本實(shí)用新型涉及教學(xué)輔導(dǎo)設(shè)備領(lǐng)域，具體而言，涉及一種伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)及裝置。
背景技術(shù)：
：當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)生常常需要在課后自己學(xué)習(xí)或溫習(xí)課程。在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常有遇到問(wèn)題時(shí)輔導(dǎo)者不在身邊，無(wú)法及時(shí)對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行講解，拖慢了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這時(shí)就需要采用遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)裝置，輔導(dǎo)者與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔導(dǎo)互動(dòng)。傳統(tǒng)的伴讀輔導(dǎo)方式一般采用智能手機(jī)、平板或個(gè)人電腦，通過(guò)視頻通話(huà)的方式進(jìn)行。這種方式采集學(xué)生信息的形式單一，且及時(shí)性低，往往是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主動(dòng)開(kāi)啟遠(yuǎn)程連接尋求輔導(dǎo)。但在學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己的問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)者無(wú)法做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的問(wèn)題。而且，傳統(tǒng)方式中使用的電子產(chǎn)品建立遠(yuǎn)程輔導(dǎo)互動(dòng)的過(guò)程復(fù)雜，會(huì)干擾到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，一般不會(huì)用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程伴讀輔導(dǎo)。技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：為了克服現(xiàn)有技術(shù)中的上述不足，本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種能及時(shí)采集返回學(xué)生信息，且操作簡(jiǎn)潔方便的伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)及裝置。本實(shí)用新型提供的一種伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)，與遠(yuǎn)程終端通信，所述系統(tǒng)包括：伴讀信息采集單元、輔導(dǎo)信息反饋單元、用于處理所述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的處理器以及用于與所述遠(yuǎn)程終端建立數(shù)據(jù)連接的通信單元。所述處理器與所述通信單元連接。所述伴讀信息采集單元包括：用于采集作業(yè)圖像信息的第一圖像采集模組。用于采集人體圖像信息的第二圖像采集模組。所述伴讀信息采集單元與所述處理器連接，所述伴讀信息采集單元采集的作業(yè)圖像信息及人體圖像信息經(jīng)由所述處理器處理后，通過(guò)所述通信單元發(fā)送至所述遠(yuǎn)程終端。所述輔導(dǎo)信息反饋單元包括：用于輸出輔導(dǎo)視頻的顯示模組和/或用于輸出輔導(dǎo)音頻的音頻輸出模組。所述輔導(dǎo)信息反饋單元與所述處理器連接，所述輔導(dǎo)信息反饋單元輸出由所述通信單元接收經(jīng)的所述輔導(dǎo)視頻和/或輔導(dǎo)音頻信息。進(jìn)一步地，在上述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)中，所述系統(tǒng)還包括：用于檢測(cè)用戶(hù)是否在預(yù)設(shè)位置的人體位置檢測(cè)單元，所述人體位置檢測(cè)單元檢測(cè)到用戶(hù)在所述預(yù)設(shè)位置時(shí)，通過(guò)通信單元向所述遠(yuǎn)程終端發(fā)送就位通知信息。進(jìn)一步地，在上述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)中，所述人體位置檢測(cè)單元包括紅外檢測(cè)模組，所述紅外檢測(cè)模組與所述處理器連接。進(jìn)一步地，在上述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)中，所述伴讀信息采集單元還包括：用于采集音頻信息的音頻采集模組。所述音頻采集模組與所述處理器連接，將采集到的伴讀音頻信息通過(guò)所述通信單元發(fā)送至所述遠(yuǎn)程終端。進(jìn)一步地，在上述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)中，所述系統(tǒng)還包括：用于響應(yīng)用戶(hù)操作向所述處理器發(fā)送控制請(qǐng)求的控制輸入單元。所述控制輸入單元與所述處理器連接。進(jìn)一步地，在上述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)中，所述控制輸入單元包括：至少一個(gè)與預(yù)設(shè)功能對(duì)應(yīng)的實(shí)體功能按鍵，所述實(shí)體功能按鍵與所述處理器連接，所述實(shí)體功能按鍵接收用戶(hù)操作向所述處理器發(fā)送與所述預(yù)設(shè)功能對(duì)應(yīng)的控制請(qǐng)求。進(jìn)一步地，在上述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)中，所述控制輸入單元包括：設(shè)置于所述顯示模組下的觸摸感應(yīng)模組，所述觸摸感應(yīng)模組與所述處理器連接，所述觸摸感應(yīng)模組包括至少一個(gè)與預(yù)設(shè)功能對(duì)應(yīng)的觸控區(qū)域，所述觸摸感應(yīng)模組響應(yīng)用戶(hù)對(duì)所述觸控區(qū)域的觸控操作，向所述處理器發(fā)送與所述預(yù)設(shè)功能對(duì)應(yīng)的控制請(qǐng)求。進(jìn)一步地，在上述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)中，所述通信單元包括無(wú)線通信模組，所述無(wú)線通信模組與所述處理器連接，所述無(wú)線通信模組通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與所述遠(yuǎn)程終端建立數(shù)據(jù)通信連接。進(jìn)一步地，在上述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)中，所述系統(tǒng)還包括：用于提供照明燈光的照明單元。本實(shí)用新型還提供一種伴讀輔導(dǎo)裝置，所述裝置包括底座、支架、端頭以及本實(shí)用新型提供的所述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)。所述支架的一端與所述底座連接，另一端與所述端頭連接。所述第一圖像采集模組設(shè)置于所述端頭，與用戶(hù)作業(yè)放置的位置相對(duì)。所述第二圖像采集模組設(shè)置于所述支架，與用戶(hù)使用所述伴讀輔導(dǎo)裝置時(shí)身體的位置相對(duì)。所述顯示模組和/或所述音頻輸出模組設(shè)置于所述底座。相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)而言，本實(shí)用新型具有以下有益效果：本實(shí)用新型提供的一種伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)和裝置，通過(guò)所述伴讀信息采集單元實(shí)時(shí)采集學(xué)生的作業(yè)圖像信息和人體圖像信息，將所述作業(yè)圖像信息和人體圖像信息發(fā)送給遠(yuǎn)程終端，使輔導(dǎo)者能實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)和姿態(tài)上出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)所述輔導(dǎo)信息反饋單元與輔導(dǎo)者進(jìn)行的輔導(dǎo)互動(dòng)，使能及時(shí)獲得輔導(dǎo)者能提出指導(dǎo)意見(jiàn)。如此，通過(guò)本實(shí)用新型提供的伴讀輔導(dǎo)裝置與遠(yuǎn)程終端進(jìn)行連接，可以為在學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)時(shí)提供方便及時(shí)的伴讀輔導(dǎo)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。附圖說(shuō)明為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，應(yīng)當(dāng)理解，以下附圖僅示出了本實(shí)用新型的某些實(shí)施例，因此不應(yīng)被看作是對(duì)范圍的限定，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他相關(guān)的附圖。圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的伴讀輔導(dǎo)裝置外形示意圖；圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)的一種結(jié)構(gòu)框圖；圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的伴讀輔導(dǎo)裝置應(yīng)用環(huán)境示意圖；圖4為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的第一圖像采集單元采集范圍示意圖；圖5為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的第二圖像采集單元采集范圍示意圖；圖6為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的伴讀輔導(dǎo)裝置結(jié)構(gòu)意圖；圖7為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)的另一種結(jié)構(gòu)框圖。上述附圖中，各附圖標(biāo)記對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)為：伴讀輔導(dǎo)裝置10書(shū)桌30作業(yè)40伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)100伴讀信息采集單元110第一圖像采集模組111第二圖像采集模組112音頻采集模組113輔導(dǎo)信息反饋單元120顯示模組121音頻輸出模組122處理器130通信單元140人體位置檢測(cè)單元150控制輸入單元160照明單元170底座200支架300端頭400具體實(shí)施方式為使本實(shí)用新型實(shí)施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。通常在此處附圖中描述和示出的本實(shí)用新型實(shí)施例的組件可以以各種不同的配置來(lái)布置和設(shè)計(jì)。因此，以下對(duì)在附圖中提供的本實(shí)用新型的實(shí)施例的詳細(xì)描述并非旨在限制要求保護(hù)的本實(shí)用新型的范圍，而是僅僅表示本實(shí)用新型的選定實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。應(yīng)注意到：相似的標(biāo)號(hào)和字母在下面的附圖中表示類(lèi)似項(xiàng)，因此，一旦某一項(xiàng)在一個(gè)附圖中被定義，則在隨后的附圖中不需要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步定義和解釋。在本實(shí)用新型的描述中，需要說(shuō)明的是，術(shù)語(yǔ)“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，或者是該實(shí)用新型產(chǎn)品使用時(shí)慣常擺放的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。此外，術(shù)語(yǔ)“第一”、“第二”、“第三”等僅用于區(qū)分描述，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性。此外，術(shù)語(yǔ)“水平”、“豎直”、“懸垂”等術(shù)語(yǔ)并不表示要求部件絕對(duì)水平或懸垂，而是可以稍微傾斜。如“水平”僅僅是指其方向相對(duì)“豎直”而言更加水平，并不是表示該結(jié)構(gòu)一定要完全水平，而是可以稍微傾斜。在本實(shí)用新型的描述中，還需要說(shuō)明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語(yǔ)“設(shè)置”、“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過(guò)中間媒介間接相連，可以是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通。對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語(yǔ)在本實(shí)用新型中的具體含義。請(qǐng)參照?qǐng)D1，圖1為本實(shí)施例提供的伴讀輔導(dǎo)裝置10的外形示意圖。所述伴讀輔導(dǎo)裝置10包括底座200、支架300、端頭400及設(shè)置于所述伴讀輔導(dǎo)裝置10的伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)100。所述支架300的一端與所述底座200連接，另一端與所述端頭400連接。具體地，請(qǐng)參照?qǐng)D2，所述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)100包括伴讀信息采集單元110、輔導(dǎo)信息反饋單元120、用于處理所述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)100數(shù)據(jù)的處理器130以及用于與所述遠(yuǎn)程終端建立數(shù)據(jù)連接的通信單元140。所述處理器130可以是一種集成電路芯片，具有信號(hào)的處理能力。上述的處理器可以是通用處理器，包括中央處理器(CentralProcessingUnit，CPU)、網(wǎng)絡(luò)處理器(NetworkProcessor，NP)等；還可以是數(shù)字信號(hào)處理器(DSP))、專(zhuān)用集成電路(ASIC)、現(xiàn)成可編程門(mén)陣列(FPGA)或者其他可編程邏輯器件、分立門(mén)或者晶體管邏輯器件、分立硬件組件?？梢詫?shí)現(xiàn)或者執(zhí)行本實(shí)用新型實(shí)施例中數(shù)據(jù)處理功能。通用處理器可以是微處理器或者該處理器也可以是任何常規(guī)的處理器等。在本實(shí)施列中，所述處理器130優(yōu)選為有較好的數(shù)據(jù)處理能力且易于編程的ARM9芯片。請(qǐng)參照?qǐng)D3，所述伴讀輔導(dǎo)裝置10放置于書(shū)桌30上。所述伴讀信息采集單元110包括第一圖像采集模組111及第二圖像采集模組112。請(qǐng)參照?qǐng)D4，所述第一圖像采集模組111設(shè)置于所述端頭400，與用戶(hù)作業(yè)40放置的位置相對(duì)。所述第一圖像采集模組111的采集區(qū)域覆蓋書(shū)桌30上用戶(hù)的作業(yè)40放置的區(qū)域，用于采集作業(yè)圖像信息。請(qǐng)參照?qǐng)D5，所述第二圖像采集模組112設(shè)置于所述支架300，與用戶(hù)使用所述伴讀輔導(dǎo)裝置10時(shí)的身體位置相對(duì)。所述第二圖像采集模組112的采集區(qū)域覆蓋用戶(hù)使用所述伴讀輔導(dǎo)裝置10時(shí)身體所在的區(qū)域，用于采集用戶(hù)的人體圖像信息。所述第一圖像采集模組111與第二圖像采集模組112與所述處理器130連接，將采集到的作業(yè)圖像信息和人體圖像信息發(fā)送至所述處理器130。所述處理器130將所述作業(yè)圖像信息和人體圖像信息通過(guò)所述通信單元140發(fā)送至所述遠(yuǎn)程終端。如此，輔導(dǎo)者可以通過(guò)遠(yuǎn)程終端及時(shí)地獲得學(xué)生作業(yè)圖像信息，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤；且輔導(dǎo)者還可以獲得學(xué)生的身體圖像信息，在例如樂(lè)器類(lèi)課程輔導(dǎo)時(shí)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生姿態(tài)動(dòng)作上的不足。所述通信單元140可以為有線通信模組或無(wú)線通信模組，在本實(shí)施列中優(yōu)選為采用無(wú)線通信模組。所述無(wú)線通信模組與所述處理器130連接，所述無(wú)線通信模組通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與所述遠(yuǎn)程終端建立數(shù)據(jù)通信連接。如此，所述伴讀輔導(dǎo)裝置10的可以更靈活方便地進(jìn)行設(shè)置。所述輔導(dǎo)信息反饋單元120包括用于輸出輔導(dǎo)視頻的顯示模組121和/或用于輸出輔導(dǎo)音頻的音頻輸出模組122。所述輔導(dǎo)信息反饋單元120與所述處理器130連接，所述輔導(dǎo)信息反饋單元120輸出由所述通信單元140接收經(jīng)的所述輔導(dǎo)視頻和/或輔導(dǎo)音頻信息。學(xué)生可以通過(guò)所述輔導(dǎo)信息反饋單元120接受輔導(dǎo)者從所述遠(yuǎn)程終端發(fā)送的所述輔導(dǎo)視頻和/或輔導(dǎo)音頻信息，從而與輔導(dǎo)者進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)互動(dòng)。請(qǐng)參照?qǐng)D6，在本實(shí)施中，所述顯示模組121可以為設(shè)置于所述底座200上的LCD顯示屏。所述音頻輸出模組122可以為設(shè)置于所述底座200上的揚(yáng)聲器組件。進(jìn)一步地，請(qǐng)參照?qǐng)D7，在本實(shí)施列中，所述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)100還可以包括人體位置檢測(cè)單元150。請(qǐng)?jiān)俅螀⒄請(qǐng)D6，所述人體位置檢測(cè)單元150遠(yuǎn)設(shè)置于所述支架300，與學(xué)生使用所述伴讀輔導(dǎo)裝置10時(shí)的位置相對(duì)。所述人體位置檢測(cè)單元150用于檢測(cè)用戶(hù)是否在預(yù)設(shè)位置的人體位置檢測(cè)單元150，當(dāng)所述人體位置檢測(cè)單元150檢測(cè)到學(xué)生就為時(shí)，自動(dòng)向遠(yuǎn)程終端發(fā)送所述就位通知，建立與所述遠(yuǎn)程終端的數(shù)據(jù)連接。如此，通過(guò)自動(dòng)感應(yīng)學(xué)生是否就位的方式啟動(dòng)遠(yuǎn)程連接，減少了學(xué)生的手動(dòng)操作，特別適用于年幼的動(dòng)手能力較差的學(xué)生。在本實(shí)施列中，所述人體位置檢測(cè)單元150可以包括紅外檢測(cè)模組，所述紅外檢測(cè)模組與所述處理器130連接。進(jìn)一步地，請(qǐng)?jiān)俅螀⒄請(qǐng)D7，在本實(shí)施列中，所述伴讀信息采集單元110還包括音頻采集模組113。所述音頻采集模組113用于采集用戶(hù)的音頻信息，所述音頻采集模組113與所述處理器130連接，將采集到的伴讀音頻信息通過(guò)所述通信單元140發(fā)送至所述遠(yuǎn)程終端。如此，在進(jìn)行朗讀、背誦或器樂(lè)類(lèi)課程輔導(dǎo)時(shí)，所述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)100可以采集學(xué)生的音頻信息并發(fā)送至所述遠(yuǎn)程終端，使輔導(dǎo)者可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出輔導(dǎo)者朗讀、背誦或演奏中的不足。請(qǐng)?jiān)俅螀⒄請(qǐng)D6，在本實(shí)施列中，所述音頻采集模組113可以為設(shè)置與所述底座200的麥克風(fēng)模組。進(jìn)一步地，請(qǐng)?jiān)俅螀⒄請(qǐng)D7，所述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)100還包括，用于響應(yīng)用戶(hù)操作向所述處理器130發(fā)送控制請(qǐng)求的控制輸入單元160，所述控制輸入單元160與所述處理器130連接。其中，所述控制請(qǐng)求可以是，但不僅限于：呼救求助，用于通知輔導(dǎo)人進(jìn)行輔導(dǎo)；錄音請(qǐng)求，用于開(kāi)啟音頻采集模組113采集并保存學(xué)生的音頻信息；計(jì)時(shí)開(kāi)始/停止請(qǐng)求，用于啟動(dòng)計(jì)時(shí)記錄學(xué)生作業(yè)40時(shí)間。在本實(shí)施例的一種實(shí)施方式中，請(qǐng)?jiān)俅螀⒄請(qǐng)D6，所述控制輸入單元160包括至少一個(gè)與預(yù)設(shè)功能對(duì)應(yīng)的實(shí)體功能按鍵。所述實(shí)體功能按鍵設(shè)置于所述底座200，所述實(shí)體功能按鍵與所述處理器130連接。所述實(shí)體功能按鍵接收用戶(hù)操作向所述處理器130發(fā)送與所述預(yù)設(shè)功能對(duì)應(yīng)的控制請(qǐng)求。在本實(shí)施方式中，所述實(shí)體按鍵可以設(shè)置于所述底座200上。在本實(shí)施例的另一種實(shí)施方式中，所述控制輸入單元160可以包括設(shè)置于所述顯示模組121下的觸摸感應(yīng)模組，所述觸摸感應(yīng)模組與所述處理器130連接。所述觸摸感應(yīng)模組包括至少一個(gè)與預(yù)設(shè)功能對(duì)應(yīng)的觸控區(qū)域，例如，所述顯示模組121上顯示有至少一個(gè)虛擬按鍵圖標(biāo)，所述觸控單元包括與所述虛擬按鍵圖標(biāo)對(duì)應(yīng)的觸控區(qū)域。所述觸摸感應(yīng)模組響應(yīng)用戶(hù)對(duì)所述觸控區(qū)域的觸控操作，向所述處理器130發(fā)送與所述預(yù)設(shè)功能對(duì)應(yīng)的控制請(qǐng)求。進(jìn)一步地，請(qǐng)?jiān)俅螀⒄請(qǐng)D7，在本實(shí)施列中，所述伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)100還包括照明單元170。請(qǐng)?jiān)俅螀⒄請(qǐng)D6，所述照明單元170設(shè)置于所述端頭400與學(xué)生作業(yè)40放置的位置相對(duì)，所述照明單元170用于提供照明燈光。所述照明單元170可以一照明燈，在本實(shí)施例中，所述明燈優(yōu)選為能耗低、發(fā)光效果好的LED(lightemittingdiode，發(fā)光二極管)燈。在本實(shí)施中的一種實(shí)施方式中，所述照明單元170還包括一照明控制開(kāi)關(guān)，所述照明控制開(kāi)關(guān)設(shè)置于所述底座200，所述照明控制開(kāi)關(guān)連接于電源與所述照明燈之間。所述照明控制開(kāi)關(guān)響應(yīng)用戶(hù)操作接通或斷開(kāi)所述照明燈與電源。在本實(shí)施例的另一種實(shí)施方式中，所述照明單元170還包括一照明控制開(kāi)關(guān)，所述照明控制開(kāi)關(guān)連接于電源與所述照明燈之間，并與所述處理器130連接。處理器130響應(yīng)用戶(hù)對(duì)所述控制輸入單元160的操作，控制所述照明控制開(kāi)關(guān)接通或斷開(kāi)所述照明燈與電源。綜上所述，本實(shí)用新型提供的一種伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)和裝置，通過(guò)所述伴讀信息采集單元110元實(shí)時(shí)采集學(xué)生的作業(yè)圖像信息和人體圖像信息，將所述作業(yè)圖像信息和人體圖像信息發(fā)送給遠(yuǎn)程終端，使輔導(dǎo)者能實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)和姿態(tài)上出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)所述輔導(dǎo)信息反饋單元120與輔導(dǎo)者進(jìn)行的輔導(dǎo)互動(dòng)，使能及時(shí)獲得輔導(dǎo)者能提出指導(dǎo)意見(jiàn)。如此，通過(guò)本實(shí)用新型提供的伴讀輔導(dǎo)裝置10與遠(yuǎn)程終端進(jìn)行連接，可以為在學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)時(shí)提供方便及時(shí)的伴讀輔導(dǎo)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，本實(shí)用新型可以有各種更改和變化。凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。當(dāng)前第1頁(yè)1 2 3