本發(fā)明涉及一種運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，尤其是一種群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
從 1985 年開(kāi)始至 2005 年中國(guó)共進(jìn)行了 5次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示：反映形態(tài)的身高、體重和胸圍一直呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。反映機(jī)能的肺活量和反應(yīng)身體素質(zhì)的速度、爆發(fā)力、力量和耐力水平等指標(biāo)總體情況沒(méi)有明顯增長(zhǎng)或存在下降趨勢(shì)。
分析提示我國(guó)青少年兒童存在的主要健康問(wèn)題是營(yíng)養(yǎng)不良、營(yíng)養(yǎng)失衡共存及運(yùn)動(dòng)能力下降和近視等問(wèn)題。
而2010 第六次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，2010 年全國(guó)各學(xué)段學(xué)生體質(zhì)與健康存在的問(wèn)題主要有以下四點(diǎn)：
1、學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)，但下降幅度明顯減小
2、視力不良檢出率繼續(xù)上升，并出現(xiàn)低齡化傾向
3、肥胖檢出率繼續(xù)增加
4、齲齒患病率出現(xiàn)反彈。
學(xué)生體質(zhì)的持續(xù)下降，其原因與以下2 方面因素相關(guān)：
1）肥胖率及視力不良率的上升。
物質(zhì)生活水平的提高，不健康的生活方式而導(dǎo)致的青少年肥胖及近視等慢性疾病反過(guò)來(lái)阻礙了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，并形成相互的惡性循環(huán)。
2）以靜代動(dòng)的生活方式。
以基于網(wǎng)絡(luò)的游戲、閱讀、交友為主要休閑方式，久坐不動(dòng)、靜態(tài)生活，阻礙了學(xué)生們養(yǎng)成體育鍛煉的行為習(xí)慣。
國(guó)家體育總局研究員、體育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)馮連世認(rèn)為“自從07 年頒發(fā)中央7 號(hào)文件，全力提高青少年體質(zhì)以來(lái)，我國(guó)青少年身體素質(zhì)持續(xù)下滑20 多年的勢(shì)頭有了改變?！边@些“改變”包括大部分體質(zhì)指標(biāo)“止跌回升”，個(gè)別體質(zhì)指標(biāo)甚至出現(xiàn)了“持續(xù)上升”的趨勢(shì)。這說(shuō)明增加活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)時(shí)間對(duì)身體素質(zhì)提高是有效的。如何提高全國(guó)中小學(xué)生日常平均鍛煉時(shí)間呢！首先就是要對(duì)鍛煉進(jìn)行量化，量化之后就可以根據(jù)量化的情況指導(dǎo)鍛煉。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，在此提供一種群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)施能夠增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)；運(yùn)用高科技手段（閱讀、學(xué)習(xí)光線(xiàn)監(jiān)測(cè)）保護(hù)青少年的視力；運(yùn)用高科技手段（運(yùn)動(dòng)檢測(cè)）實(shí)時(shí)量化和監(jiān)督個(gè)體學(xué)生的體育煅煉；運(yùn)用高科技手段（物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)）跟蹤統(tǒng)計(jì)全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況；提高學(xué)校的辦學(xué)特色。
本發(fā)明是這樣實(shí)現(xiàn)的，構(gòu)造一種群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，其特征在于：該群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)由3 個(gè)部分組成：包括運(yùn)動(dòng)手環(huán)、數(shù)據(jù)采集終端、后端云存貯設(shè)備；
所述手環(huán)用于記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況，可以記錄學(xué)生步數(shù)、運(yùn)動(dòng)量、消耗卡路里、睡眠分期等數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)可以通過(guò)一定通信手段同步到學(xué)校服務(wù)器或者云服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)；
手環(huán)具有身份的唯一標(biāo)識(shí)，用于區(qū)分學(xué)生身份、完成數(shù)據(jù)個(gè)性化管理、實(shí)現(xiàn)權(quán)限管理等。此唯一標(biāo)識(shí)號(hào)碼可由學(xué)校自行分配，方便跨平臺(tái)統(tǒng)一管理和后期維護(hù)管理；
數(shù)據(jù)采集終端：采集終端類(lèi)似于帶顯示的中轉(zhuǎn)路由器，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)中轉(zhuǎn)緩存，以及相關(guān)信息顯示。采集終端向下負(fù)責(zé)收集手環(huán)的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)做本地緩存；向上將這些手環(huán)的最新數(shù)據(jù)更新到后端云存貯設(shè)備；
采集終端顯示運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)信息、考勤信息，可擴(kuò)展顯示運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析圖表、實(shí)時(shí)天氣信息、電子班牌信息等。
根據(jù)本發(fā)明所述群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，其特征在于：采集終端每個(gè)教室門(mén)口配備一臺(tái)；運(yùn)動(dòng)手環(huán)與數(shù)據(jù)采集終端之間可以采用刷卡或無(wú)線(xiàn)方式通信；
刷卡方式是：學(xué)生至少需要在上下學(xué)時(shí)各刷卡一次，才能完成考勤功能。數(shù)據(jù)在學(xué)生刷卡是同步到采集終端。采集終端通過(guò)網(wǎng)線(xiàn)或者 wifi 將手環(huán)數(shù)據(jù)通過(guò)校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上傳到校內(nèi)服務(wù)器存儲(chǔ)分析。采集終端也可以通過(guò)外網(wǎng)將手環(huán)數(shù)據(jù)上傳到云服務(wù)器存儲(chǔ)分析；
無(wú)線(xiàn)方式通信是：學(xué)生無(wú)需刷卡，手環(huán)數(shù)據(jù)自動(dòng)同步到最近的采集終端上；采集終端通過(guò)網(wǎng)線(xiàn)或者wifi將手環(huán)數(shù)據(jù)通過(guò)校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上傳到校內(nèi)服務(wù)器存儲(chǔ)分析；采集終端也可以通過(guò)外網(wǎng)將手環(huán)數(shù)據(jù)上傳到云服務(wù)器存儲(chǔ)分析。
根據(jù)本發(fā)明所述群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，其特征在于：手環(huán)根據(jù)采取的通信方式不同，可分為兩種：一種支持刷卡型，一種支持無(wú)線(xiàn)通信型；
a） 刷卡方式型：類(lèi)似公交刷卡、校園一卡通刷卡等 NFC技術(shù)；
b） 無(wú)線(xiàn)通信方式型：比如 GPRS、Wi-Fi、Zigbee、433M技術(shù)；
根據(jù)增加的額外功能不同，手環(huán)可區(qū)分為 5個(gè)功能部分，或5個(gè)系列型號(hào)，分別是：基本配置型、加顯示型、單加測(cè)光型、單加校園一卡通型、單加心率測(cè)量型；
a） 基本配置型號(hào)：基本配置手環(huán)可計(jì)步、計(jì)運(yùn)動(dòng)量、計(jì)卡路里、睡眠監(jiān)測(cè)，以及將這些數(shù)據(jù)存儲(chǔ)并通過(guò)近距離或無(wú)線(xiàn)通信方式上傳采集終端的功能；
b） 顯示及相關(guān)功能型號(hào)：在基本配置型號(hào)基礎(chǔ)上增加功能：顯示屏、電子表、觸摸按鍵、振動(dòng)提示；
c） 測(cè)光型號(hào)：在帶顯示型號(hào)基礎(chǔ)上只增加測(cè)光功能；
d） 校園一卡通型號(hào)：在帶顯示型號(hào)基礎(chǔ)上只增加校園一卡通功能；可開(kāi)通校園一卡通功能，完全兼容已有校園一卡通系統(tǒng)；輕松實(shí)現(xiàn)校園一卡通門(mén)禁、充值消費(fèi)、借閱等功能；
e） 心率測(cè)量型號(hào)為：在帶顯示型號(hào) 基礎(chǔ)上只增加心率測(cè)量功能。
根據(jù)本發(fā)明所述群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，其特征在于：為配合不同通信方式手環(huán)使用，數(shù)據(jù)采集終端也分為刷卡方式和無(wú)線(xiàn)通信方式；
a） 刷卡：配合刷卡手環(huán)使用，需要手環(huán)靠近刷卡使用；
b） 無(wú)線(xiàn)通信：配合無(wú)線(xiàn)通信手環(huán)使用；無(wú)需靠近刷卡，只要在終端網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍內(nèi)即
可數(shù)據(jù)同步和通信；
根據(jù)顯示功能不同，采集終端分為簡(jiǎn)化小屏版本和全功能大屏版本；
a） 簡(jiǎn)化小屏：只顯示基本運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)以及考勤信息等；
b） 全功能大屏：除了顯示基本運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和考勤信息外，還顯示分析統(tǒng)計(jì)圖表、
天氣信息、電子班牌。
根據(jù)本發(fā)明所述群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，其特征在于：后端云存貯設(shè)備具備軟件展示系統(tǒng)：軟件展示系統(tǒng)分為分別是數(shù)據(jù)展示系統(tǒng)、家校通（微信或釘釘?shù)龋?、學(xué)生評(píng)測(cè)報(bào)告、數(shù)據(jù)接口分享四個(gè)部分。
根據(jù)本發(fā)明所述群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，其特征在于：
所述數(shù)據(jù)展示系統(tǒng)又分為刷卡采集終端展示和大屏終端展示兩個(gè)部分，大屏展示是對(duì)外展示的直觀(guān)窗口；
刷卡采集終端展示是對(duì)學(xué)生或老師展示的平臺(tái)；
操作方式：
1、安裝上刷卡終端，開(kāi)機(jī)通電；
2、確保刷卡終端網(wǎng)絡(luò)連接暢通；
3、運(yùn)動(dòng)手環(huán)貼近刷卡終端 NFC標(biāo)識(shí)區(qū)域；
刷卡采集終端展示：刷卡采集終端的展示分為無(wú)刷卡狀態(tài)展示和刷卡狀態(tài)的展示,刷卡狀態(tài)的展示又分細(xì)分為學(xué)生刷卡和教師刷卡的展示；
無(wú)刷卡狀態(tài)展示：無(wú)刷卡狀態(tài)終端的展示為班級(jí)信息，電子班牌，天氣狀況等；
學(xué)生刷卡展示：學(xué)生刷卡展示主要展示是該學(xué)生實(shí)時(shí)手環(huán)里面的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和運(yùn)動(dòng)量，該學(xué)生所在班級(jí)的考勤情況；
教師刷卡展示：教師刷卡功能權(quán)限現(xiàn)在只是留下一個(gè)接口作擴(kuò)展功能用，當(dāng)教師刷卡應(yīng)該可以管理活動(dòng)教室的預(yù)約等權(quán)限，可以查看學(xué)生某門(mén)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度等；暫定，留作擴(kuò)展功能研發(fā)；
大屏終端展示：大屏展示可以做單屏或多屏展示；大屏展示分為首頁(yè)展示，年級(jí)運(yùn)動(dòng)排名展示，年級(jí)考勤展示；
大屏首頁(yè)展示：首頁(yè)展示分為動(dòng)態(tài)和消息兩部分，動(dòng)態(tài)展示主要是學(xué)校新發(fā)生的動(dòng)態(tài)新聞等展示，讓家長(zhǎng)或訪(fǎng)問(wèn)賓客了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)；
消息部分主要展示學(xué)?；蚶蠋煱l(fā)送的文章美文和班級(jí)動(dòng)態(tài)及管理方面的信息；可以讓家長(zhǎng)查到自己孩子的班級(jí)的信息及與老師溝通的一個(gè)平臺(tái)；
各年級(jí)運(yùn)動(dòng)排名：各年級(jí)運(yùn)動(dòng)排名主要是展示各個(gè)年級(jí)的各個(gè)班級(jí)的運(yùn)動(dòng)排名，展示的目的是讓學(xué)生有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生的身體素質(zhì)保持一個(gè)較高的一個(gè)水平上；一般只展示前五名學(xué)生的名次；
最高運(yùn)動(dòng)量排名主展示該年級(jí)的運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)情況及分展，左邊展示是達(dá)標(biāo)（默認(rèn)是 1 萬(wàn)步為準(zhǔn)，可修改）的餅狀圖，右邊是各年級(jí)班級(jí)的運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)圖，漂浮的泡泡是年級(jí)前三名的學(xué)生展示；
各年級(jí)的考勤統(tǒng)計(jì)展示：考勤統(tǒng)計(jì)展示只統(tǒng)計(jì)整體，不針對(duì)個(gè)體學(xué)生，分析各個(gè)年級(jí)的學(xué)生出勤情況，讓教師和家長(zhǎng)一目了然的知道學(xué)校學(xué)生的情況；
大屏展示操作方法：大屏展示現(xiàn)在采用的是電視+電腦的控制操作方法，這樣的好處是電視直接打開(kāi)就可以展示出情況，不用復(fù)雜的操作；另一個(gè)好處是可以為多屏展示功能作擴(kuò)展；電視和電腦的連接可選用常用的接口標(biāo)準(zhǔn)（HDMI等）；
1. 調(diào)試好電視與電腦的連接；
2. 保證電腦是可以訪(fǎng)問(wèn)Internet；
3. 打開(kāi)電腦，把大屏展示的網(wǎng)頁(yè)或軟件設(shè)計(jì)開(kāi)機(jī)啟動(dòng)項(xiàng)；
4. 打開(kāi)電視即可顯示。
根據(jù)本發(fā)明所述群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，其特征在于：所述家校通實(shí)現(xiàn)如下：
微信家校通的原理是利用微信公眾號(hào)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的，在學(xué)校專(zhuān)屬的公眾號(hào)平臺(tái)上開(kāi)發(fā)對(duì)接后臺(tái)數(shù)據(jù)，然后家長(zhǎng)可以接收推送的消息和通知，也可以通過(guò)菜單訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)模塊的信息；
微信家校通開(kāi)發(fā)方面，可根據(jù)校方要求開(kāi)發(fā)相關(guān)功能；現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生考勤和通知部分，學(xué)生運(yùn)動(dòng)排名部分，學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)分析部分，學(xué)生評(píng)測(cè)報(bào)告部分等介紹。對(duì)一些住宿學(xué)生，我們還可以推送食堂菜譜及營(yíng)養(yǎng)健康建議；
學(xué)生考勤和消息推送：學(xué)生考勤和消息推送部分，主要實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)推送學(xué)生入校和出校的考勤記錄，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生是否按時(shí)上學(xué)，防止早退等現(xiàn)象；信息的推送主要是為了教師管理及方便溝通家長(zhǎng)的作用，像通知家長(zhǎng)會(huì)呀，發(fā)放電子成績(jī)單，發(fā)布課業(yè)任務(wù)，寒暑假的情況調(diào)查等；
同理，信息推送也是以這種形式推送到每位家長(zhǎng)手里面來(lái)。這些需求都可以根據(jù)校方需求來(lái)定制設(shè)計(jì)。例如對(duì)學(xué)生周，月考勤進(jìn)行分析；
學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況分析：學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況分析主要是把收集到每日運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析展示，提供周，月，年的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)報(bào)告，并對(duì)所在班級(jí)的平均線(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，如果遠(yuǎn)低于平均水平，可以讓家長(zhǎng)注意孩子的運(yùn)動(dòng)量；展示學(xué)生運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和體育項(xiàng)目成績(jī)統(tǒng)計(jì)成績(jī)展示，注重學(xué)生體育鍛煉；
學(xué)生運(yùn)動(dòng)排名：學(xué)生運(yùn)動(dòng)排名主要是分析班級(jí)和年級(jí)運(yùn)動(dòng)排名，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情等。點(diǎn)擊菜單中的相關(guān)選擇，供家長(zhǎng)獲取信息查看；
評(píng)測(cè)報(bào)告推送：評(píng)測(cè)報(bào)告分為體質(zhì)評(píng)測(cè)報(bào)告，人體成分分析報(bào)告，這些可以從微信入口推送，也可以教師紙質(zhì)打??；
操作方式：
1、關(guān)注學(xué)校專(zhuān)屬微信公眾賬號(hào)；
2、在公眾號(hào)菜單項(xiàng)，選擇綁定學(xué)生的學(xué)號(hào)入口；
3、保證手機(jī)網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)問(wèn)正常即可。
根據(jù)本發(fā)明所述群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，其特征在于：
評(píng)測(cè)報(bào)告：評(píng)測(cè)報(bào)告的生成比較復(fù)雜，需要借助儀器來(lái)檢測(cè)，也有一部分需要體育老師采用我們的設(shè)備把學(xué)生的體育成績(jī)上傳到我們的服務(wù)器，我們會(huì)盡量讓操作簡(jiǎn)單；
操作方法：獲取評(píng)測(cè)報(bào)告有兩種途徑，一種是在學(xué)校的微信公眾號(hào)里面推送，另一種是通過(guò)學(xué)校發(fā)放紙質(zhì)的報(bào)告；
模塊功能：評(píng)測(cè)報(bào)告分為人體成分分析報(bào)告，學(xué)生綜合評(píng)測(cè)報(bào)告及其它性質(zhì)的報(bào)告；
人體成分體質(zhì)報(bào)告：人體成分體質(zhì)報(bào)告是通過(guò)儀器測(cè)試檢查出來(lái)，通過(guò)我們的后臺(tái)把數(shù)據(jù)傳輸?shù)椒?wù)器，服務(wù)器再把報(bào)告推送到家長(zhǎng)；
通過(guò)正確的使用儀器測(cè)試完成，儀器會(huì)生成一分人體成分報(bào)告；
學(xué)生綜合評(píng)測(cè)報(bào)告：學(xué)生綜合評(píng)測(cè)報(bào)告，則是綜合了體育成績(jī)，運(yùn)動(dòng)量，營(yíng)養(yǎng)建議，身高體重的分析報(bào)告，這個(gè)報(bào)告一般至少一個(gè)月做一次評(píng)測(cè)；
其它評(píng)測(cè)報(bào)告：其它評(píng)測(cè)報(bào)告主要是留下來(lái)做擴(kuò)展用，如果可以接入校方成績(jī)管理系統(tǒng)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)成績(jī)?cè)u(píng)測(cè)報(bào)告，一學(xué)期內(nèi)的成績(jī)分析，排名，平均水平等分析。具體
的設(shè)計(jì)需要校方提供一個(gè)需求，并且配合技術(shù)人員做技術(shù)對(duì)接。
根據(jù)本發(fā)明所述群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，其特征在于：
數(shù)據(jù)接口：數(shù)據(jù)接口分為本地服務(wù)數(shù)據(jù)接口，和云服務(wù)數(shù)據(jù)接口；
操作方式：數(shù)據(jù)接口主要是指運(yùn)動(dòng)，考勤，體育成績(jī)等相關(guān)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和共享。關(guān)于后臺(tái)
的搭建我們?nèi)碳夹g(shù)支持或全部由于我們搭建，留出對(duì)外接口供政府機(jī)構(gòu)或教育機(jī)構(gòu)訪(fǎng)問(wèn)。
技術(shù)人員操作對(duì)接相關(guān)任務(wù)；
本地服務(wù)器數(shù)據(jù)接口：本地服務(wù)器數(shù)據(jù)接口主要是用于存儲(chǔ)學(xué)生個(gè)體的數(shù)據(jù)和共享，例如存儲(chǔ)學(xué)生的考勤記錄，運(yùn)動(dòng)步數(shù)，這些接口可以用于微信家校通服務(wù)和大屏展示。
云服務(wù)數(shù)據(jù)接口：云服務(wù)數(shù)據(jù)接口提供的服務(wù)如下：
1. 云服務(wù)接口全部運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的存貯；
2. 各種信息的搜集和統(tǒng)計(jì)；
3. 各種信息的查詢(xún)；
云服務(wù)數(shù)據(jù)接口一般用于存儲(chǔ)下一級(jí)服務(wù)器的數(shù)據(jù)，例如泡桐樹(shù)中學(xué)的服務(wù)器上傳到云服務(wù)器應(yīng)該是學(xué)校為單位的平均運(yùn)動(dòng)量或考勤數(shù)據(jù)；我們可以把這類(lèi)數(shù)據(jù)接口共享到政府相關(guān)機(jī)構(gòu)作為研究和制定策略方針的參考依據(jù)。
運(yùn)動(dòng)手環(huán)相對(duì)于一般可穿戴設(shè)備的運(yùn)動(dòng)和睡眠記錄功能還擴(kuò)展了以下功能：
1手環(huán)具備唯一識(shí)別號(hào)用于學(xué)生識(shí)別和數(shù)據(jù)管理；
2對(duì)某一組織內(nèi)不同的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行聚集（物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)）；
3以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)引入了相互競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；
4以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)為監(jiān)督和決策提供依據(jù)；
5校園內(nèi)全覆蓋實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集；
6支持電子班牌功能；
7教師可針對(duì)具體學(xué)生發(fā)出鍛煉提示；
8展示系統(tǒng)實(shí)時(shí)地以圖表方式形象化展示學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況；
9可融合校園一卡通功能；
10可以測(cè)光，對(duì)青少年視力進(jìn)行保護(hù)；
11家長(zhǎng)可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)孩子是否在?；顒?dòng)；
12支持家校通功能；
13支持學(xué)生體質(zhì)報(bào)告等分析報(bào)告的生成和推送；
14支持學(xué)校自身平臺(tái)數(shù)據(jù)接口，可實(shí)現(xiàn)平臺(tái)間數(shù)據(jù)共享；
15支持?jǐn)U展體溫測(cè)量、攝像等功能。
本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)在于：本發(fā)明所述的群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)施能夠增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)；運(yùn)用高科技手段（閱讀、學(xué)習(xí)光線(xiàn)監(jiān)測(cè)）保護(hù)青少年的視力；運(yùn)用高科技手段（運(yùn)動(dòng)檢測(cè)）實(shí)時(shí)量化和監(jiān)督個(gè)體學(xué)生的體育煅煉；運(yùn)用高科技手段（物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)）跟蹤統(tǒng)計(jì)全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況；提高學(xué)校的辦學(xué)特色。
附圖說(shuō)明
圖1是本發(fā)明群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)拓?fù)鋱D。
具體實(shí)施方式
下面將結(jié)合附圖1對(duì)本發(fā)明進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
本發(fā)明通過(guò)改進(jìn)提供一種群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)如下：群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)由3 個(gè)部分組成：運(yùn)動(dòng)手環(huán)、數(shù)據(jù)采集終端、后端云存貯設(shè)備。
手環(huán)用于記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況，可以記錄學(xué)生步數(shù)、運(yùn)動(dòng)量、消耗卡路里、睡眠分期等數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)可以通過(guò)一定通信手段同步到學(xué)校服務(wù)器或者云服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)。
手環(huán)具有身份的唯一標(biāo)識(shí)，用于區(qū)分學(xué)生身份、完成數(shù)據(jù)個(gè)性化管理、實(shí)現(xiàn)權(quán)限管理等。此唯一標(biāo)識(shí)號(hào)碼可由學(xué)校自行分配，方便跨平臺(tái)統(tǒng)一管理和后期維護(hù)管理。
所述手環(huán)還可擴(kuò)展支持以下功能：電子表、鬧鐘提示、測(cè)光校園一卡通、心率測(cè)量。
A） 通信方式：手環(huán)根據(jù)采取的通信方式不同，可分為兩種：一種支持刷卡型，一種支持無(wú)線(xiàn)通信型。
a） 刷卡方式型：類(lèi)似公交刷卡、校園一卡通刷卡等 NFC技術(shù)。
b） 無(wú)線(xiàn)通信方式型：比如 GPRS、Wi-Fi、Zigbee、433M等技術(shù)。
B） 增值功能：根據(jù)增加的額外功能不同，手環(huán)可區(qū)分為 5個(gè)功能部分，或5個(gè)系列型號(hào)，分別是：基本配置型、加顯示型、單加測(cè)光型、單加校園一卡通型、單加心率測(cè)量型。
a） 基本配置型：基本配置手環(huán)可計(jì)步、計(jì)運(yùn)動(dòng)量、計(jì)卡路里、睡眠監(jiān)測(cè)，以及將這些數(shù)據(jù)存儲(chǔ)并通過(guò)近距離或無(wú)線(xiàn)通信方式上傳采集終端的功能。
b） 顯示及相關(guān)功能型號(hào)：在基本配置型號(hào)基礎(chǔ)上增加功能：顯示屏、電子表、觸摸按鍵、振動(dòng)提示。
c） 測(cè)光型號(hào)：在帶顯示型號(hào)基礎(chǔ)上只增加測(cè)光功能。
d） 校園一卡通型號(hào)：在帶顯示型號(hào)基礎(chǔ)上只增加校園一卡通功能?？砷_(kāi)通校園一卡通功能，完全兼容已有校園一卡通系統(tǒng)。輕松實(shí)現(xiàn)校園一卡通門(mén)禁、充值消費(fèi)、借閱等功能。
e） 心率測(cè)量型號(hào)：在帶顯示型號(hào)基礎(chǔ)上只增加心率測(cè)量功能。
數(shù)據(jù)采集終端：采集終端類(lèi)似于帶顯示的中轉(zhuǎn)路由器，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)中轉(zhuǎn)緩存，以及相關(guān)信息顯示。采集終端向下負(fù)責(zé)收集手環(huán)的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)做本地緩存；向上將這些手環(huán)的最新數(shù)據(jù)更新到服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)。
采集終端顯示運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)信息、考勤信息，可擴(kuò)展顯示運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析圖表、
實(shí)時(shí)天氣信息、電子班牌信息等。
A） 通信方式：為配合不同通信方式手環(huán)使用，采集終端也分為刷卡方式和無(wú)線(xiàn)通信方式。
a） 刷卡：配合刷卡手環(huán)S1x使用。需要手環(huán)靠近刷卡使用。
b） 無(wú)線(xiàn)通信：配合無(wú)線(xiàn)通信手環(huán) S2x使用。無(wú)需靠近刷卡，只要在終端網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍內(nèi)即
可數(shù)據(jù)同步和通信。
B） 顯示功能：根據(jù)顯示功能不同，采集終端分為簡(jiǎn)化小屏版本和全功能大屏版本。
a） 簡(jiǎn)化小屏：只顯示基本運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)以及考勤信息等。
b） 全功能大屏：除了顯示基本運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和考勤信息外，還顯示分析統(tǒng)計(jì)圖表、天氣信息、電子班牌等。
后臺(tái)云和軟件展示系統(tǒng)：群體運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)軟件功能分為四個(gè)部分，分別是數(shù)據(jù)展示系統(tǒng)，家校通（微信或釘釘?shù)龋瑢W(xué)生評(píng)測(cè)報(bào)告，數(shù)據(jù)接口分享。下面就這四個(gè)部分做詳細(xì)的說(shuō)明。
1）數(shù)據(jù)展示系統(tǒng)：數(shù)據(jù)展示系統(tǒng)又分為刷卡采集終端展示和大屏終端展示兩個(gè)部分，大屏展示是對(duì)外展示的直觀(guān)窗口，刷卡采集終端展示是對(duì)學(xué)生或老師展示的平臺(tái)。
1.1）刷卡采集終端展示
1.1.1）操作方式：
1. 安裝上刷卡終端，開(kāi)機(jī)通電 。
2. 確保刷卡終端網(wǎng)絡(luò)連接暢通。
3. 運(yùn)動(dòng)手環(huán)貼近刷卡終端 NFC標(biāo)識(shí)區(qū)域。
1.1.2）模塊功能：刷卡采集終端的展示分為無(wú)刷卡狀態(tài)展示和刷卡狀態(tài)的展示,刷卡狀態(tài)的展示又分細(xì)分為學(xué)生刷卡和教師刷卡的展示。
1.1.2.1）無(wú)刷卡狀態(tài)展示：無(wú)刷卡狀態(tài)終端的展示為班級(jí)信息，電子班牌，天氣狀況等。
可以左邊顯示是各個(gè)班級(jí)運(yùn)動(dòng)排名,也可以做成某個(gè)班的各個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)排名。右邊顯示是學(xué)生所在年級(jí)出勤率的展示。最下面是地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)展示。點(diǎn)擊左邊最一個(gè)列表班級(jí)，可以具體進(jìn)入到該班級(jí)的相關(guān)信息的查詢(xún)。
可以看到班級(jí)學(xué)生的具體運(yùn)動(dòng)量排名，部門(mén)還有考勤的查詢(xún)，已到名單和未到名單的查課。點(diǎn)擊某個(gè)學(xué)生的的信息可以顯示學(xué)生的歷史運(yùn)動(dòng)信息。
1.1.2.2）學(xué)生刷卡展示：學(xué)生刷卡展示主要展示是該學(xué)生實(shí)時(shí)手環(huán)里面的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和運(yùn)動(dòng)量，該學(xué)生所在班級(jí)的考勤情況。
1.1.2.3）教師刷卡展示：教師刷卡功能權(quán)限現(xiàn)在只是留下一個(gè)接口作擴(kuò)展功能用，當(dāng)教師刷卡應(yīng)該可以管理活動(dòng)教室的預(yù)約等權(quán)限，可以查看學(xué)生某門(mén)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度等。暫定，留作擴(kuò)展功能研發(fā)。
2）大屏終端展示：大屏展示是學(xué)校對(duì)外宣傳展示的一個(gè)平臺(tái)，做好大屏展示學(xué)校工作和兒童健康極為重要。這部分的功能設(shè)計(jì)，我們可以根據(jù)學(xué)校需求作相關(guān)的開(kāi)發(fā)，可以做單屏或多屏展示。
2.1）操作方法：大屏展示現(xiàn)在采用的是電視+電腦的控制操作方法，這樣的好處是電視直接打開(kāi)就可以展示出情況，不用復(fù)雜的操作；另一個(gè)好處是可以為多屏展示功能作擴(kuò)
展。電視和電腦的連接可選用常用的接口標(biāo)準(zhǔn)（HDMI等）。
1. 調(diào)試好電視與電腦的連接。
2. 保證電腦是可以訪(fǎng)問(wèn)Internet。
3. 打開(kāi)電腦，把大屏展示的網(wǎng)頁(yè)或軟件設(shè)計(jì)開(kāi)機(jī)啟動(dòng)項(xiàng)。
4. 打開(kāi)電視即可顯示。
2.2）模塊功能：現(xiàn)階段我們把大屏展示分為首頁(yè)展示，年級(jí)運(yùn)動(dòng)排名展示，年級(jí)考勤展示。
2.2.1）大屏首頁(yè)展示：首頁(yè)展示分為動(dòng)態(tài)和消息兩部分，動(dòng)態(tài)展示主要是學(xué)校新發(fā)生的動(dòng)態(tài)新聞等展示，讓家長(zhǎng)或訪(fǎng)問(wèn)賓客了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)。
消息部分主要展示學(xué)?；蚶蠋煱l(fā)送的文章美文和班級(jí)動(dòng)態(tài)及管理方面的信息?？梢宰尲议L(zhǎng)查到自己孩子的班級(jí)的信息及與老師溝通的一個(gè)平臺(tái)。
2.2.2）各年級(jí)運(yùn)動(dòng)排名：各年級(jí)運(yùn)動(dòng)排名主要是展示各個(gè)年級(jí)的各個(gè)班級(jí)的運(yùn)動(dòng)排名，展示的目的是讓學(xué)生有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生的身體素質(zhì)保持一個(gè)較高的一個(gè)水平上。一般只展示前五名學(xué)生的名次。
最高運(yùn)動(dòng)量排名主展示該年級(jí)的運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)情況及分展，左邊展示是達(dá)標(biāo)（默認(rèn)是 1 萬(wàn)步為準(zhǔn)，可修改）的餅狀圖，右邊是各年級(jí)班級(jí)的運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)圖，漂浮的泡泡是年級(jí)前三名的學(xué)生展示。
2.2.3）各年級(jí)的考勤統(tǒng)計(jì)展示：考勤統(tǒng)計(jì)展示只統(tǒng)計(jì)整體，不針對(duì)個(gè)體學(xué)生，分析各個(gè)年級(jí)的學(xué)生出勤情況，讓教師和家長(zhǎng)一目了然的知道學(xué)校學(xué)生的情況。
3）家校通：家校通是家長(zhǎng)連接學(xué)校的一個(gè)橋梁，發(fā)揮好這個(gè)功能是至關(guān)重要的。家校通做好，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生上課，考試成績(jī)，監(jiān)測(cè)身體素質(zhì)是我們的責(zé)任。由于現(xiàn)在通信方法發(fā)達(dá)，智能手機(jī)越來(lái)越普及，實(shí)現(xiàn)家校通的途徑很多（例如：短信，微信，APP，釘釘?shù)龋?，相關(guān)技術(shù)我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)校的需求，我們開(kāi)發(fā)相關(guān)的軟件。下面主要對(duì)主流微信平臺(tái)上的家校通做介紹。
3.1）微信家校通：微信家校通的原理是利用微信公眾號(hào)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的，在學(xué)校專(zhuān)屬的公眾號(hào)平臺(tái)上開(kāi)發(fā)對(duì)接后臺(tái)數(shù)據(jù)，然后家長(zhǎng)可以接收推送的消息和通知，也可以通過(guò)菜單訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)模塊的信息。
3.1.1）操作方式：
1. 關(guān)注學(xué)校專(zhuān)屬微信公眾賬號(hào)。
2. 在公眾號(hào)菜單項(xiàng)，選擇綁定學(xué)生的學(xué)號(hào)入口。
3. 保證手機(jī)網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)問(wèn)正常即可。
3.1.2）模塊功能：微信家校通開(kāi)發(fā)方面，可根據(jù)校方要求開(kāi)發(fā)相關(guān)功能?，F(xiàn)階段對(duì)學(xué)生考勤和通知部分，學(xué)生運(yùn)動(dòng)排名部分，學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)分析部分，學(xué)生評(píng)測(cè)報(bào)告部分等介紹。對(duì)一些住宿學(xué)生，我們還可以推送食堂菜譜及營(yíng)養(yǎng)健康建議。
3.1.2.1）學(xué)生考勤和消息推送：學(xué)生考勤和消息推送部分，主要實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)推送學(xué)生入校和出校的考勤記錄，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生是否按時(shí)上學(xué)，防止早退等現(xiàn)象。信息的推送主要是為了教師管理及方便溝通家長(zhǎng)的作用，像通知家長(zhǎng)會(huì)呀，發(fā)放電子成績(jī)單，發(fā)布課業(yè)任務(wù)，寒暑假的情況調(diào)查等。
同理，信息推送也是以這種形式推送到每位家長(zhǎng)手里面來(lái)。這些需求都可以根據(jù)校方需求來(lái)定制設(shè)計(jì)。例如對(duì)學(xué)生周，月考勤進(jìn)行分析：
3.1.2.2）學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況分析：學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況分析主要是把收集到每日運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析展示，提供周，月，年的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)報(bào)告，并對(duì)所在班級(jí)的平均線(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，如果遠(yuǎn)低于平均水平，可以讓家長(zhǎng)注意孩子的運(yùn)動(dòng)量。展示學(xué)生運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和體育項(xiàng)目成績(jī)統(tǒng)計(jì)成績(jī)展示，注重學(xué)生體育鍛煉。
3.1.2.3）學(xué)生運(yùn)動(dòng)排名：學(xué)生運(yùn)動(dòng)排名主要是分析班級(jí)和年級(jí)運(yùn)動(dòng)排名，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情等。點(diǎn)擊菜單中的相關(guān)選擇，供家長(zhǎng)獲取信息查看。
3.1.2.4）評(píng)測(cè)報(bào)告推送：評(píng)測(cè)報(bào)告分為體質(zhì)評(píng)測(cè)報(bào)告，人體成分分析報(bào)告，這些可以從微信入口推送，也可以教師紙質(zhì)打印。
4）評(píng)測(cè)報(bào)告：評(píng)測(cè)報(bào)告的生成比較復(fù)雜，需要借助儀器來(lái)檢測(cè)，也有一部分需要體育老師采用我們的設(shè)備把學(xué)生的體育成績(jī)上傳到我們的服務(wù)器，我們會(huì)盡量讓操作簡(jiǎn)單。
4.1）操作方法：獲取評(píng)測(cè)報(bào)告有兩種途徑，一種是在學(xué)校的微信公眾號(hào)里面推送，另一種是通過(guò)學(xué)校發(fā)放紙質(zhì)的報(bào)告。
微信公眾號(hào)的獲取方法就和家校通的操作方法一樣。紙質(zhì)報(bào)告發(fā)放可直接找教師獲取。
4.2）模塊功能：評(píng)測(cè)報(bào)告分為人體成分分析報(bào)告，學(xué)生綜合評(píng)測(cè)報(bào)告及其它性質(zhì)的報(bào)告。
4.2.1）人體成分體質(zhì)報(bào)告：人體成分體質(zhì)報(bào)告是通過(guò)儀器測(cè)試檢查出來(lái)，通過(guò)我們的后臺(tái)把數(shù)據(jù)傳輸?shù)椒?wù)器，服務(wù)器再把報(bào)告推送到家長(zhǎng)。
通過(guò)正確的使用儀器測(cè)試完成，儀器會(huì)生成一分人體成分報(bào)告。
4.2.2）學(xué)生綜合評(píng)測(cè)報(bào)告：學(xué)生綜合評(píng)測(cè)報(bào)告，則是綜合了體育成績(jī)，運(yùn)動(dòng)量，營(yíng)養(yǎng)建議，身高體重的分析報(bào)告，這個(gè)報(bào)告一般至少一個(gè)月做一次評(píng)測(cè)。
4.2.3）其它評(píng)測(cè)報(bào)告：其它評(píng)測(cè)報(bào)告主要是留下來(lái)做擴(kuò)展用，如果可以接入校方成績(jī)管理系統(tǒng)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)成績(jī)?cè)u(píng)測(cè)報(bào)告，一學(xué)期內(nèi)的成績(jī)分析，排名，平均水平等分析。具體
的設(shè)計(jì)需要校方提供一個(gè)需求，并且配合技術(shù)人員做技術(shù)對(duì)接。
5）數(shù)據(jù)接口：
5.1）操作方式：數(shù)據(jù)接口主要是指運(yùn)動(dòng)，考勤，體育成績(jī)等相關(guān)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和共享。關(guān)于后臺(tái)的搭建我們?nèi)碳夹g(shù)支持或全部由于我們搭建，留出對(duì)外接口供政府機(jī)構(gòu)或教育機(jī)構(gòu)訪(fǎng)問(wèn)。技術(shù)人員操作對(duì)接相關(guān)任務(wù)。
5.2）模塊功能：數(shù)據(jù)接口分為本地服務(wù)數(shù)據(jù)接口，和云服務(wù)數(shù)據(jù)接口。
5.2.1）本地服務(wù)器數(shù)據(jù)接口：本地服務(wù)器數(shù)據(jù)接口主要是用于存儲(chǔ)學(xué)生個(gè)體的數(shù)據(jù)和共享，例如存儲(chǔ)學(xué)生的考勤記錄，運(yùn)動(dòng)步數(shù)，這些接口可以用于微信家校通服務(wù)和大屏展示。
5.2.2）云服務(wù)數(shù)據(jù)接口：云服務(wù)數(shù)據(jù)接口提供的服務(wù)如下：
1. 云服務(wù)接口全部運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的存貯；
2. 各種信息的搜集和統(tǒng)計(jì)；
3. 各種信息的查詢(xún)。
云服務(wù)數(shù)據(jù)接口一般用于存儲(chǔ)下一級(jí)服務(wù)器的數(shù)據(jù)，例如泡桐樹(shù)中學(xué)的服務(wù)器上傳到云服務(wù)器應(yīng)該是學(xué)校為單位的平均運(yùn)動(dòng)量或考勤數(shù)據(jù)。我們可以把這類(lèi)數(shù)據(jù)接口共享到政府相關(guān)機(jī)構(gòu)作為研究和制定策略方針的參考依據(jù)。
下面結(jié)合手環(huán)兩種實(shí)施方案進(jìn)行說(shuō)明：
刷卡方案：刷卡采用目前通用的進(jìn)場(chǎng)通信（NFC）技術(shù)。目前所有公交一卡通、校園一卡通、金融卡等涉及刷卡消費(fèi)的場(chǎng)合基本都采用此技術(shù)。此技術(shù)應(yīng)用與刷卡相關(guān)場(chǎng)合非常適合，技術(shù)方案成熟。
方案實(shí)施：采集終端每個(gè)教室門(mén)口配備一臺(tái)。學(xué)生至少需要在上下學(xué)時(shí)各刷卡一次，才能完成考勤功能。數(shù)據(jù)在學(xué)生刷卡是同步到采集終端。
采集終端通過(guò)網(wǎng)線(xiàn)或者 wifi 將手環(huán)數(shù)據(jù)通過(guò)校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上傳到校內(nèi)服務(wù)器存儲(chǔ)分析。
采集終端也可以通過(guò)外網(wǎng)將手環(huán)數(shù)據(jù)上傳到云服務(wù)器存儲(chǔ)分析。
無(wú)線(xiàn)通信方案：無(wú)線(xiàn)通信采用更靈活的 433M技術(shù)。比起其他如Wi-Fi、Zigbee等方式，433M優(yōu)勢(shì)明顯。
采集終端根據(jù)覆蓋情況布置，并非每個(gè)班級(jí)一個(gè)終端。而是通過(guò)合理布點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋即可。
學(xué)生無(wú)需刷卡，手環(huán)數(shù)據(jù)自動(dòng)同步到最近的采集終端上。
采集終端通過(guò)網(wǎng)線(xiàn)或者wifi將手環(huán)數(shù)據(jù)通過(guò)校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上傳到校內(nèi)服務(wù)器存儲(chǔ)分析。
采集終端也可以通過(guò)外網(wǎng)將手環(huán)數(shù)據(jù)上傳到云服務(wù)器存儲(chǔ)分析。
對(duì)所公開(kāi)的實(shí)施例的上述說(shuō)明，使本領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本發(fā)明。對(duì)這些實(shí)施例的多種修改對(duì)本領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)將是顯而易見(jiàn)的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本發(fā)明的精神或范圍的情況下，在其它實(shí)施例中實(shí)現(xiàn)。因此，本發(fā)明將不會(huì)被限制于本文所示的這些實(shí)施例，而是要符合與本文所公開(kāi)的原理和新穎特點(diǎn)相一致的最寬的范圍。