一種利用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育的方法
【專利摘要】本發(fā)明一種適用于利用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育的方法，主要是為解決傳統(tǒng)的教育方式過于單一，學(xué)生的特長得不到發(fā)展，興趣得不到擴(kuò)展等問題而設(shè)計(jì)的。本發(fā)明采用一定的分類體系對(duì)學(xué)生及資料進(jìn)行精細(xì)的分類，然后對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的匹配，之后進(jìn)行微調(diào)，使得每個(gè)學(xué)生能獲得自己想要的知識(shí)。本發(fā)明包括相應(yīng)服務(wù)器，服務(wù)器，包括學(xué)生記錄庫、課件庫、測試庫、組件庫、教師記錄庫。學(xué)生記錄庫用于記錄學(xué)生測評(píng)的記錄保存；課件庫由教師上傳或自供，選擇性的發(fā)送給學(xué)生學(xué)習(xí)；測試庫由教師提供或網(wǎng)上發(fā)布的試題分類，給不同的學(xué)生測試之用。
【專利說明】一種利用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育的方法

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明是涉及一種針對(duì)性教育的方法，具體地說是涉及一種利用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育的方法。

【背景技術(shù)】
[0002]傳統(tǒng)的教育方式極大的限制了學(xué)生的發(fā)展，大班化教學(xué)使得老師對(duì)學(xué)生的教育過于單一，導(dǎo)致學(xué)生的特長得不到發(fā)揮、興趣得不到擴(kuò)展。因此，一種利用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)因材施教的方法應(yīng)當(dāng)應(yīng)運(yùn)而生。因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)能處理的信息量大，這是人力所不能及的；又因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)能更為精確的將不同學(xué)生予以分類，所以若能利用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)因材施教則我國的教育現(xiàn)狀將大為改觀。
[0003]現(xiàn)今信息爆炸的時(shí)代，如何迅速的獲取所需要的信息成為了覺得人發(fā)展的一個(gè)方面。該針對(duì)性教育的方法同樣能應(yīng)用與走出學(xué)校的成人教育，篩選出個(gè)人所需要的資料以供學(xué)習(xí)。這將節(jié)約大量的時(shí)間，并能起到至關(guān)重要的作用。
[0004]與已普遍應(yīng)用的電子技術(shù)、信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、電子閱讀技術(shù)的發(fā)展相t匕，教育方法的創(chuàng)新和發(fā)展還存在很大的差距。近年來，電子詞典，電子書等的出現(xiàn)在一定程度上方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，但這類電子產(chǎn)品還屬于輔導(dǎo)類的，功能單一的個(gè)人學(xué)習(xí)產(chǎn)品。
[0005]在中國，政府已經(jīng)確定了未來的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育框架:以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的普及和應(yīng)用；校園網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量；以電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性學(xué)習(xí)的方法也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一個(gè)方面。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0006]本發(fā)明的目的是克服了現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供了一種利用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性學(xué)習(xí)的方法，該方法能夠?qū)崿F(xiàn)教師的因材施教，學(xué)生能取長補(bǔ)短，填補(bǔ)自己的漏洞，發(fā)展自己的興趣。
[0007]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn):
本發(fā)明一種利用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育的方法，采用一定的分類體系對(duì)學(xué)生及資料進(jìn)行精細(xì)的分類，然后對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的匹配，之后進(jìn)行微調(diào)，使得每個(gè)學(xué)生能獲得自己想要的知識(shí)。
[0008]本發(fā)明包括:負(fù)責(zé)管理用戶信息的信息管理系統(tǒng)、提供用戶在線學(xué)習(xí)測試反饋的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、負(fù)責(zé)用戶評(píng)價(jià)分類的分類系統(tǒng)、負(fù)責(zé)用戶所需資料相應(yīng)的匹配系統(tǒng)。
[0009]所述信息管理系統(tǒng)能自動(dòng)的將學(xué)生與其老師分配到一個(gè)群中，學(xué)生與老師可以自由溝通，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)將作為學(xué)生分類的一個(gè)依據(jù)；
所述學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)能有效分辨出學(xué)生的長短處，進(jìn)行不同層次的教學(xué)；
所述分類系統(tǒng)具有實(shí)時(shí)跟進(jìn)的功能，學(xué)生不同階段會(huì)有不同分類，給予不同教學(xué)； 所述匹配系統(tǒng)，將資料庫中相應(yīng)分類后的資料分配給相應(yīng)的學(xué)生。
[0010]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是:
本發(fā)明采用先進(jìn)的分類評(píng)價(jià)系統(tǒng)，能有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，并對(duì)其采用相應(yīng)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教的教育方式。
[0011]其次，本方法能實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行不同的考核，并進(jìn)行分類的微調(diào)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)負(fù)責(zé)到底。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0012]圖1是本發(fā)明的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)示意圖圖2是本發(fā)明使用步驟示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0013]下面結(jié)合附圖與【具體實(shí)施方式】對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)描述:
如圖1所示，本發(fā)明所述利用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性學(xué)習(xí)的方法的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)示意圖。所述平臺(tái)包括服務(wù)器和客戶端，其中兩者可以相互連通。
[0014]服務(wù)器，包括學(xué)生記錄庫、課件庫、測試庫、組件庫、教師記錄庫。學(xué)生記錄庫用于記錄學(xué)生測評(píng)的記錄保存；課件庫由教師上傳或自供，選擇性的發(fā)送給學(xué)生學(xué)習(xí)；測試庫由教師提供或網(wǎng)上發(fā)布的試題分類，給不同的學(xué)生測試之用。
[0015]如圖2所示，首先建立服務(wù)器，制定精細(xì)的分類標(biāo)準(zhǔn)，將所擁有的資料分門別類；之后教師與學(xué)生實(shí)名制注冊，學(xué)生主動(dòng)的加入相應(yīng)教師名下；其次先以問卷形式將學(xué)生分類，日后經(jīng)自測和教師評(píng)價(jià)進(jìn)行微調(diào)；最后對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行加教育，對(duì)其興趣擴(kuò)展訓(xùn)練。
[0016]本發(fā)明中涉及的未說明部份與現(xiàn)有技術(shù)相同或采用現(xiàn)有技術(shù)加以實(shí)現(xiàn)。
【權(quán)利要求】
1.一種利用電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育的方法，包括負(fù)責(zé)管理用戶信息的信息管理系統(tǒng)、提供用戶在線學(xué)習(xí)測試反饋的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、負(fù)責(zé)用戶評(píng)價(jià)分類的分類系統(tǒng)、負(fù)責(zé)用戶所需資料相應(yīng)的匹配系統(tǒng)、相應(yīng)服務(wù)器，其特征是:所述服務(wù)器能實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)；所述服務(wù)器具有將資料、學(xué)生分類的能力。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的，其特征是:所述服務(wù)器，包括學(xué)生記錄庫、課件庫、測試庫、組件庫、教師記錄庫。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的服務(wù)器具有將資料、學(xué)生分類的能力，其特征是:服務(wù)器具有接受教師、學(xué)生反饋的能力；所述服務(wù)器能將學(xué)生與相應(yīng)資料匹配的能力。
【文檔編號(hào)】G06Q50/20GK104463735SQ201310420027
【公開日】2015年3月25日 申請(qǐng)日期:2013年9月15日 優(yōu)先權(quán)日:2013年9月15日
【發(fā)明者】高蓉 申請(qǐng)人:南京大五教育科技有限公司