本發(fā)明涉及家教領(lǐng)域，尤其涉及一種訂單詳情課程信息的展示方法及系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

家庭教師是職業(yè)的一種，被個別家庭以特定的報酬聘為私人教師的從業(yè)者。通常簡稱為家教，香港則稱上門導(dǎo)師，而專門替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的則稱為上門補(bǔ)習(xí)導(dǎo)師。家教教師一般由在職老師、專職家教構(gòu)成。家庭教師通常負(fù)責(zé)補(bǔ)習(xí)功課，或者是或教授某些技能，例如樂器、語言等，但是現(xiàn)有的家教，對于家長以及老師端之間的互動較少，老師端以及家長端不能直觀的了解雙方的評價。

因此，現(xiàn)有技術(shù)還有待于改進(jìn)和發(fā)展。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

鑒于上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明的目的在于提供一種訂單詳情課程信息的展示方法及系統(tǒng)，旨在解決老師以及家長不能直觀了解的問題。

本發(fā)明的技術(shù)方案如下：

一種訂單詳情課程信息的展示方法，其中，包括步驟：

a、家長端獲取老師的上課狀態(tài)信息并對課時進(jìn)行評價及顯示；

b、老師端在課時結(jié)束時，對學(xué)生進(jìn)行評價，并顯示家長評語，并對家長評語進(jìn)行回復(fù)并顯示。

所述的訂單詳情課程信息的展示方法，其中，所述步驟a包括：

a1、獲取老師端的上課狀態(tài)；

a2、當(dāng)老師端結(jié)束上課時，獲取老師端的評語；

a3、對課時進(jìn)行評價，并顯示課時評價，若老師端回復(fù)評語，則顯示老師評語。

所述的訂單詳情課程信息的展示方法，其中，所述步驟a1包括：

a11、獲取老師端狀態(tài)是否為現(xiàn)場確認(rèn)；

a12、當(dāng)否時，判斷老師端是否已結(jié)束上課，獲取老師端的評語。

所述的訂單詳情課程信息的展示方法，其中，所述步驟b包括：

b1、老師端開始上課，老師端狀態(tài)為上課狀態(tài)；

b2、老師端結(jié)束上課，老師端狀態(tài)為結(jié)束狀態(tài)；

b3、獲取老師端的評語，顯示家長的評語，并回復(fù)。

所述的訂單詳情課程信息的展示方法，其中，所述步驟b1包括：

b11、獲取老師端上傳的圖片；

b12、判斷所述圖片是否為授課雙方的合照，當(dāng)是時，顯示老師端狀態(tài)為上課狀態(tài)。

所述的訂單詳情課程信息的展示方法，其中，所述步驟b3包括：

b31、判斷家長是否給予評語；

b32、當(dāng)家長給予評語時，老師端回復(fù)評語，則在家長評語后顯示老師評語。

b33、獲取老師端對課時的評語。

一種訂單詳情課程信息的展示系統(tǒng)，其中，包括：

老師端，用于獲取老師的上課狀態(tài)，并接收老師的評語并顯示；

家長端，用于獲取老師端的上課信息，以及老師端的評語，并接收家長的評語并顯示。

所述的訂單詳情課程信息的展示系統(tǒng)，其中，所述老師端包括：

第一狀態(tài)獲取單元，用于獲取老師端的上課狀態(tài)信息；

老師端評價單元，用于顯示家長的評語并獲取老師端的評價信息。

所述的訂單詳情課程信息的展示系統(tǒng)，其中，所述家長端包括：

第二狀態(tài)獲取單元，用于獲取老師端的上課狀態(tài)信息；

家長端評價單元，用于顯示老師回復(fù)的評語并獲取家長單的評價信息。

有益效果：本發(fā)明公開了一種訂單詳情課程信息的展示方法及系統(tǒng)，其中，所述方法包括步驟：a、家長端獲取老師的上課狀態(tài)信息并對課時進(jìn)行評價及顯示；b、老師端在課時結(jié)束時，對學(xué)生進(jìn)行評價，并顯示家長評語，并對家長評語進(jìn)行回復(fù)并顯示；通過本發(fā)明的所述方案，能夠使家長以及老師雙方更加直觀的了解彼此的評價，增加了彼此的互動，提高了效率。

附圖說明

圖1為本發(fā)明所述訂單詳情課程信息的展示方法的步驟流程圖。

圖2為本發(fā)明所述訂單詳情課程信息的展示方法的步驟s1的步驟流程圖。

圖3為本發(fā)明所述訂單詳情課程信息的展示方法的的步驟s101的步驟流程圖。

圖4為本發(fā)明所述訂單詳情課程信息的展示方法的步驟s2的步驟流程圖。

圖5為本發(fā)明所述訂單詳情課程信息的展示方法的步驟s201的步驟流程圖。

圖6為本發(fā)明所述訂單詳情課程信息的展示方法的步驟s203的步驟流程圖。

圖7為本發(fā)明所述訂單詳情課程信息的展示系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖。

圖8為本發(fā)明所述訂單詳情課程信息的展示系統(tǒng)的老師端的結(jié)構(gòu)框圖。

圖9為本發(fā)明所述訂單詳情課程信息的展示系統(tǒng)的家長端的結(jié)構(gòu)框圖。

具體實(shí)施方式

本發(fā)明提供一種訂單詳情課程信息的展示方法及系統(tǒng)，為使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及效果更加清楚、明確，以下對本發(fā)明進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

本發(fā)明公開了一種訂單詳情課程信息的展示方法，其中，包括步驟：

s1、家長端獲取老師的上課狀態(tài)信息并對課時進(jìn)行評價及顯示；

s2、老師端在課時結(jié)束時，對學(xué)生進(jìn)行評價，并顯示家長評語，并對家長評語進(jìn)行回復(fù)并顯示。

本發(fā)明公開了一種訂單詳情課程信息的展示方法，能夠針對家長端以及教師端雙方更好地互動評價，了解教師授課內(nèi)容詳情，具體的，家長端能夠獲取老師的上課狀態(tài)，知曉老師端是否在上課，并可對老師的課時進(jìn)行評價，并顯示出來，二、老師端在課時結(jié)束時，會對學(xué)生進(jìn)行評價，該評語，家長端可知悉，同時，會顯示家長評語，老師端能夠針對家長評語，對家長評語進(jìn)行回復(fù)并顯示。

進(jìn)一步的，所述的訂單詳情課程信息的展示方法，如圖2所示，為所述步驟s1的流程圖，其中，所述步驟s1包括：

s101、獲取老師端的上課狀態(tài)；

s102、當(dāng)老師端結(jié)束上課時，獲取老師端的評語；

s103、對課時進(jìn)行評價，并顯示課時評價，若老師端回復(fù)評語，則顯示老師評語。

本發(fā)明所述方法，所述步驟s1中，家長端獲取老師的上課狀態(tài)信息并對課時進(jìn)行評價顯示，具體的，獲取老師端的上課狀態(tài)，判斷老師是否正在上課，當(dāng)老師端結(jié)束上課時，表明課時結(jié)束，此時獲取老師端的評語，家長端對課時進(jìn)行評價，并顯示老師端的課時評價，如果老師端針對家長的評語做出了回復(fù)，則相應(yīng)的顯示老師的回復(fù)，使雙方更好地了解。

進(jìn)一步的，所述的訂單詳情課程信息的展示方法，如圖3所示，為所述步驟s101的流程圖，其中，所述步驟s101包括：

s1011、獲取老師端狀態(tài)是否為現(xiàn)場確認(rèn)；

s1012、當(dāng)否時，判斷老師端是否已結(jié)束上課，獲取老師端的評語。

本發(fā)明所述方法，所述步驟s101中，獲取老師端的上課狀態(tài)的具體做法為，獲取老師端的狀態(tài)是否為現(xiàn)場確認(rèn)，當(dāng)老師端的狀態(tài)為現(xiàn)場確認(rèn)，則判斷老師是否結(jié)束課時，若老師結(jié)束課時，則對課時進(jìn)行評價，若老師未結(jié)束課時，則繼續(xù)刷新，直至顯示老師對課時的評價，本發(fā)明所述方法，老師端狀態(tài)不為現(xiàn)場確認(rèn)時，判斷老師端是否結(jié)束上課，獲取老師端的評語，所述步驟s101也就是說，在課時結(jié)束后，則獲取老師端的評語。

進(jìn)一步的，所述的訂單詳情課程信息的展示方法，如圖4所示，為所述步驟s2的流程圖，其中，所述步驟s2包括：

s201、老師端開始上課，老師端狀態(tài)為上課狀態(tài)；

s202、老師端結(jié)束上課，老師端狀態(tài)為結(jié)束狀態(tài)；

s203、獲取老師端的評語，顯示家長的評語，并回復(fù)。

本發(fā)明所述訂單詳情課程信息的展示方法，所述步驟s2中，獲取老師端的狀態(tài)，具體的，老師端開始上課時，老師端狀態(tài)修改為上課狀態(tài)，老師端結(jié)束上課時，將老師端的狀態(tài)修改為結(jié)束狀態(tài)，老師端結(jié)束上課時，獲取老師端的評語，并顯示家長的評語，并回復(fù)家長的評語。

進(jìn)一步的，所述的訂單詳情課程信息的展示方法，如圖5所示，為所述步驟s201的步驟流程圖，其中，所述步驟s201包括：

s2011、獲取老師端上傳的圖片；

s2012、判斷所述圖片是否為授課雙方的合照，當(dāng)是時，顯示老師端狀態(tài)為上課狀態(tài)。本發(fā)明所述方法，所述步驟s201中，判斷老師端上課狀態(tài)的步驟，首先獲取老師端上傳的圖片，判斷所述圖片是否為授課雙方的合照，當(dāng)是時，顯示老師端狀態(tài)為上課狀態(tài)。

進(jìn)一步的，所述的訂單詳情課程信息的展示方法，如圖6所示，為所述步驟s203的步驟流程圖，其中，所述步驟s203包括：

s2031、判斷家長是否給予評語；

s2032、當(dāng)家長給予評語時，老師端回復(fù)評語，則在家長評語后顯示老師評語。

s2033、獲取老師端對課時的評語。

本發(fā)明所述方法，所述步驟s203中，首先判斷家長是否給予評語，家長給予了評語，則顯示家長評語，老師端回復(fù)評語后，則在家長評語后顯示老師評語，同時，也獲取老師端對課時的評語，通過本發(fā)明的技術(shù)方案，能夠使家長端以及老師端能夠互相了解，知悉雙方的評價，互相督促，保證授課效率。

進(jìn)一步的，本發(fā)明還公開了一種訂單詳情課程信息的展示系統(tǒng)，如圖7所示，為所述系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖，其中，包括：

老師端100，用于獲取老師的上課狀態(tài)，并接收老師的評語并顯示；

家長端200，用于獲取老師端100的上課信息，以及老師端100的評語，并接收家長的評語并顯示。

本發(fā)明所述系統(tǒng)的各個模塊以及操作流程，在方法步驟中已經(jīng)詳細(xì)描述，故不在此贅述。

進(jìn)一步的，所述的訂單詳情課程信息的展示系統(tǒng)，如圖8所示，為所述老師端的結(jié)構(gòu)框圖，其中，所述老師端100包括：

第一狀態(tài)獲取單元101，用于獲取老師端的上課狀態(tài)信息；

老師端評價單元102，用于顯示家長的評語并獲取老師端的評價信息。

進(jìn)一步的，所述的訂單詳情課程信息的展示系統(tǒng)，如圖9所示，為所述家長端的結(jié)構(gòu)框圖，其中，所述家長端200包括：

第二狀態(tài)獲取單元201，用于獲取老師端的上課狀態(tài)信息；

家長端評價單元202，用于顯示老師回復(fù)的評語并獲取家長單的評價信息。

綜上所述，本發(fā)明公開了一種訂單詳情課程信息的展示方法及系統(tǒng)，其中，所述方法包括步驟：a、家長端獲取老師的上課狀態(tài)信息并對課時進(jìn)行評價及顯示；b、老師端在課時結(jié)束時，對學(xué)生進(jìn)行評價，并顯示家長評語，并對家長評語進(jìn)行回復(fù)并顯示；通過本發(fā)明的所述方案，能夠使家長以及老師雙方更加直觀的了解彼此的評價，增加了彼此的互動，提高了效率。

應(yīng)當(dāng)理解的是，本發(fā)明的應(yīng)用不限于上述的舉例，對本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來說，可以根據(jù)上述說明加以改進(jìn)或變換，所有這些改進(jìn)和變換都應(yīng)屬于本發(fā)明所附權(quán)利要求的保護(hù)范圍。