本發(fā)明屬于學校評估和數(shù)據(jù)挖掘領域，通過分析不同學校之間的學生流動，自動對學校進行排名。本發(fā)明可直接應用于學生擇校、人才招聘、學校評估等領域中。該發(fā)明涉及一種基于人才流動分析的學校排名方法及裝置。
背景技術：
：學校排名是學生擇校、人才招聘等決策中的一個重要因素。例如，學生在求學升造時會根據(jù)學校在某一領域的排名進行優(yōu)先選擇，企業(yè)在尋找合適的崗位候選人時會根據(jù)候選人畢業(yè)院校擇優(yōu)進行錄取。現(xiàn)有的學校排名方法主要是利用學校具體的某些指標(例如：老師和學生人數(shù)、論文數(shù)量、科研經(jīng)費等)對學校進行排名。這類方法忽略了學生的主觀選擇因素，且這些指標對于學生之后的擇業(yè)幫助不大。技術實現(xiàn)要素：本發(fā)明設計了一種基于人才流動分析的學校排名方法，以學生在擇校時的選擇作為學校排名的依據(jù)，通過迭代分析學校間不同學歷狀態(tài)的人才流動情況對學校進行排名。本發(fā)明解決了現(xiàn)有學校排名方法未考慮學生主觀因素的問題，排名結(jié)果對于學生擇校、企業(yè)評估人才以及投資者評估項目團隊等都更有幫助。本發(fā)明解決其技術問題所采用的技術方案是：選取近幾年(例如：5年)的人才流動(學校跳轉(zhuǎn))數(shù)據(jù)集，對學生的學歷進行分類，然后根據(jù)分類結(jié)果統(tǒng)計不同學校之間的學生流動情況，結(jié)合以上數(shù)據(jù)計算不同學校之間的支持度，最后對不同學校之間的學生流動通過網(wǎng)絡分析法進行迭代分析，并依據(jù)迭代后每個學校的最終得分對學校進行排名。本發(fā)明的出發(fā)點是通過不同學校之間的學生流動計算各學校的得分，并根據(jù)學校得分對學校進行排名，關鍵在于學校之間的學生流動統(tǒng)計分析和學校之間的支持度計算。主要包含三個子過程，分別是：人才流動數(shù)據(jù)預處理過程、學校之間支持度計算和人才流動迭代分析和應用過程。一種基于人才流動分析的學校排名方法，包括：對人才流動數(shù)據(jù)進行預處理，包括對學歷進行分類，對學校進行分類；學校之間支持度的統(tǒng)計分析，包括統(tǒng)計學校之間人才流動情況，并構建人才流動網(wǎng)絡圖，在此基礎上，計算學校之間的支持度；人才流動迭代分析和應用，用于根據(jù)學校之間的人才流動，通過網(wǎng)絡迭代分析法計算各學校的得分，根據(jù)最終狀態(tài)下各學校的得分對學校進行排名。此外，為解決現(xiàn)有學校排名方法未考慮學生主觀因素的問題，并為學生提供更好的擇校選擇、對企業(yè)提供更好的候選人建議，本發(fā)明提出了一種基于人才流動分析的學校排名裝置。一種基于人才流動分析的學校排名裝置，包括：人才流動數(shù)據(jù)預處理模塊，用于對學歷進行分類和對學校進行分類；學校之間支持度的統(tǒng)計分析模塊，用于統(tǒng)計學校之間人才流動情況，并構建人才流動網(wǎng)絡圖，在此基礎上，計算學校之間的支持度；人才流動迭代分析和應用模塊，用于根據(jù)學校之間的人才流動，通過網(wǎng)絡迭代分析法計算各學校的得分，根據(jù)最終狀態(tài)下各學校的得分對學校進行排名。本方法的有益效果是：該學校排名方法及裝置在對學校進行排名時，以學生實際的擇校流動作為學校排名的依據(jù)，解決了現(xiàn)有學校排名方法未考慮學生主觀因素的問題，并為學生提供更好的擇校選擇、為企業(yè)提供更好的候選人建議。以計算機類專業(yè)為例，數(shù)據(jù)涵蓋了計算機類主流的學科和開設計算機類學科的學校，具有高度的普遍性和代表性。下面結(jié)合數(shù)據(jù)實例進行分析。數(shù)據(jù)集信息如表1所示。表1數(shù)據(jù)集詳細參數(shù)序號參數(shù)數(shù)量1學生數(shù)828982學校數(shù)1757利用上述數(shù)據(jù)集，我們根據(jù)所設計的方法及裝置對學校進行排名，根據(jù)最后的排名結(jié)果，截取前20所學校如表2所示。表2排名前20的學校實驗結(jié)果表明所設計的方法對于開設計算機類學科的學校排名具有很好的效果，像北京郵電大學和中國科學院大學這樣在計算機領域較為知名的211高?；蚴切陆ǜ咝?非985且非211)都能排進前20名，說明本方法解決了現(xiàn)有學校排名方法未考慮學生主觀因素的問題，并能為學生提供更好的擇校選擇、為企業(yè)提供更好的候選人建議。附圖說明下面結(jié)合附圖和實施例對本方法進一步說明。圖1是人才流動數(shù)據(jù)預處理過程的流程圖。圖2是學校之間支持度統(tǒng)計分析的流程圖。圖3是人才流動迭代分析和應用過程的流程圖。圖4是一種基于人才流動分析的學校排名裝置的示意圖。圖5是一種基于人才流動分析的學校排名方法的流程圖。具體實施方式以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的原理和性質(zhì)進行描述，所舉實例只用于解釋本發(fā)明，并非用于限定本發(fā)明的范圍?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。本發(fā)明提供一種基于人才流動分析的學校排名方法，如圖5所示，包括三個過程：人才流動數(shù)據(jù)預處理過程、學校之間支持度的統(tǒng)計分析過程和人才流動迭代分析和應用過程，以下步驟：人才流動數(shù)據(jù)預處理過程，如圖1所示，詳細過程如下：步驟S101：對學歷進行分類統(tǒng)計分析所有教育信息中學歷情況，統(tǒng)一分類為“本科”、“碩士”、“博士”和“其他”(包括大專、高中等)。步驟S102：分析求學時間合理性提取每一段求學經(jīng)歷的開始時間和畢業(yè)時間，并與該經(jīng)歷對應的學歷進行匹配，如若學歷為“本科”，則畢業(yè)時間與開始時間之差應大于等于4年。步驟S103：對學校按照985、211以及其他高校進行分類結(jié)合目前國內(nèi)高校的實際情況，按照985、211以及其他高校對數(shù)據(jù)集中的學校進行分類。學校之間支持度的統(tǒng)計分析過程，如圖2所示，詳細過程如下：步驟S201：統(tǒng)計升造跳轉(zhuǎn)對應的學校跳轉(zhuǎn)情況統(tǒng)計學生在求學升造時學校的跳轉(zhuǎn)情況，要求跳轉(zhuǎn)情況必須是低學歷狀態(tài)跳轉(zhuǎn)至更高學歷狀態(tài)，形成相對應的學校之間跳轉(zhuǎn)情況網(wǎng)絡圖。步驟S202：根據(jù)跳轉(zhuǎn)情況計算學校之間支持度根據(jù)公式：其中表示Si學校對Sj學校的支持度，表示低學歷狀態(tài)(對應學校為Si學校)到更高學歷狀態(tài)(對應學校為Sj學校)的跳轉(zhuǎn)頻率，即Si學校對Sj學校的人才貢獻值，表示Si學校對所有學校的人才貢獻值總和。人才流動迭代分析和應用過程，如圖3所示，詳細如下：步驟S301：初始化學校得分根據(jù)上述985、211以及其他高校的分類，初始化學校得分，其中985高校賦予100分初始得分，211高校賦予70分初始得分，其他高校賦予50分初始得分；步驟S302：根據(jù)支持度計算一輪迭代后的每所學校得分根據(jù)模型公式：其中表示Si學校的得分，k表示學校之間的支持度系數(shù)，表示Sx學校對Si學校的支持度；步驟S303：歸一化學校得分根據(jù)公式：其中表示Si學校的得分，Smin表示一輪迭代后所有學校得分中的最低分，Smax表示一輪迭代后所有學校得分中的最高分；步驟S304：補充人才流入根據(jù)學校分類情況，在每次迭代后對各學校人才進行補充，其中985學校得分補充20分，211學校得分補充10分；步驟S305：判斷一輪迭代后系統(tǒng)是否達到設定閾值或?qū)W校排名是否達到穩(wěn)定，如果是，則跳轉(zhuǎn)到S306，否則跳轉(zhuǎn)到S302；步驟S306：統(tǒng)計最終狀態(tài)每所學校的得分，將學校按照最終的得分排名。此外，本發(fā)明提供一種基于人才流動分析的學校排名裝置，如圖4所示，包括三個模塊:人才流動數(shù)據(jù)預處理模塊、學校之間支持度的統(tǒng)計分析模塊和人才流動迭代分析和應用模塊，其中：人才流動數(shù)據(jù)預處理模塊101，用于對學歷進行分類，對學校進行分類。學校之間支持度的統(tǒng)計分析模塊102，用于統(tǒng)計學校之間人才流動情況，并構建人才流動網(wǎng)絡圖，在此基礎上，計算學校之間的支持度。人才流動迭代分析和應用模塊103，用于根據(jù)學校之間的人才流動，通過網(wǎng)絡迭代分析法計算各學校的得分，直至迭代次數(shù)達到設定閾值或?qū)W校排名達到穩(wěn)定時停止迭代，最后根據(jù)最終狀態(tài)下各學校的得分對學校進行排名。在本實施例中，工作崗位預處理模塊101還用于提取每一段求學經(jīng)歷的開始時間和畢業(yè)時間，并與該經(jīng)歷對應的學歷進行匹配，如若學歷為“本科”，則要求畢業(yè)時間與開始時間之差應大于等于4年。在本實施例中，人才流動迭代模型初始化模塊102還用于根據(jù)跳轉(zhuǎn)情況計算學校之間支持度，根據(jù)公式：其中表示Si學校對Sj學校的支持度，表示低學歷狀態(tài)(對應學校為Si學校)到更高學歷狀態(tài)(對應學校為Sj學校)的跳轉(zhuǎn)頻率，即Si學校對Sj學校的人才貢獻值，表示Si學校對所有學校的人才貢獻值總和。在本實施例中，人才流動迭代模型應用模塊103還用于初始化學校得分，根據(jù)上述985、211以及其他高校的分類，初始化學校得分，其中985高校賦予100分初始得分，211高校賦予70分初始得分，其他高校賦予50分初始得分。在本實施例中，人才流動迭代模型應用模塊103還用于根據(jù)支持度計算一輪迭代后的每所學校得分，根據(jù)模型公式：其中表示Si學校的得分，k表示學校之間的支持度系數(shù)，表示Sx學校對Si學校的支持度；在本實施例中，人才流動迭代模型應用模塊103還用于歸一化學校得分，根據(jù)公式：其中表示Si學校的得分，Smin表示一輪迭代后所有學校得分中的最低分，Smax表示一輪迭代后所有學校得分中的最高分。在本實施例中，人才流動迭代模型應用模塊103還用于補充人才流入，根據(jù)學校分類情況，在每次迭代后對學校人才數(shù)量補充，其中985學校得分補充20分，211學校得分補充10分。采用了上述基于人才流動分析的學校排名方法及裝置之后，對學校間的人才流動和新鮮人才補充進行迭代操作，依據(jù)學校最終的得分進行排名。這樣的排名方式，以學生實際的擇校行為作為學校排名的依據(jù)，通過迭代分析不同學校間的學生流動對學校進行排名，很好的解決了現(xiàn)有學校排名方法未考慮學生主觀因素的問題，并能為學生提供更好的擇校選擇、為企業(yè)提供更好的候選人建議以上所揭露的僅為本發(fā)明較佳實施例而已，當然不能以此來限定本發(fā)明之權利范圍，因此依本發(fā)明權利要求所作的等同變化，仍屬本發(fā)明所涵蓋的范圍。當前第1頁1 2 3