本發(fā)明涉及教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體來說是一種基于物聯(lián)網(wǎng)的智能化教室控制系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

教室，就是由一個(gè)很大的房間，前面為講臺(tái)，靠講臺(tái)的墻上有黑板，這里是老師上課、布置作業(yè)的地方，后面是學(xué)生的座位，一般有四組，每組有八至九桌，每桌坐兩個(gè)學(xué)生，這里是學(xué)生接受知識(shí)、磨練意志、成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

目前，現(xiàn)有的教師仍然為傳統(tǒng)的教室，無論是教室內(nèi)的溫度、濕度等等調(diào)節(jié)時(shí)，依然主要采用人工的方式進(jìn)行調(diào)節(jié)，智能化程度較低，用戶體驗(yàn)舒適度也就大大下降。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中的智能化程度低、使用舒適度不高的缺陷，提供一種基于物聯(lián)網(wǎng)的智能化教室控制系統(tǒng)來解決上述問題。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明的技術(shù)方案如下：本發(fā)明公開了一種基于物聯(lián)網(wǎng)的智能化教室控制系統(tǒng)，包括中心處理端、前端采集端、執(zhí)行端；

所述的中心處理端包括電源模塊、中心處理器，所述的電源模塊與中心處理器相連接，所述的電源模塊用于對(duì)中心處理器進(jìn)行供電；

所述的前端采集端包括溫度傳感器、濕度傳感器，所述的溫度傳感器與中心處理器相連接，所述的溫度傳感器用于對(duì)教室內(nèi)的空氣溫度進(jìn)行探測(cè)，所述的濕度傳感器與中心處理器相連接，所述的濕度傳感器用于對(duì)教室內(nèi)的空氣濕度進(jìn)行探測(cè)；

所述的執(zhí)行端包括空調(diào)、加濕器，所述的空調(diào)與中心處理器相連接，所述的加濕器與中心處理器相連接，所述的加濕器用于對(duì)空氣濕度進(jìn)行調(diào)節(jié)。

作為優(yōu)選，所述的前端采集端還包括光照傳感器，所述的光照傳感器與中心處理器相連接，所述的光照傳感器用于對(duì)教室內(nèi)的光亮信號(hào)進(jìn)行探測(cè)，所述的執(zhí)行端包括照明燈具，所述的照明燈具與中心處理器相連接。

作為優(yōu)選，所述的前端采集端還包括煙霧傳感器，所述的煙霧傳感器與中心處理器相連接，所述的執(zhí)行端還包括滅火器，所述的滅火器與中心處理器相連接。

作為優(yōu)選，所述的前端采集端還包括粉塵濃度傳感器，所述的粉塵濃度傳感器與中心處理器相連接，所述的執(zhí)行端還包括空氣凈化器，所述的空氣凈化器與中心處理器相連接。

作為優(yōu)選，所述的溫度傳感器的數(shù)量為多個(gè)，且溫度傳感器均勻的分布在教室內(nèi)。

作為優(yōu)選，所述的濕度傳感器的數(shù)量為多個(gè)，且濕度傳感器均勻的分布在教室內(nèi)。

作為優(yōu)選，所述的煙霧傳感器的數(shù)量為多個(gè)，且煙霧傳感器均勻的分布在教室內(nèi)。

作為優(yōu)選，所述的粉塵濃度傳感器的數(shù)量為多個(gè)，且粉塵濃度傳感器均勻的分布在教室內(nèi)。

本發(fā)明相比現(xiàn)有技術(shù)具有以下優(yōu)點(diǎn)：

本發(fā)明可以實(shí)時(shí)智能的調(diào)節(jié)教室內(nèi)的溫度和濕度，智能化程度高，學(xué)生上課的舒適度也就大大提高，另外通過設(shè)置煙霧傳感器，可以防止教室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，且通過設(shè)置粉塵濃度傳感器和空氣凈化器，這樣即起到了凈化教室內(nèi)空氣的作用。

附圖說明

圖1為本發(fā)明一種基于物聯(lián)網(wǎng)的智能化教室控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。

其中：1-中心處理端；2-前端采集端；3-執(zhí)行端；11-電源模塊；12-中心處理器；21-溫度傳感器；22-濕度傳感器；23-光照傳感器；24-煙霧傳感器；25-粉塵濃度傳感器；31-空調(diào)；32-加濕器；33-照明燈具；34-滅火器；35-空氣凈化器。

具體實(shí)施方式

為使對(duì)本發(fā)明的結(jié)構(gòu)特征及所達(dá)成的功效有更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，用以較佳的實(shí)施例及附圖配合詳細(xì)的說明，說明如下：

如圖1所示，本發(fā)明公開了一種基于物聯(lián)網(wǎng)的智能化教室控制系統(tǒng)，包括中心處理端1、前端采集端2、執(zhí)行端3；

所述的中心處理端1包括電源模塊11、中心處理器12，所述的電源模塊11與中心處理器12相連接，所述的電源模塊11用于對(duì)中心處理器12進(jìn)行供電；

所述的前端采集端2包括溫度傳感器21、濕度傳感器22，所述的溫度傳感器21與中心處理器12相連接，所述的溫度傳感器21用于對(duì)教室內(nèi)的空氣溫度進(jìn)行探測(cè)，所述的濕度傳感器22與中心處理器12相連接，所述的濕度傳感器22用于對(duì)教室內(nèi)的空氣濕度進(jìn)行探測(cè)；

所述的執(zhí)行端3包括空調(diào)31、加濕器32，所述的空調(diào)31與中心處理器12相連接，所述的加濕器32與中心處理器12相連接，所述的加濕器32用于對(duì)空氣濕度進(jìn)行調(diào)節(jié)。

溫度傳感器21用于對(duì)教室內(nèi)的空氣溫度進(jìn)行探測(cè)，若教室內(nèi)的空氣溫度過高，溫度傳感器21會(huì)將探測(cè)到的信號(hào)發(fā)送至中心處理器12，中心處理器12對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理轉(zhuǎn)換后，中心處理器12會(huì)控制空調(diào)31啟動(dòng)進(jìn)行降溫，同理若教室內(nèi)的溫度過低，溫度傳感器21也會(huì)探測(cè)到信號(hào)并發(fā)送至中心處理器12，中心處理器12控制空調(diào)31進(jìn)行升溫，有效的保持了室內(nèi)溫度的均衡，效果比較好，另外通過設(shè)置濕度傳感器22，濕度傳感器22會(huì)對(duì)空氣中的濕度進(jìn)行探測(cè)，濕度過低時(shí)，濕度傳感器22會(huì)將探測(cè)到的信號(hào)發(fā)送至中心處理器1，中心處理器1會(huì)控制加濕器32進(jìn)行加濕，濕度過大，則停止加濕，從而實(shí)現(xiàn)了智能化調(diào)節(jié)的過程，舒適度。

作為優(yōu)選，所述的前端采集端2還包括光照傳感器23，所述的光照傳感器23與中心處理器12相連接，所述的光照傳感器23用于對(duì)教室內(nèi)的光亮信號(hào)進(jìn)行探測(cè)，所述的執(zhí)行端3包括照明燈具33，所述的照明燈具33與中心處理器12相連接。

設(shè)置了光照傳感器33，天黑時(shí)，光照傳感器33會(huì)探測(cè)到信號(hào)并發(fā)送至中心處理器12，中心處理器12則控制照明燈具33點(diǎn)亮，不用手工開啟，效果比較好。

作為優(yōu)選，所述的前端采集端2還包括煙霧傳感器24，所述的煙霧傳感器24與中心處理器12相連接，所述的執(zhí)行端3還包括滅火器34，所述的滅火器34與中心處理器12相連接，通過設(shè)置煙霧傳感器24，一旦發(fā)生火災(zāi)，煙霧傳感器24會(huì)探測(cè)到煙霧，煙霧傳感器24會(huì)將信號(hào)發(fā)送至中心處理器12，中心處理器12則控制滅火器34啟動(dòng)進(jìn)行滅火，有效的消除安全隱患。

作為優(yōu)選，所述的前端采集端2還包括粉塵濃度傳感器25，所述的粉塵濃度傳感器25與中心處理器12相連接，所述的執(zhí)行端3還包括空氣凈化器35，所述的空氣凈化器35與中心處理器12相連接，設(shè)置了粉塵濃度傳感器25后，粉塵濃度傳感器25會(huì)對(duì)空氣中粉塵濃度進(jìn)行檢測(cè)，濃度過大時(shí)，會(huì)將信號(hào)發(fā)送至中心處理器12，中心處理器12會(huì)控制空氣凈化器35對(duì)教室內(nèi)的空氣進(jìn)行凈化，效果比較好。

作為優(yōu)選，所述的溫度傳感器21的數(shù)量為多個(gè)，且溫度傳感器21均勻的分布在教室內(nèi)。

作為優(yōu)選，所述的濕度傳感器22的數(shù)量為多個(gè)，且濕度傳感器22均勻的分布在教室內(nèi)。

作為優(yōu)選，所述的煙霧傳感器24的數(shù)量為多個(gè)，且煙霧傳感器24均勻的分布在教室內(nèi)。

作為優(yōu)選，所述的粉塵濃度傳感器25的數(shù)量為多個(gè)，且粉塵濃度傳感器25均勻的分布在教室內(nèi)。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理、主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的只是本發(fā)明的原理，在不脫離本發(fā)明精神和范圍的前提下本發(fā)明還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本發(fā)明的范圍內(nèi)。本發(fā)明要求的保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等同物界定。