一種用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)，包括登陸子系統(tǒng)、管理員子系統(tǒng)、教工子系統(tǒng)以及學(xué)生子系統(tǒng)；其中，登陸子系統(tǒng)包括角色選擇模塊和登陸注冊模塊；管理員子系統(tǒng)包括注冊管理模塊、課程設(shè)置模塊以及教室管理模塊；教工子系統(tǒng)包括考勤統(tǒng)計模塊、課程調(diào)整模塊以及資源共享模塊；學(xué)生子系統(tǒng)包括請假申請模塊、課程通知模塊以及資源瀏覽模塊。該管理系統(tǒng)能夠為管理員、教工和學(xué)生提供一個管理、教學(xué)和學(xué)習(xí)的平臺，有效提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，具有較好的應(yīng)用前景。
【專利說明】
一種用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及一種管理系統(tǒng)，尤其是一種用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，國內(nèi)外各大高校校園網(wǎng)絡(luò)化已逐步趨于完善，師生借助校園網(wǎng)可以有效的提高辦事效率。像教務(wù)管理系統(tǒng)、招生就業(yè)系統(tǒng)、BBS、校園網(wǎng)站等在各大高校紛紛出現(xiàn)，為全校師生的學(xué)習(xí)、生活、管理、辦公帶來了便利。但是，在各高校普遍推行學(xué)分制，學(xué)生上課較以前變得分散，課堂、教室的流動性也使得班級概念相對弱化的情況下，學(xué)生上課考勤管理仍就是通過任課老師上課點名，記錄學(xué)生是否缺課、還是請假，而且請假還要得到輔導(dǎo)員批準(zhǔn)方能生效。這種模式在目前高校管理中暴露出了許多弊端:一是學(xué)期末考勤統(tǒng)計工作量大，容易出錯;二是學(xué)生請假不方便且對任課老師不透明，魚目混珠情況時有發(fā)生;三是學(xué)生對自己整個學(xué)期的上課出勤情況沒有整體的統(tǒng)計信息；四是部分教師淡化課堂考勤，導(dǎo)致一些學(xué)生利用學(xué)分制條件下課堂考勤監(jiān)控不嚴(yán)而長期曠課;五是老師點名耗時耗力，而且也不方便;六是院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、班干部對學(xué)生的上課情況的了解和掌握較非學(xué)分制條件下有所削弱。學(xué)分制課堂教學(xué)的新特點使傳統(tǒng)的課堂考勤制度遇到嚴(yán)峻的挑占戈。
[0003]其次，實訓(xùn)課或?qū)嶒炚n的程序上交是一個大問題，常常有學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)共享的漏洞進行下載別的同學(xué)的作業(yè)，然后改名或稍作更改后上交作為自己的作業(yè)，這樣不容易保證實驗、實訓(xùn)課的效果。另一方面任課老師下發(fā)作業(yè)的方式基本是使用網(wǎng)絡(luò)共享的方式，但當(dāng)班級學(xué)生較多而且要同時訪問網(wǎng)絡(luò)共享時就會發(fā)生問題，網(wǎng)絡(luò)共享的最大人數(shù)限制往往導(dǎo)致作業(yè)下發(fā)的時間很長，且常常有學(xué)生直接在網(wǎng)絡(luò)共享里打開文件，導(dǎo)致其他學(xué)生長時間的等待。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是現(xiàn)有的管理系統(tǒng)難以滿足當(dāng)前課堂教學(xué)的發(fā)展需求。
[0005]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明公開了一種用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)，包括登陸子系統(tǒng)、管理員子系統(tǒng)、教工子系統(tǒng)以及學(xué)生子系統(tǒng);登陸子系統(tǒng)包括角色選擇模塊和登陸注冊模塊;管理員子系統(tǒng)包括注冊管理模塊、課程設(shè)置模塊以及教室管理模塊;教工子系統(tǒng)包括考勤統(tǒng)計模塊、課程調(diào)整模塊以及資源共享模塊;學(xué)生子系統(tǒng)包括請假申請模塊、課程通知模塊以及資源瀏覽模塊；
角色選擇模塊，用于用戶選擇自身的角色進行登陸或注冊，并將選擇結(jié)果發(fā)送給登錄注冊t吳塊；
登錄注冊模塊，用于接收選擇結(jié)果，并根據(jù)選擇結(jié)果顯示相應(yīng)的登錄或注冊頁面，若為登錄頁面，則根據(jù)用戶選擇的角色對用戶輸入的登陸信息進行識別驗證，并在識別驗證合格后進入與角色相應(yīng)的管理員子系統(tǒng)、教工子系統(tǒng)或?qū)W生子系統(tǒng)，若為注冊頁面，則根據(jù)用戶選擇的角色對用戶輸入的注冊信息進行識別校驗，并在識別校驗合格后存儲用戶的注冊信息；
注冊管理模塊，用于讀取存儲的注冊信息，并根據(jù)需要修改用戶的注冊規(guī)則，刪除重復(fù)的注冊信息或無用的注冊信息；
課程設(shè)置模塊，用于設(shè)定教工課程表發(fā)送給教室管理模塊、課程調(diào)整模塊和課程通知模塊，并在接收到課程調(diào)整模塊發(fā)送的課程調(diào)整信息后生成課程調(diào)整通知，再將課程調(diào)整通知發(fā)送給課程調(diào)整模塊和課程通知模塊，調(diào)整信息包括調(diào)整時間和調(diào)整課程；
教室管理模塊，用于針對教工課程表設(shè)定的課程教室對應(yīng)表，并將課程教室對應(yīng)表發(fā)送給課程調(diào)整模塊和課程通知模塊；
考勤統(tǒng)計模塊，用于教工用戶接收考勤信息和請假信息，并根據(jù)考勤信息顯示當(dāng)前教室內(nèi)聽課學(xué)生總?cè)藬?shù)以及各個學(xué)生姓名和學(xué)號，若接收到請假信息，則根據(jù)教工選擇對請假信息進行批復(fù)處理，并將批復(fù)處理反饋至考勤學(xué)習(xí)模塊；
課程調(diào)整模塊，用于教工用戶接收和顯示教工課程表、課程教室對應(yīng)表以及調(diào)整信息，并根據(jù)教工用戶需要向課程設(shè)置模塊發(fā)送課程調(diào)整信息；
資源共享模塊，用于教工用戶上傳學(xué)習(xí)資料，并設(shè)定學(xué)習(xí)資料的摘要信息和共享限制規(guī)則，共享限制規(guī)則包括在線預(yù)覽、下載預(yù)覽和密碼預(yù)覽；
請假申請模塊，用于學(xué)生用戶向考勤統(tǒng)計模塊發(fā)送請假信息，并實時接收和顯示考勤統(tǒng)計模塊反饋的批復(fù)信息；
課程通知模塊，用于學(xué)生用戶接收和顯示教工課程表和課程教室對應(yīng)表，并在接收到課程調(diào)整通知后進行彈窗顯示；
資源瀏覽模塊，用于學(xué)生用戶檢索相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，并預(yù)讀取各個學(xué)習(xí)資料的摘要信息和共享限制規(guī)則，若為在線預(yù)覽，則提供在線預(yù)覽鏈接，若為下載預(yù)覽，則提供下載地址鏈接，若為密碼預(yù)覽，則提供密碼輸入窗口。
[0006]采用角色選擇模塊能夠從用戶進入開始就進行分類，有效降低各個角色的使用復(fù)雜度，且方便系統(tǒng)的管理與維護;采用課程調(diào)整模塊能夠方便教工用戶根據(jù)教學(xué)需要進行課程調(diào)整，具有較好的教學(xué)靈活性;采用彈窗顯示課程調(diào)整通知能夠有助于學(xué)生用戶注意課程調(diào)整信息；采用預(yù)讀取各個學(xué)習(xí)資料的摘要信息和共享限制規(guī)則，能夠便于學(xué)生用戶開始獲取學(xué)習(xí)資料信息，提高加載速度和使用效率;采用資源共享模塊和資源瀏覽模塊能夠方便教工和學(xué)生之間的資源共享，并提供在線預(yù)覽、下載預(yù)覽和密碼預(yù)覽三種模式，有效避免長時間的預(yù)覽等待;采用考勤統(tǒng)計模塊和請假申請模塊能夠提高教工的考勤效率，且方便學(xué)生請假和審批，有效節(jié)省了課堂教學(xué)時間。
[0007]作為本發(fā)明的進一步限定方案，管理員子系統(tǒng)還包括信息收集模塊;教工子系統(tǒng)還包括教工建議模塊;學(xué)生子系統(tǒng)還包括學(xué)生建議模塊;學(xué)生建議模塊用于學(xué)生用戶向信息收集模塊發(fā)送學(xué)生使用建議信息;教工建議模塊用于教工用戶向信息收集模塊發(fā)送教工使用建議信息；信息收集模塊用于接收并顯示學(xué)生使用建議信息和教工使用建議信息。采用信息收集模塊、教工建議模塊和學(xué)生建議模塊建立一個信息反饋體系，能夠有助于系統(tǒng)的完善，進一步提尚教學(xué)便捷性。
[0008]作為本發(fā)明的進一步限定方案，管理員子系統(tǒng)還包括設(shè)備管理模塊;設(shè)備管理模塊用于記錄教工借用教學(xué)設(shè)備或?qū)嶒瀮x器的借用信息。采用設(shè)備管理模塊能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)備和實驗儀器借用的網(wǎng)絡(luò)化管理，有效降低設(shè)備的丟失率。
[0009]作為本發(fā)明的進一步限定方案，設(shè)備管理模塊還用于記錄教工借用教學(xué)設(shè)備或?qū)嶒瀮x器的歸還信息，若在規(guī)定時間閾值內(nèi)未收到歸還信息，則通過預(yù)設(shè)的教工電子郵箱發(fā)送待歸還信息。采用歸還提醒功能，能夠供及時提醒教工歸還設(shè)備，防止忘記歸還造成其他教工使用延誤。
[0010]作為本發(fā)明的進一步限定方案，管理員子系統(tǒng)還包括查詢統(tǒng)計模塊;查詢統(tǒng)計模塊用于管理員用戶實時查詢設(shè)備管理模塊記錄的借用信息、課程設(shè)置模塊設(shè)定的教工課程表、教室管理模塊設(shè)定的課程教室對應(yīng)表或者課程調(diào)整模塊發(fā)送的課程調(diào)整信息。采用查詢統(tǒng)計模塊能夠方便管理員實時查詢借用信息、教工課程表、課程教室對應(yīng)表或者課程調(diào)整信息，從而掌握最新的教學(xué)動態(tài)。
[0011 ]作為本發(fā)明的進一步限定方案，教工子系統(tǒng)還包括問題答疑模塊;學(xué)生子系統(tǒng)還包括疑問提交模塊;疑問提交模塊用于學(xué)生用戶向問題答疑模塊提交課堂疑問信息，并顯示問題答疑模塊反饋的解答信息；問題答疑模塊用于接收并顯示課堂疑問信息，并向疑問提交模塊反饋解答信息。采用問題答疑模塊和疑問提交模塊構(gòu)成答疑體系，能夠在課后有助于學(xué)生進一步討論學(xué)習(xí)，增強教學(xué)效果。
[0012]作為本發(fā)明的進一步限定方案，問題答疑模塊還用于按照時間順序?qū)σ蓡柼峤荒K提交的各個課堂疑問信息進行排序，并統(tǒng)計各個課堂疑問信息的關(guān)注人數(shù)，若當(dāng)天某個課堂疑問信息的關(guān)注人數(shù)達到人數(shù)閾值，則通過預(yù)設(shè)的教工電子郵箱發(fā)送課堂疑問信息。采用郵箱體系功能，能夠方便教工實時掌握熱門討論，并進行及時地疑問解答。
[0013]作為本發(fā)明的進一步限定方案，教工子系統(tǒng)還包括作業(yè)發(fā)布模塊;學(xué)生子系統(tǒng)還包括作業(yè)提交模塊;作業(yè)發(fā)布模塊用于向作業(yè)提交模塊發(fā)送課后作業(yè)，并顯示作業(yè)提交模塊傳送的作業(yè)電子件;作業(yè)提交模塊用于接收并顯示課后作業(yè)，并設(shè)有在線編輯和TOF上傳這兩類的作業(yè)電子件傳送方式。采用作業(yè)發(fā)布模塊和作業(yè)提交模塊建立一個完善的作用體系，教工網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)，學(xué)生進行在線編輯或TOF上傳，不存在下載修改抄襲的問題。
[0014]作為本發(fā)明的進一步限定方案，注冊規(guī)則包括用戶名設(shè)定規(guī)則和密碼設(shè)定規(guī)則，用戶名設(shè)定規(guī)則包括用戶名組成和用戶名字符長度，密碼設(shè)定規(guī)則包括密碼組成和密碼字符長度。采用注冊規(guī)則能夠方便區(qū)分角色，且具有較高的使用安全性能。
[0015]本發(fā)明的有益效果在于:(I)采用角色選擇模塊能夠從用戶進入開始就進行分類，有效降低各個角色的使用復(fù)雜度，且方便系統(tǒng)的管理與維護；(2)采用課程調(diào)整模塊能夠方便教工用戶根據(jù)教學(xué)需要進行課程調(diào)整，具有較好的教學(xué)靈活性;(3)采用彈窗顯示課程調(diào)整通知能夠有助于學(xué)生用戶注意課程調(diào)整信息；(4)采用預(yù)讀取各個學(xué)習(xí)資料的摘要信息和共享限制規(guī)則，能夠便于學(xué)生用戶開始獲取學(xué)習(xí)資料信息，提高加載速度和使用效率；
(5)采用資源共享模塊和資源瀏覽模塊能夠方便教工和學(xué)生之間的資源共享，并提供在線預(yù)覽、下載預(yù)覽和密碼預(yù)覽三種模式，有效避免長時間的預(yù)覽等待；(6)采用考勤統(tǒng)計模塊和請假申請模塊能夠提高教工的考勤效率，且方便學(xué)生請假和審批，有效節(jié)省了課堂教學(xué)時間。
【附圖說明】
[0016]圖1為本發(fā)明系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0017]如圖1所示，本發(fā)明公開的本發(fā)明公開了一種用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)，包括登陸子系統(tǒng)、管理員子系統(tǒng)、教工子系統(tǒng)以及學(xué)生子系統(tǒng)；
其中，登陸子系統(tǒng)包括角色選擇模塊和登陸注冊模塊;管理員子系統(tǒng)包括注冊管理模塊、課程設(shè)置模塊以及教室管理模塊;教工子系統(tǒng)包括考勤統(tǒng)計模塊、課程調(diào)整模塊以及資源共享模塊;學(xué)生子系統(tǒng)包括請假申請模塊、課程通知模塊以及資源瀏覽模塊；
角色選擇模塊，用于用戶選擇自身的角色進行登陸或注冊，并將選擇結(jié)果發(fā)送給登錄注冊t吳塊；
登錄注冊模塊，用于接收選擇結(jié)果，并根據(jù)選擇結(jié)果顯示相應(yīng)的登錄或注冊頁面，若為登錄頁面，則根據(jù)用戶選擇的角色對用戶輸入的登陸信息進行識別驗證，并在識別驗證合格后進入與角色相應(yīng)的管理員子系統(tǒng)、教工子系統(tǒng)或?qū)W生子系統(tǒng)，若為注冊頁面，則根據(jù)用戶選擇的角色對用戶輸入的注冊信息進行識別校驗，并在識別校驗合格后存儲用戶的注冊信息；
注冊管理模塊，用于讀取存儲的注冊信息，并根據(jù)需要修改用戶的注冊規(guī)則，刪除重復(fù)的注冊信息或無用的注冊信息；
課程設(shè)置模塊，用于設(shè)定教工課程表發(fā)送給教室管理模塊、課程調(diào)整模塊和課程通知模塊，并在接收到課程調(diào)整模塊發(fā)送的課程調(diào)整信息后生成課程調(diào)整通知，再將課程調(diào)整通知發(fā)送給課程調(diào)整模塊和課程通知模塊，調(diào)整信息包括調(diào)整時間和調(diào)整課程；
教室管理模塊，用于針對教工課程表設(shè)定的課程教室對應(yīng)表，并將課程教室對應(yīng)表發(fā)送給課程調(diào)整模塊和課程通知模塊；
考勤統(tǒng)計模塊，用于教工用戶接收考勤信息和請假信息，并根據(jù)考勤信息顯示當(dāng)前教室內(nèi)聽課學(xué)生總?cè)藬?shù)以及各個學(xué)生姓名和學(xué)號，若接收到請假信息，則根據(jù)教工選擇對請假信息進行批復(fù)處理，并將批復(fù)處理反饋至考勤學(xué)習(xí)模塊；
課程調(diào)整模塊，用于教工用戶接收和顯示教工課程表、課程教室對應(yīng)表以及調(diào)整信息，并根據(jù)教工用戶需要向課程設(shè)置模塊發(fā)送課程調(diào)整信息；
資源共享模塊，用于教工用戶上傳學(xué)習(xí)資料，并設(shè)定學(xué)習(xí)資料的摘要信息和共享限制規(guī)則，共享限制規(guī)則包括在線預(yù)覽、下載預(yù)覽和密碼預(yù)覽；
請假申請模塊，用于學(xué)生用戶向考勤統(tǒng)計模塊發(fā)送請假信息，并實時接收和顯示考勤統(tǒng)計模塊反饋的批復(fù)信息；
課程通知模塊，用于學(xué)生用戶接收和顯示教工課程表和課程教室對應(yīng)表，并在接收到課程調(diào)整通知后進行彈窗顯示；
資源瀏覽模塊，用于學(xué)生用戶檢索相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，并預(yù)讀取各個學(xué)習(xí)資料的摘要信息和共享限制規(guī)則，若為在線預(yù)覽，則提供在線預(yù)覽鏈接，若為下載預(yù)覽，則提供下載地址鏈接，若為密碼預(yù)覽，則提供密碼輸入窗口。
[0018]采用角色選擇模塊能夠從用戶進入開始就進行分類，有效降低各個角色的使用復(fù)雜度，且方便系統(tǒng)的管理與維護;采用課程調(diào)整模塊能夠方便教工用戶根據(jù)教學(xué)需要進行課程調(diào)整，具有較好的教學(xué)靈活性;采用彈窗顯示課程調(diào)整通知能夠有助于學(xué)生用戶注意課程調(diào)整信息；采用預(yù)讀取各個學(xué)習(xí)資料的摘要信息和共享限制規(guī)則，能夠便于學(xué)生用戶開始獲取學(xué)習(xí)資料信息，提高加載速度和使用效率;采用資源共享模塊和資源瀏覽模塊能夠方便教工和學(xué)生之間的資源共享，并提供在線預(yù)覽、下載預(yù)覽和密碼預(yù)覽三種模式，有效避免長時間的預(yù)覽等待;采用考勤統(tǒng)計模塊和請假申請模塊能夠提高教工的考勤效率，且方便學(xué)生請假和審批，有效節(jié)省了課堂教學(xué)時間。
[0019]為了有助于管理系統(tǒng)的完善，管理員子系統(tǒng)還包括信息收集模塊;教工子系統(tǒng)還包括教工建議模塊;學(xué)生子系統(tǒng)還包括學(xué)生建議模塊;學(xué)生建議模塊用于學(xué)生用戶向信息收集模塊發(fā)送學(xué)生使用建議信息;教工建議模塊用于教工用戶向信息收集模塊發(fā)送教工使用建議信息;信息收集模塊用于接收并顯示學(xué)生使用建議信息和教工使用建議信息。采用信息收集模塊、教工建議模塊和學(xué)生建議模塊建立一個信息反饋體系，能夠有助于系統(tǒng)的完善，進一步提尚教學(xué)便捷性。
[0020]為了實現(xiàn)教學(xué)設(shè)備和實驗儀器借用的網(wǎng)絡(luò)化管理，管理員子系統(tǒng)還包括設(shè)備管理模塊;設(shè)備管理模塊用于記錄教工借用教學(xué)設(shè)備或?qū)嶒瀮x器的借用信息。采用設(shè)備管理模塊能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)備和實驗儀器借用的網(wǎng)絡(luò)化管理，有效降低設(shè)備的丟失率。
[0021]為了防止忘記歸設(shè)備，設(shè)備管理模塊還用于記錄教工借用教學(xué)設(shè)備或?qū)嶒瀮x器的歸還信息，若在規(guī)定時間閾值內(nèi)未收到歸還信息，則通過預(yù)設(shè)的教工電子郵箱發(fā)送待歸還信息。采用歸還提醒功能，能夠供及時提醒教工歸還設(shè)備，防止忘記歸還造成其他教工使用延誤。
[0022]為了方便管理員實時查詢相關(guān)信息，管理員子系統(tǒng)還包括查詢統(tǒng)計模塊;查詢統(tǒng)計模塊用于管理員用戶實時查詢設(shè)備管理模塊記錄的借用信息、課程設(shè)置模塊設(shè)定的教工課程表、教室管理模塊設(shè)定的課程教室對應(yīng)表或者課程調(diào)整模塊發(fā)送的課程調(diào)整信息。采用查詢統(tǒng)計模塊能夠方便管理員實時查詢借用信息、教工課程表、課程教室對應(yīng)表或者課程調(diào)整信息，從而掌握最新的教學(xué)動態(tài)。
[0023]為了在課后有助于學(xué)生用戶討論學(xué)習(xí)，教工子系統(tǒng)還包括問題答疑模塊;學(xué)生子系統(tǒng)還包括疑問提交模塊；疑問提交模塊用于學(xué)生用戶向問題答疑模塊提交課堂疑問信息，并顯示問題答疑模塊反饋的解答信息；問題答疑模塊用于接收并顯示課堂疑問信息，并向疑問提交模塊反饋解答信息。采用問題答疑模塊和疑問提交模塊構(gòu)成答疑體系，能夠在課后有助于學(xué)生用戶進一步討論學(xué)習(xí)，增強教學(xué)效果。
[0024]為了方便教工掌握熱門討論并進行及時解答，問題答疑模塊還用于按照時間順序?qū)σ蓡柼峤荒K提交的各個課堂疑問信息進行排序，并統(tǒng)計各個課堂疑問信息的關(guān)注人數(shù)，若當(dāng)天某個課堂疑問信息的關(guān)注人數(shù)達到人數(shù)閾值，則通過預(yù)設(shè)的教工電子郵箱發(fā)送課堂疑問信息。采用郵箱體系功能，能夠方便教工實時掌握熱門討論，并進行及時地疑問解口 ο
[0025]為了防止出現(xiàn)作業(yè)下載修改抄襲的問題，教工子系統(tǒng)還包括作業(yè)發(fā)布模塊;學(xué)生子系統(tǒng)還包括作業(yè)提交模塊;作業(yè)發(fā)布模塊用于向作業(yè)提交模塊發(fā)送課后作業(yè)，并顯示作業(yè)提交模塊傳送的作業(yè)電子件;作業(yè)提交模塊用于接收并顯示課后作業(yè)，并設(shè)有在線編輯和PDF上傳這兩類的作業(yè)電子件傳送方式。采用作業(yè)發(fā)布模塊和作業(yè)提交模塊建立一個完善的作用體系，教工網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)，學(xué)生進行在線編輯或PDF上傳，不存在下載修改抄襲的問題。
[0026]為了能夠方便區(qū)分角色并提高安全性，注冊規(guī)則包括用戶名設(shè)定規(guī)則和密碼設(shè)定規(guī)則，用戶名設(shè)定規(guī)則包括用戶名組成和用戶名字符長度，密碼設(shè)定規(guī)則包括密碼組成和密碼字符長度。采用注冊規(guī)則能夠方便區(qū)分角色，且具有較高的使用安全性能。
【主權(quán)項】
1.一種用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)，其特征在于:包括登陸子系統(tǒng)、管理員子系統(tǒng)、教工子系統(tǒng)以及學(xué)生子系統(tǒng);登陸子系統(tǒng)包括角色選擇模塊和登陸注冊模塊;管理員子系統(tǒng)包括注冊管理模塊、課程設(shè)置模塊以及教室管理模塊;教工子系統(tǒng)包括考勤統(tǒng)計模塊、課程調(diào)整模塊以及資源共享模塊;學(xué)生子系統(tǒng)包括請假申請模塊、課程通知模塊以及資源瀏覽模塊； 角色選擇模塊，用于用戶選擇自身的角色進行登陸或注冊，并將選擇結(jié)果發(fā)送給登錄注冊t吳塊； 登錄注冊模塊，用于接收選擇結(jié)果，并根據(jù)選擇結(jié)果顯示相應(yīng)的登錄或注冊頁面，若為登錄頁面，則根據(jù)用戶選擇的角色對用戶輸入的登陸信息進行識別驗證，并在識別驗證合格后進入與角色相應(yīng)的管理員子系統(tǒng)、教工子系統(tǒng)或?qū)W生子系統(tǒng)，若為注冊頁面，則根據(jù)用戶選擇的角色對用戶輸入的注冊信息進行識別校驗，并在識別校驗合格后存儲用戶的注冊信息； 注冊管理模塊，用于讀取存儲的注冊信息，并根據(jù)需要修改用戶的注冊規(guī)則，刪除重復(fù)的注冊信息或無用的注冊信息； 課程設(shè)置模塊，用于設(shè)定教工課程表發(fā)送給教室管理模塊、課程調(diào)整模塊和課程通知模塊，并在接收到課程調(diào)整模塊發(fā)送的課程調(diào)整信息后生成課程調(diào)整通知，再將課程調(diào)整通知發(fā)送給課程調(diào)整模塊和課程通知模塊，調(diào)整信息包括調(diào)整時間和調(diào)整課程； 教室管理模塊，用于針對教工課程表設(shè)定的課程教室對應(yīng)表，并將課程教室對應(yīng)表發(fā)送給課程調(diào)整模塊和課程通知模塊； 考勤統(tǒng)計模塊，用于教工用戶接收考勤信息和請假信息，并根據(jù)考勤信息顯示當(dāng)前教室內(nèi)聽課學(xué)生總?cè)藬?shù)以及各個學(xué)生姓名和學(xué)號，若接收到請假信息，則根據(jù)教工選擇對請假信息進行批復(fù)處理，并將批復(fù)處理反饋至考勤學(xué)習(xí)模塊； 課程調(diào)整模塊，用于教工用戶接收和顯示教工課程表、課程教室對應(yīng)表以及調(diào)整信息，并根據(jù)教工用戶需要向課程設(shè)置模塊發(fā)送課程調(diào)整信息； 資源共享模塊，用于教工用戶上傳學(xué)習(xí)資料，并設(shè)定學(xué)習(xí)資料的摘要信息和共享限制規(guī)則，共享限制規(guī)則包括在線預(yù)覽、下載預(yù)覽和密碼預(yù)覽； 請假申請模塊，用于學(xué)生用戶向考勤統(tǒng)計模塊發(fā)送請假信息，并實時接收和顯示考勤統(tǒng)計模塊反饋的批復(fù)信息； 課程通知模塊，用于學(xué)生用戶接收和顯示教工課程表和課程教室對應(yīng)表，并在接收到課程調(diào)整通知后進行彈窗顯示； 資源瀏覽模塊，用于學(xué)生用戶檢索相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，并預(yù)讀取各個學(xué)習(xí)資料的摘要信息和共享限制規(guī)則，若為在線預(yù)覽，則提供在線預(yù)覽鏈接，若為下載預(yù)覽，則提供下載地址鏈接，若為密碼預(yù)覽，則提供密碼輸入窗口。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)，其特征在于:管理員子系統(tǒng)還包括信息收集模塊;教工子系統(tǒng)還包括教工建議模塊;學(xué)生子系統(tǒng)還包括學(xué)生建議模塊;學(xué)生建議模塊用于學(xué)生用戶向信息收集模塊發(fā)送學(xué)生使用建議信息;教工建議模塊用于教工用戶向信息收集模塊發(fā)送教工使用建議信息;信息收集模塊用于接收并顯示學(xué)生使用建議信息和教工使用建議信息。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)，其特征在于:管理員子系統(tǒng)還包括設(shè)備管理模塊;設(shè)備管理模塊用于記錄教工借用教學(xué)設(shè)備或?qū)嶒瀮x器的借用信息。4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)，其特征在于:設(shè)備管理模塊還用于記錄教工借用教學(xué)設(shè)備或?qū)嶒瀮x器的歸還信息，若在規(guī)定時間閾值內(nèi)未收到歸還信息，則通過預(yù)設(shè)的教工電子郵箱發(fā)送待歸還信息。5.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)，其特征在于:管理員子系統(tǒng)還包括查詢統(tǒng)計模塊；查詢統(tǒng)計模塊用于管理員用戶實時查詢設(shè)備管理模塊記錄的借用信息、課程設(shè)置模塊設(shè)定的教工課程表、教室管理模塊設(shè)定的課程教室對應(yīng)表或者課程調(diào)整模塊發(fā)送的課程調(diào)整信息。6.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)，其特征在于:教工子系統(tǒng)還包括問題答疑模塊;學(xué)生子系統(tǒng)還包括疑問提交模塊;疑問提交模塊用于學(xué)生用戶向問題答疑模塊提交課堂疑問信息，并顯示問題答疑模塊反饋的解答信息；問題答疑模塊用于接收并顯示課堂疑問信息，并向疑問提交模塊反饋解答信息。7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)，其特征在于:問題答疑模塊還用于按照時間順序?qū)σ蓡柼峤荒K提交的各個課堂疑問信息進行排序，并統(tǒng)計各個課堂疑問信息的關(guān)注人數(shù)，若當(dāng)天某個課堂疑問信息的關(guān)注人數(shù)達到人數(shù)閾值，則通過預(yù)設(shè)的教工電子郵箱發(fā)送課堂疑問信息。8.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)，其特征在于:教工子系統(tǒng)還包括作業(yè)發(fā)布模塊;學(xué)生子系統(tǒng)還包括作業(yè)提交模塊;作業(yè)發(fā)布模塊用于向作業(yè)提交模塊發(fā)送課后作業(yè)，并顯示作業(yè)提交模塊傳送的作業(yè)電子件；作業(yè)提交模塊用于接收并顯示課后作業(yè)，并設(shè)有在線編輯和TOF上傳這兩類的作業(yè)電子件傳送方式。9.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的用于課堂教學(xué)的管理系統(tǒng)，其特征在于:注冊規(guī)則包括用戶名設(shè)定規(guī)則和密碼設(shè)定規(guī)則，用戶名設(shè)定規(guī)則包括用戶名組成和用戶名字符長度，密碼設(shè)定規(guī)則包括密碼組成和密碼字符長度。
【文檔編號】G06Q50/20GK106023019SQ201610356654
【公開日】2016年10月12日
【申請日】2016年5月26日
【發(fā)明人】朱力, 黃偉偉
【申請人】南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院