本發(fā)明涉及教育技術領域，尤其涉及一種安防系統(tǒng)。

背景技術：

在教育領域中，智慧校園的主戰(zhàn)場在高校，而由于中小學生的自制能力比較差、自我保護意識薄弱，因而中小學校園建設更離不開物聯(lián)網(wǎng)技術。現(xiàn)有的校園中缺少功能全面的安防系統(tǒng)來對學生的人身安全提供強有力的保障。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明通過提供一種安防系統(tǒng)，實現(xiàn)了對學生的人身安全提供強有力的保障的技術效果。

本發(fā)明提供了一種安防系統(tǒng)，包括：

信息存儲裝置，用于存儲人員信息；

數(shù)據(jù)讀取裝置，設置在出入口處，用于讀取所述信息存儲裝置中的人員信息；

處理器，用于將由所述數(shù)據(jù)讀取裝置讀取到的人員信息與預存信息進行比對，判斷是否比對成功；

通信裝置，用于若所述處理器的判斷結果是比對成功，將當前時刻和確認信息傳輸?shù)竭h端。

進一步地，還包括：信息數(shù)據(jù)庫，用于預存人員信息及與所述預存人員信息對應的確認信息目的地址；

所述處理器，具體用于將由所述數(shù)據(jù)讀取裝置讀取到的人員信息與所述信息數(shù)據(jù)庫中預存的人員信息進行比對，判斷是否比對成功；

所述通信裝置，具體用于若所述處理器的判斷結果是比對成功，從所述信息數(shù)據(jù)庫中獲取與所述預存人員信息對應的確認信息目的地址，將當前時刻和確認信息傳輸?shù)剿龃_認信息目的地址。

進一步地，還包括：

第一指令輸出裝置，用于若所述處理器的判斷結果是比對成功，將開鎖指令輸出到開鎖機構；

開鎖機構，用于接收所述開鎖指令，進行開鎖。

進一步地，還包括：

環(huán)境參量感應裝置，用于監(jiān)測環(huán)境參量，并將監(jiān)測到的參量數(shù)據(jù)傳輸?shù)剿鎏幚砥鳎?/p>

所述處理器，還用于將接收到的參量數(shù)據(jù)與預存的參數(shù)范圍進行比較；若所述接收到的參量數(shù)據(jù)超出所述預存的參數(shù)范圍，輸出調(diào)整信息到環(huán)境參量調(diào)節(jié)機構。

進一步地，還包括：

紅外感應裝置，用于對所在區(qū)域進行紅外感應，判斷是否有物體；若有，發(fā)送報警信息到所述處理器；

拍攝裝置，用于對所述紅外感應裝置的感應區(qū)域進行拍攝；

所述處理器，還用于接收所述報警信息，并調(diào)用所述拍攝裝置的拍攝數(shù)據(jù)。

進一步地，所述處理器，具體用于接收所述報警信息，識別所述報警信息中的所述紅外感應裝置的地址信息，根據(jù)所述地址信息確定相匹配的拍攝裝置，調(diào)用所述相匹配的拍攝裝置中的拍攝數(shù)據(jù)。

進一步地，所述信息數(shù)據(jù)庫，還用于預存所述紅外感應裝置的地址信息和與所述地址信息對應的拍攝裝置信息；

所述根據(jù)所述地址信息確定相匹配的拍攝裝置，具體包括：

根據(jù)所述地址信息在所述信息數(shù)據(jù)庫中查詢與所述地址信息對應的拍攝裝置信息。

進一步地，還包括：

第二指令輸出裝置，用于若所述處理器的判斷結果是所述接收到的參量數(shù)據(jù)超出所述預存的參數(shù)范圍和/或所述處理器接收到所述報警信息，將報警信號輸出到報警裝置；

報警裝置，用于接收所述報警信號，發(fā)出警報。

本發(fā)明中提供的一個或多個技術方案，至少具有如下技術效果或優(yōu)點：

在信息存儲裝置中存儲人員信息，并通過設置在出入口處的數(shù)據(jù)讀取裝置對信息存儲裝置中的人員信息進行讀取，再將讀取到的人員信息發(fā)送到處理器進行比對；若比對成功，將當前時刻和確認信息傳輸?shù)竭h端人員，從而使遠端人員了解該人員的進出信息，對該人員的人身安全提供強有力的保障。

附圖說明

圖1為本發(fā)明實施例提供的安防系統(tǒng)的結構框圖。

具體實施方式

本發(fā)明實施例通過提供一種安防系統(tǒng)，實現(xiàn)了對學生的人身安全提供強有力的保障的技術效果。

本發(fā)明實施例中的技術方案為解決上述問題，總體思路如下：

在信息存儲裝置中存儲人員信息，并通過設置在出入口處的數(shù)據(jù)讀取裝置對信息存儲裝置中的人員信息進行讀取，再將讀取到的人員信息發(fā)送到處理器進行比對；若比對成功，將當前時刻和確認信息傳輸?shù)竭h端人員，從而使遠端人員了解該人員的進出信息，對該人員的人身安全提供強有力的保障。

為了更好地理解上述技術方案，下面將結合說明書附圖以及具體的實施方式對上述技術方案進行詳細的說明。

參見圖1，本發(fā)明實施例提供的安防系統(tǒng)，包括：

信息存儲裝置，用于存儲人員信息；

在本實施例中，人員信息可以包括：姓名、性別、年齡、身高、體重等。

數(shù)據(jù)讀取裝置，設置在出入口處，用于讀取信息存儲裝置中的人員信息；

處理器，用于將由數(shù)據(jù)讀取裝置讀取到的人員信息與預存信息進行比對，判斷是否比對成功；

通信裝置，用于若處理器的判斷結果是比對成功，將當前時刻和確認信息傳輸?shù)竭h端。

第一指令輸出裝置，用于若處理器的判斷結果是比對成功，說明該人員有權限進出，將開鎖指令輸出到開鎖機構；

開鎖機構，用于接收開鎖指令，進行開鎖。

對本發(fā)明實施例的結構進行具體說明，還包括：信息數(shù)據(jù)庫，用于預存人員信息及與預存人員信息對應的確認信息目的地址；

在這種情況下，處理器，具體用于將由數(shù)據(jù)讀取裝置讀取到的人員信息與信息數(shù)據(jù)庫中預存的人員信息進行比對，判斷是否比對成功；

通信裝置，具體用于若處理器的判斷結果是比對成功，從信息數(shù)據(jù)庫中獲取與預存人員信息對應的確認信息目的地址，將當前時刻和確認信息傳輸?shù)酱_認信息目的地址。

在本實施例中，信息存儲裝置為rfid標簽，數(shù)據(jù)讀取裝置為射頻閱讀器。

這里提供一種具體的實施方式：在校園中，為師生佩戴一個帶有rfid的設備，可應用在腕帶、ic卡、智能手機中，里面存儲個人的基本信息(包括：姓名、性別、年齡、班級等)。在學校的出入門口處安裝有射頻閱讀器，當學生上學、放學經(jīng)過校園門口時，射頻閱讀器對進出校園的人員信息進行讀取，然后將讀取到的信息傳送到處理器。處理器再通過通信裝置將該人員的進出門信息發(fā)送到學生家長，方便家長隨時了解孩子的動態(tài)信息。若外來人員與預存的人員信息不匹配，開鎖機構不開鎖，從而確保了學生的安全。

對本發(fā)明實施例的結構進行進一步說明，還包括：

環(huán)境參量感應裝置，用于監(jiān)測環(huán)境參量，并將監(jiān)測到的參量數(shù)據(jù)傳輸?shù)教幚砥鳎?/p>

在這種情況下，處理器，還用于將接收到的參量數(shù)據(jù)與預存的參數(shù)范圍進行比較；若接收到的參量數(shù)據(jù)超出預存的參數(shù)范圍，輸出調(diào)整信息到環(huán)境參量調(diào)節(jié)機構。

這里需要說明的是，針對不同的環(huán)境參量，所使用的環(huán)境參量感應裝置也不同，如溫度傳感器、濕度傳感器、光強傳感器等，那么所應用到的環(huán)境參量調(diào)節(jié)機構也不同，如空調(diào)、加濕器等。

第一種具體的實施方式是：將溫濕度傳感器設置在教室中，對教室中的溫濕度情況進行監(jiān)測，并將監(jiān)測到的溫濕度情況發(fā)送到處理器中與預存的參數(shù)范圍進行比較；若接收到的溫濕度數(shù)據(jù)超出預存的參數(shù)范圍，控制空調(diào)進行相應的升溫或降溫。

第二種具體的實施方式是：將光強傳感器設置在教室中，對教室中的光線強度進行監(jiān)測，并將監(jiān)測到的光線強度發(fā)送到處理器中與預存的參數(shù)范圍進行比較；若接收到的光線強度超出預存的參數(shù)范圍，則相應地調(diào)整光線控制單元(如燈光或者窗簾等)。

第三種具體的實施方式是：在教室、走廊、宿舍安裝煙霧、溫度感知裝置，當煙霧濃度和溫度超過危險值時，處理器輸出信號啟用滅火裝置進行滅火，同時發(fā)出警報并將險情通過通信裝置傳給安保中心及時處理險情。

此外，還可以在學生們的腕帶上安裝感知溫度、血壓、心跳的傳感裝置，用以隨時檢測學生的基本健康狀況。這些傳感裝置實時將感應數(shù)據(jù)發(fā)送給處理器進行分析。若分析出危險情況，及時發(fā)出警報并通過通信裝置及時通知學生家長。

對本發(fā)明實施例的結構進行進一步說明，還包括：

紅外感應裝置，用于對所在區(qū)域進行紅外感應，判斷是否有物體；若有，發(fā)送報警信息到處理器；若無，不進行任何操作。

拍攝裝置，用于對紅外感應裝置的感應區(qū)域進行拍攝；

在這種情況下，處理器，還用于接收報警信息，并調(diào)用拍攝裝置的拍攝數(shù)據(jù)。

對處理器進行進一步說明，處理器，具體用于接收報警信息，識別報警信息中的紅外感應裝置的地址信息，根據(jù)地址信息確定相匹配的拍攝裝置，調(diào)用相匹配的拍攝裝置的拍攝數(shù)據(jù)。

對本發(fā)明實施例的結構進行更進一步說明，信息數(shù)據(jù)庫，還用于預存紅外感應裝置的地址信息和與地址信息對應的拍攝裝置信息；

在這種情況下，根據(jù)地址信息確定相匹配的拍攝裝置，具體包括：

根據(jù)地址信息在信息數(shù)據(jù)庫中查詢與地址信息對應的拍攝裝置信息。

需要說明的是，還可以將拍攝裝置安裝在教室中，對課堂教學情況進行錄制，并將錄制到的教學視頻、音頻資料上傳到處理器的教學管理系統(tǒng)中。學生和家長可以通過登錄該教學管理系統(tǒng)對課件資料進行下載，讓學生針對課上沒有消化的知識進行學習，提醒學生及時完成課下作業(yè)，鞏固所學知識。家長則可以通過對課堂教學視頻的學習對孩子進行課后輔導。這樣便提升了教育信息化水平，有利于教育質(zhì)量的提高。

需要說明的是，在這種情況下，既可以設置拍攝裝置對紅外感應裝置的感應區(qū)域進行拍攝，又可以設置其余拍攝裝置對課堂教學情況進行錄制。

對本發(fā)明實施例的結構進行更進一步說明，還包括：

第二指令輸出裝置，用于若處理器的判斷結果是接收到的參量數(shù)據(jù)超出預存的參數(shù)范圍和/或處理器接收報警信息，將報警信號輸出到報警裝置；

報警裝置，用于接收報警信號，發(fā)出警報，從而及時通知相關人員采取應急措施。

在本實施例中，報警裝置可以是蜂鳴器和/或報警指示燈。

對本發(fā)明實施例的結構進行更進一步說明，還包括：計時裝置和展示裝置；

在這種情況下，信息數(shù)據(jù)庫，還用于預設裝置信息和與裝置信息對應的維護期限；

計時裝置，用于計時，并判斷當前時刻是否達到維護期限；

展示裝置，用于若計時裝置的判斷結果為達到，說明需要對該裝置進行維修，則從信息數(shù)據(jù)庫中獲取裝置信息和與該裝置信息對應的維護期限進行展示。

在本實施例中，展示裝置可以是顯示屏、喇叭和/或指示燈。

這里提供一種具體的實施方式：在校園設備、教學用品等采購后貼上rfid標簽、二維碼，這樣就可以方便地統(tǒng)計設備數(shù)量，根據(jù)學生數(shù)量及時采購所需物品，如桌椅、實驗設備、水電設備等，并將購買日期、安全使用期限、生產(chǎn)廠家、后期維護等信息存儲到標簽和處理器的后勤管理系統(tǒng)中，系統(tǒng)定期提示管理人員哪些設備需要檢查維修，以及時替換損壞的物品，從而保障了學生安全。

【技術效果】

1、在信息存儲裝置中存儲人員信息，并通過設置在出入口處的數(shù)據(jù)讀取裝置對信息存儲裝置中的人員信息進行讀取，再將讀取到的人員信息發(fā)送到處理器進行比對；若比對成功，將當前時刻和確認信息傳輸?shù)竭h端人員，從而使遠端人員了解該人員的進出信息，對該人員的人身安全提供強有力的保障。

2、通過對環(huán)境參量感應裝置的應用，實現(xiàn)了對校園中不同環(huán)境參量的監(jiān)測，并將監(jiān)測到的環(huán)境參量數(shù)據(jù)發(fā)送到處理器進行分析比較，以便對環(huán)境參量進行調(diào)整，不僅進一步保證了人員的安全，而且還提高了環(huán)境的舒適度。

3、通過對紅外感應裝置的應用，能夠及時感知非法人員的入侵，并將感知到的信息傳遞到安保人員處。通過與拍攝裝置配合使用，使安保人員能夠通過監(jiān)控畫面進行跟蹤，確定危險人員并及時趕往現(xiàn)場，更進一步地保證了學生的人身安全。

本發(fā)明實施例為中小學生創(chuàng)建了一個高質(zhì)量且安全的學習生活環(huán)境，也為我國今后的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)提供了廣闊的發(fā)展前景。

本領域內(nèi)的技術人員應明白，本發(fā)明的實施例可提供為方法、系統(tǒng)、或計算機程序產(chǎn)品。因此，本發(fā)明可采用完全硬件實施例、完全軟件實施例、或結合軟件和硬件方面的實施例的形式。而且，本發(fā)明可采用在一個或多個其中包含有計算機可用程序代碼的計算機可用存儲介質(zhì)(包括但不限于磁盤存儲器、cd-rom、光學存儲器等)上實施的計算機程序產(chǎn)品的形式。

本發(fā)明是參照根據(jù)本發(fā)明實施例的方法、設備(系統(tǒng))、和計算機程序產(chǎn)品的流程圖和/或方框圖來描述的。應理解可由計算機程序指令實現(xiàn)流程圖和/或方框圖中的每一流程和/或方框、以及流程圖和/或方框圖中的流程和/或方框的結合?？商峁┻@些計算機程序指令到通用計算機、專用計算機、嵌入式處理機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備的處理器以產(chǎn)生一個機器，使得通過計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備的處理器執(zhí)行的指令產(chǎn)生用于實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能的裝置。

這些計算機程序指令也可存儲在能引導計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備以特定方式工作的計算機可讀存儲器中，使得存儲在該計算機可讀存儲器中的指令產(chǎn)生包括指令裝置的制造品，該指令裝置實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能。

這些計算機程序指令也可裝載到計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備上，使得在計算機或其他可編程設備上執(zhí)行一系列操作步驟以產(chǎn)生計算機實現(xiàn)的處理，從而在計算機或其他可編程設備上執(zhí)行的指令提供用于實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能的步驟。

盡管已描述了本發(fā)明的優(yōu)選實施例，但本領域內(nèi)的技術人員一旦得知了基本創(chuàng)造性概念，則可對這些實施例作出另外的變更和修改。所以，所附權利要求意欲解釋為包括優(yōu)選實施例以及落入本發(fā)明范圍的所有變更和修改。

顯然，本領域的技術人員可以對本發(fā)明進行各種改動和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，倘若本發(fā)明的這些修改和變型屬于本發(fā)明權利要求及其等同技術的范圍之內(nèi)，則本發(fā)明也意圖包含這些改動和變型在內(nèi)。