(dòng)，影響正常教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。

（二）技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)以上目的，本實(shí)用新型通過(guò)以下技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)：一種基于生物教學(xué)用的植物培養(yǎng)裝置，包括底板，所述底板的頂部固定連接有培養(yǎng)箱，并且培養(yǎng)箱頂部的兩側(cè)分別固定連接有計(jì)時(shí)器和定時(shí)器，所述培養(yǎng)箱內(nèi)壁的底部固定連接有養(yǎng)殖槽，并且培養(yǎng)箱的一側(cè)固定連接有換氣扇，所述培養(yǎng)箱位于換氣扇一側(cè)內(nèi)壁的頂部固定連接有定時(shí)相機(jī)，并且培養(yǎng)箱遠(yuǎn)離換氣扇一側(cè)的內(nèi)壁分別固定連接有攝像頭和光照傳感器，所述培養(yǎng)箱內(nèi)壁頂部的兩側(cè)均固定連接有連接件，并且連接件的底部固定連接有植物生長(zhǎng)燈。

所述定時(shí)相機(jī)、攝像頭和光照傳感器的輸出端與中央控制器的輸入端連接，并且中央控制器的輸出端分別與定時(shí)器和植物生長(zhǎng)燈的輸入端連接，所述定時(shí)器的輸出端與定時(shí)相機(jī)的輸入端連接，并且中央控制器與計(jì)時(shí)器實(shí)現(xiàn)雙向連接，所述中央控制器的輸入端通過(guò)無(wú)線信號(hào)收發(fā)器與遠(yuǎn)程移動(dòng)終端的輸出端信號(hào)連接，并且中央控制器依次通過(guò)3G信號(hào)收發(fā)器、3G網(wǎng)關(guān)和3G通訊模塊與微處理器實(shí)現(xiàn)雙向信號(hào)連接，所述微處理器的輸出端與顯示器的輸入端連接，并且微處理器與觸摸式顯示屏實(shí)現(xiàn)雙向連接。

優(yōu)選的，所述底板底部的兩側(cè)均固定連接有支柱，并且支柱的底端固定連接有防滑套。

優(yōu)選的，所述培養(yǎng)箱的正表面通過(guò)合頁(yè)活動(dòng)連接有門(mén)體，并且門(mén)體上固定連接有觀察板。

優(yōu)選的，所述微處理器還與儲(chǔ)存模塊實(shí)現(xiàn)雙向連接，并且儲(chǔ)存模塊為SD數(shù)據(jù)儲(chǔ)存卡。

優(yōu)選的，所述顯示器包括若干個(gè)用于顯示數(shù)據(jù)的顯示器。

（三）有益效果

本實(shí)用新型提供了一種基于生物教學(xué)用的植物培養(yǎng)裝置。具備以下有益效果：

（1）、該基于生物教學(xué)用的植物培養(yǎng)裝置，通過(guò)在底板的頂部固定連接有的培養(yǎng)箱，培養(yǎng)箱頂部的兩側(cè)分別固定連接有定時(shí)器和計(jì)時(shí)器，培養(yǎng)箱內(nèi)壁的底部固定連接有的養(yǎng)殖槽，以及定時(shí)器、定時(shí)相機(jī)、攝像頭、光照傳感器、計(jì)時(shí)器、植物生長(zhǎng)燈、中央控制器、微處理器、觸摸式顯示屏和顯示器的配合設(shè)置，解決了目前生物教學(xué)用的植物養(yǎng)殖箱一般都體積較大，不方便進(jìn)行搬動(dòng)的情況，避免了給使用者造成極大的不便，達(dá)到了對(duì)植物的遠(yuǎn)程控制和觀察，降低了觀察的困難性，防止了給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)造成極大的困難，保證了正常的教學(xué)質(zhì)量。

（2）、該基于生物教學(xué)用的植物培養(yǎng)裝置，通過(guò)設(shè)置有的遠(yuǎn)程移動(dòng)終端、無(wú)線信號(hào)收發(fā)器和觸摸式顯示屏，可以雙向進(jìn)行控制，保證了植物更好的生長(zhǎng)，提高了生物教學(xué)的效果。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型培養(yǎng)箱的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理圖。

圖中：1底板、2培養(yǎng)箱、3計(jì)時(shí)器、4定時(shí)器、5養(yǎng)殖槽、6換氣扇、7定時(shí)相機(jī)、8攝像頭、9光照傳感器、10連接件、11植物生長(zhǎng)燈、12中央控制器、13無(wú)線信號(hào)收發(fā)器、14遠(yuǎn)程移動(dòng)終端、15 3G信號(hào)收發(fā)器、16 3G網(wǎng)關(guān)、17 3G通訊模塊、18微處理器、19顯示器、191顯示器一、192顯示器二、19N顯示器N、20觸摸式顯示屏、21支柱、22防滑套、23門(mén)體、24觀察板、25儲(chǔ)存模塊。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種基于生物教學(xué)用的植物培養(yǎng)裝置，包括底板1，底板1底部的兩側(cè)均固定連接有支柱21，并且支柱21的底端固定連接有防滑套22，防滑套22的表面設(shè)置有防滑螺紋，底板1的頂部固定連接有培養(yǎng)箱2，培養(yǎng)箱2的正表面通過(guò)合頁(yè)活動(dòng)連接有門(mén)體23，并且門(mén)體23上固定連接有觀察板24，觀察板24為透明玻璃，并且培養(yǎng)箱2頂部的兩側(cè)分別固定連接有計(jì)時(shí)器3和定時(shí)器4，計(jì)時(shí)器3是利用特定的原理來(lái)測(cè)量時(shí)間的裝置，計(jì)時(shí)器3可以用來(lái)幫你解決這些問(wèn)題，操作界面簡(jiǎn)便易用，提供了基本的計(jì)時(shí)控制功能，包括：開(kāi)始計(jì)時(shí)、停止計(jì)時(shí)、繼續(xù)計(jì)時(shí)、復(fù)零、調(diào)整計(jì)，定時(shí)器4采用接通延時(shí)型定時(shí)器，接通延時(shí)型定時(shí)器是各種PLC中最常見(jiàn)最基本的定時(shí)器4，這種定時(shí)器4在SIEMENS的PLC中，稱為SD型定時(shí)器，培養(yǎng)箱2內(nèi)壁的底部固定連接有養(yǎng)殖槽5，并且培養(yǎng)箱2的一側(cè)固定連接有換氣扇6，換氣扇6對(duì)培養(yǎng)箱2內(nèi)部的空氣進(jìn)行循環(huán)替換，培養(yǎng)箱2位于換氣扇6一側(cè)內(nèi)壁的頂部固定連接有定時(shí)相機(jī)7，并且培養(yǎng)箱2遠(yuǎn)離換氣扇6一側(cè)的內(nèi)壁分別固定連接有攝像頭8和光照傳感器9，光照傳感器9為HA2003光照傳感器，采用先進(jìn)光電轉(zhuǎn)換模塊，將光照強(qiáng)度值轉(zhuǎn)化為電壓值，再經(jīng)調(diào)理電路將此電壓值轉(zhuǎn)換為0～2V或4～20mA，培養(yǎng)箱2內(nèi)壁頂部的兩側(cè)均固定連接有連接件10，并且連接件10的底部固定連接有植物生長(zhǎng)燈11，植物生長(zhǎng)燈11是種特殊的燈具，依照植物生長(zhǎng)規(guī)律必須需要太陽(yáng)光，而植物生長(zhǎng)11燈就是利用太陽(yáng)光的原理，燈光代替太陽(yáng)光給植物生長(zhǎng)發(fā)育環(huán)境的一種燈具。

定時(shí)相機(jī)7、攝像頭8和光照傳感器9的輸出端與中央控制器12的輸入端連接，并且中央控制器12的輸出端分別與定時(shí)器4和植物生長(zhǎng)燈11的輸入端連接，定時(shí)器4的輸出端與定時(shí)相機(jī)7的輸入端連接，并且中央控制器12與計(jì)時(shí)器3實(shí)現(xiàn)雙向連接，中央控制器12的輸入端通過(guò)無(wú)線信號(hào)收發(fā)器13與遠(yuǎn)程移動(dòng)終端14的輸出端信號(hào)連接，遠(yuǎn)程移動(dòng)終端14為具有接受數(shù)據(jù)的手機(jī)或平板，并且中央控制器12依次通過(guò)3G信號(hào)收發(fā)器15、3G網(wǎng)關(guān)16和3G通訊模塊17與微處理器18實(shí)現(xiàn)雙向信號(hào)連接，微處理器18設(shè)置在教學(xué)區(qū)內(nèi)，微處理器18的輸出端與顯示器19的輸入端連接，并且微處理器18與觸摸式顯示屏20實(shí)現(xiàn)雙向連接，微處理器18還與儲(chǔ)存模塊25實(shí)現(xiàn)雙向連接，并且儲(chǔ)存模塊25為SD數(shù)據(jù)儲(chǔ)存卡，顯示器19包括若干個(gè)用于顯示數(shù)據(jù)的顯示器19。

使用前，使用者將需要進(jìn)行生物教學(xué)用的植物種植在養(yǎng)殖槽55內(nèi)部，通過(guò)固定鎖將門(mén)體23進(jìn)行固定。

使用者根據(jù)實(shí)際需要設(shè)定定時(shí)相機(jī)7拍照的時(shí)間，將設(shè)定的時(shí)間經(jīng)遠(yuǎn)程移動(dòng)終端14通過(guò)無(wú)線信號(hào)收發(fā)器13發(fā)送至中央控制器12，中央控制器12再將設(shè)定好的時(shí)間信號(hào)輸送至定時(shí)器4，定時(shí)器4在將時(shí)間信號(hào)傳送至定時(shí)相機(jī)7，或者，使用者還可以經(jīng)教學(xué)區(qū)內(nèi)部設(shè)置有的觸摸式顯示屏20將設(shè)定好的時(shí)間輸送至微處理器18，微處理器18將時(shí)間信號(hào)依次經(jīng)3G通訊模塊17、3G網(wǎng)關(guān)16和3G信號(hào)收發(fā)器17發(fā)送至中央控制器12，中央控制器12再將設(shè)定好的時(shí)間信號(hào)輸送至定時(shí)器4，定時(shí)器4在將時(shí)間信號(hào)傳送至定時(shí)相機(jī)7。

使用時(shí)，使用者通過(guò)遠(yuǎn)程移動(dòng)終端14或觸摸式顯示屏20控制計(jì)時(shí)器3和植物生長(zhǎng)燈11，設(shè)置有的定時(shí)相機(jī)7、攝像頭8和光照傳感器9均對(duì)培養(yǎng)箱2內(nèi)部的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，定時(shí)相機(jī)7通過(guò)定時(shí)器4設(shè)定好的時(shí)間進(jìn)行拍照，計(jì)時(shí)器3、時(shí)相機(jī)、攝像頭8和光照傳感器9均將實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)輸送至中央控制器12，中央控制器12再將中央控制器12依次通過(guò)3G信號(hào)收發(fā)器15、3G網(wǎng)關(guān)16和3G通訊模塊17發(fā)送至微處理器18，微處理器18將實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)傳輸至觸摸式顯示屏20、顯示器19和儲(chǔ)存模塊25，觸摸式顯示屏20和顯示器19對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行顯示，儲(chǔ)存模塊25對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存。

綜上所述，該基于生物教學(xué)用的植物培養(yǎng)裝置，通過(guò)在底板的頂部固定連接有的培養(yǎng)箱2，培養(yǎng)箱2頂部的兩側(cè)分別固定連接有定時(shí)器4和計(jì)時(shí)器3，培養(yǎng)箱2內(nèi)壁的底部固定連接有的養(yǎng)殖槽5，以及定時(shí)器4、定時(shí)相機(jī)7、攝像頭8、光照傳感器9、計(jì)時(shí)器3、植物生長(zhǎng)燈11、中央控制器12、微處理器18、觸摸式顯示屏20和顯示器19的配合設(shè)置，解決了目前生物教學(xué)用的植物養(yǎng)殖箱一般都體積較大，不方便進(jìn)行搬動(dòng)的情況，避免了給使用者造成極大的不便，達(dá)到了對(duì)植物的遠(yuǎn)程控制和觀察，降低了觀察的困難性，防止了給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)造成極大的困難，保證了正常的教學(xué)質(zhì)量。

并且，通過(guò)設(shè)置有的遠(yuǎn)程移動(dòng)終端14、無(wú)線信號(hào)收發(fā)器13和觸摸式顯示屏20，可以雙向進(jìn)行控制，保證了植物更好的生長(zhǎng)，提高了生物教學(xué)的效果。

需要說(shuō)明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語(yǔ)僅僅用來(lái)將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開(kāi)來(lái)，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語(yǔ)“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒(méi)有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒(méi)有更多限制的情況下。由語(yǔ)句“包括一個(gè)......限定的要素，并不排除在包括所述要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。