本發(fā)明涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種具有自動升降功能的化學(xué)實(shí)驗(yàn)架。

背景技術(shù)：

使學(xué)生能直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容所使用的各類器具及教師授課時使用的用具的總稱，教具簡稱，教具可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富感性認(rèn)識，幫助形成明確的概念，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要用到實(shí)驗(yàn)架，但現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)架不具有自動升降的功能，在使用時需要教師手動調(diào)節(jié)，浪費(fèi)了教師的時間，降低了上課的質(zhì)量，不方便教師的使用，降低了實(shí)驗(yàn)架的實(shí)用性。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種具有自動升降功能的化學(xué)實(shí)驗(yàn)架，具備自動升降的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)架不具有自動升降功能的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種具有自動升降功能的化學(xué)實(shí)驗(yàn)架，包括承載板，所述承載板頂部的左側(cè)固定連接有保護(hù)殼，所述保護(hù)殼內(nèi)腔的左側(cè)設(shè)置有正反電機(jī)，所述正反電機(jī)的底部固定連接有底座，所述正反電機(jī)的輸出端固定連接有第一皮帶輪，所述保護(hù)殼內(nèi)腔頂部和底部的右側(cè)均固定連接有套筒，兩個套筒之間設(shè)置有圓柱，且圓柱的兩端分別與兩個套筒套接，所述圓柱的表面套接有第二皮帶輪，所述第二皮帶輪和第一皮帶輪之間設(shè)置有皮帶，且第一皮帶輪和第二皮帶輪通過皮帶傳動連接，所述圓柱的表面通過螺紋的配合螺紋連接有螺管，所述螺管的右側(cè)設(shè)置有連接塊，且保護(hù)殼的右側(cè)開設(shè)有與連接塊配合使用的通孔，所述連接塊的右側(cè)設(shè)置有鐵網(wǎng)，所述鐵網(wǎng)的右側(cè)固定連接有滑塊，所述承載板頂部的右側(cè)固定連接有支撐桿，所述支撐桿的左側(cè)固定連接有滑軌，所述滑軌的頂部固定連接有限位塊，所述滑軌的內(nèi)壁與滑塊的右側(cè)滑動連接。

優(yōu)選的，所述連接塊的左側(cè)和右側(cè)均通過固定件與螺管和鐵網(wǎng)固定連接。

優(yōu)選的，所述底座兩側(cè)的底部均固定連接有定位塊，定位塊的頂部設(shè)置有螺栓，螺栓的螺紋端貫穿至定位塊的底部和保護(hù)殼的內(nèi)腔螺紋連接。

優(yōu)選的，所述承載板的底部通過粘合劑固定連接有防滑墊，且防滑墊的底部設(shè)置有防滑紋。

優(yōu)選的，所述限位塊的底部設(shè)置有減震墊，且減震墊的頂部通過粘合劑與限位塊的底部固定連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果如下：

1、本發(fā)明通過設(shè)置承載板、保護(hù)殼、正反電機(jī)、底座、第一皮帶輪、套筒、圓柱、第二皮帶輪、皮帶、螺管、連接塊、鐵網(wǎng)、支撐桿、滑軌、限位塊和滑塊的配合，解決了現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)架不具有自動升降功能的問題，在使用時不需要教師手動調(diào)節(jié)，節(jié)省了教師的時間，提高了上課的質(zhì)量，從而方便了教師的使用，提高了實(shí)驗(yàn)架的實(shí)用性。

2、本發(fā)明通過防滑墊的設(shè)置，增加了承載板底部的摩擦力，避免了承載板使用時出現(xiàn)晃動的狀況，提高了承載板使用時的穩(wěn)定性，通過減震墊的設(shè)置，可對滑塊起到保護(hù)的作用，避免了滑塊使用時直接與限位塊接觸造成滑塊損壞的狀況，延長了滑塊的使用壽命，通過定位塊和螺栓的設(shè)置，可對正反電機(jī)起到固定的作用，避免了正反電機(jī)使用時出現(xiàn)晃動的狀況，提高了正反電機(jī)使用時的穩(wěn)定性。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明結(jié)構(gòu)a局部放大示意圖。

圖中：1承載板、2保護(hù)殼、3正反電機(jī)、4底座、5第一皮帶輪、6套筒、7圓柱、8第二皮帶輪、9皮帶、10螺管、11連接塊、12鐵網(wǎng)、13支撐桿、14滑軌、15限位塊、16滑塊。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-2，一種具有自動升降功能的化學(xué)實(shí)驗(yàn)架，包括承載板1，承載板1的底部通過粘合劑固定連接有防滑墊，且防滑墊的底部設(shè)置有防滑紋，通過防滑墊的設(shè)置，增加了承載板1底部的摩擦力，避免了承載板1使用時出現(xiàn)晃動的狀況，提高了承載板1使用時的穩(wěn)定性，承載板1頂部的左側(cè)固定連接有保護(hù)殼2，保護(hù)殼2內(nèi)腔的左側(cè)設(shè)置有正反電機(jī)3，正反電機(jī)3的底部固定連接有底座4，底座4兩側(cè)的底部均固定連接有定位塊，定位塊的頂部設(shè)置有螺栓，螺栓的螺紋端貫穿至定位塊的底部和保護(hù)殼2的內(nèi)腔螺紋連接，通過定位塊和螺栓的設(shè)置，可對正反電機(jī)3起到固定的作用，避免了正反電機(jī)3使用時出現(xiàn)晃動的狀況，提高了正反電機(jī)3使用時的穩(wěn)定性，正反電機(jī)3的輸出端固定連接有第一皮帶輪5，保護(hù)殼2內(nèi)腔頂部和底部的右側(cè)均固定連接有套筒6，兩個套筒6之間設(shè)置有圓柱7，且圓柱7的兩端分別與兩個套筒6套接，圓柱7的表面套接有第二皮帶輪8，第二皮帶輪8和第一皮帶輪5之間設(shè)置有皮帶9，且第一皮帶輪5和第二皮帶輪8通過皮帶9傳動連接，圓柱7的表面通過螺紋的配合螺紋連接有螺管10，螺管10的右側(cè)設(shè)置有連接塊11，且保護(hù)殼2的右側(cè)開設(shè)有與連接塊11配合使用的通孔，連接塊11的左側(cè)和右側(cè)均通過固定件與螺管10和鐵網(wǎng)12固定連接，連接塊11的右側(cè)設(shè)置有鐵網(wǎng)12，鐵網(wǎng)12的右側(cè)固定連接有滑塊16，承載板1頂部的右側(cè)固定連接有支撐桿13，支撐桿13的左側(cè)固定連接有滑軌14，滑軌14的頂部固定連接有限位塊15，通過限位塊15的設(shè)置，可對滑塊16起到限位的作用，避免了滑塊16滑動時從滑軌14中脫落的狀況，提高了滑塊16滑動時的穩(wěn)定性，限位塊15的底部設(shè)置有減震墊，且減震墊的頂部通過粘合劑與限位塊15的底部固定連接，通過減震墊的設(shè)置，可對滑塊16起到保護(hù)的作用，避免了滑塊16使用時直接與限位塊15接觸造成滑塊16損壞的狀況，延長了滑塊16的使用壽命，滑軌14的內(nèi)壁與滑塊16的右側(cè)滑動連接。

使用時，啟動正反電機(jī)3，通過正反電機(jī)3轉(zhuǎn)動帶動第一皮帶輪5轉(zhuǎn)動，使第一皮帶輪5通過皮帶9的配合帶動第二皮帶輪8轉(zhuǎn)動，使第二皮帶輪8通過套筒6的配合帶動圓柱7轉(zhuǎn)動，使圓柱7通過連接塊11、鐵網(wǎng)12、滑軌14和滑塊16的配合帶動螺管10向上運(yùn)動，從而使螺管10通過連接塊11的配合帶動鐵網(wǎng)12向上運(yùn)動，當(dāng)鐵網(wǎng)12需要向下運(yùn)動時，只需將正反電機(jī)3反轉(zhuǎn)即可，此時已達(dá)到實(shí)驗(yàn)架自動升降功能的效果。

綜上所述：該具有自動升降功能的化學(xué)實(shí)驗(yàn)架，通過承載板1、保護(hù)殼2、正反機(jī)3、底座4、第一皮帶輪5、套筒6、圓柱7、第二皮帶輪8、皮帶9、螺管10、連接塊11、鐵網(wǎng)12、支撐桿13、滑軌14、限位塊15和滑塊16的配合，解決了現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)架不具有自動升降功能的問題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種具有自動升降功能的化學(xué)實(shí)驗(yàn)架，包括承載板，所述承載板頂部的左側(cè)固定連接有保護(hù)殼，所述保護(hù)殼內(nèi)腔的左側(cè)設(shè)置有正反電機(jī)，所述正反電機(jī)的底部固定連接有底座，所述正反電機(jī)的輸出端固定連接有第一皮帶輪，所述保護(hù)殼內(nèi)腔頂部和底部的右側(cè)均固定連接有套筒，兩個套筒之間設(shè)置有圓柱。本發(fā)明通過設(shè)置承載板、保護(hù)殼、正反電機(jī)、底座、第一皮帶輪、套筒、圓柱、第二皮帶輪、皮帶、螺管、連接塊、鐵網(wǎng)、支撐桿、滑軌、限位塊和滑塊的配合，解決了現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)架不具有自動升降功能的問題，在使用時不需要教師手動調(diào)節(jié)，節(jié)省了教師的時間，提高了上課的質(zhì)量，從而方便了教師的使用。

技術(shù)研發(fā)人員：徐星星
受保護(hù)的技術(shù)使用者：徐星星
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.17
技術(shù)公布日：2017.10.24