一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置的制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，包括：第一滑竿、第二滑竿、活動塊、第一彈簧、第二彈簧和定位塊；第一滑竿和第二滑竿均位于定位塊的一側(cè)并均與定位塊連接；活動塊可滑動的安裝在第一滑竿和第二滑竿上，活動塊的一側(cè)設(shè)有第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽，第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽沿垂直于第一滑竿和第二滑竿的方向上間隔布置；活動塊上且位于靠近定位塊的一側(cè)設(shè)有卡頭；第一彈簧和第二彈簧的兩端均分別與定位塊和活動塊連接；定位塊為矩形，定位塊上設(shè)有與卡頭適配卡槽，卡槽中設(shè)有用于對卡頭進行鎖緊的鎖緊機構(gòu)。本實用新型有利于板書工整，且結(jié)構(gòu)簡單，制作簡單，實用性強。
【專利說明】
一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]英語課是大學(xué)教育中必不可少的一門課程。在這門課程中，教師會在黑板上書寫大量的板書，板書的工整程度直接影響教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)有技術(shù)中，板書的工整程度主要依靠應(yīng)用教師自身的書寫功底，對教師書寫功底要求高，且教師為了確保書寫工整，往往書寫速度較慢，影響教學(xué)進度，亟待改進。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]基于上述【背景技術(shù)】存在的技術(shù)問題，本實用新型提出一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置。
[0004]本實用新型提出了一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，包括:第一滑竿、第二滑竿、活動塊、第一彈簧、第二彈簧和定位塊，其中:
[0005]第一滑竿和第二滑竿均位于定位塊的一側(cè)并均與定位塊連接，第一滑竿和第二滑竿相互平行布置；
[0006]活動塊可滑動的安裝在第一滑竿和第二滑竿上，活動塊上設(shè)有用于插放劃線筆的第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽，第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽沿垂直于第一滑竿和第二滑竿的方向上間隔布置；活動塊上且位于靠近定位塊的一側(cè)設(shè)有卡頭;
[0007]第一彈簧和第二彈簧均位于定位塊和活動塊之間，且第一彈簧和第二彈簧的兩端均分別與定位塊和活動塊連接；
[0008]定位塊為矩形，定位塊上且位于靠近第一滑竿和第二滑竿的一側(cè)設(shè)有與卡頭適配卡槽，卡槽中設(shè)有用于對卡頭進行鎖緊的鎖緊機構(gòu)，且當卡頭處于鎖緊狀態(tài)時，第一彈簧和第二彈簧處于壓縮狀態(tài)。
[0009]優(yōu)選地，第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽之間的間距可調(diào)。
[0010]優(yōu)選地，第一滑竿和第二滑竿的任意橫截面均為矩形，第一滑竿和第二滑竿上分別設(shè)有沿其長度方向延伸的第一彈簧槽和第二彈簧槽。
[0011]優(yōu)選地，第一彈簧槽和第二彈簧槽的所在面平行于第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽的所在面。
[0012]優(yōu)選地，定位塊上分別設(shè)有與第一彈簧槽連通的第一容納槽，以及與第二彈簧槽連通的第二容納槽。
[0013]優(yōu)選地，第一彈簧在第一容納槽和第一彈簧槽內(nèi)伸縮，且當卡頭處于鎖緊狀態(tài)時，第一彈簧處于第一容納槽內(nèi)。
[0014]優(yōu)選地，第二彈簧在第二容納槽和第二彈簧槽內(nèi)伸縮，且當卡頭處于鎖緊狀態(tài)時，第二彈簧處于第二容納槽內(nèi)。
[0015]優(yōu)選地，卡頭位于第一滑竿和第二滑竿之間。
[0016]優(yōu)選地，卡槽位于第一滑竿和第二滑竿之間。
[0017]優(yōu)選地，定位塊上設(shè)有供教職人員持握的手持機構(gòu)。
[0018]優(yōu)選地，第一滑竿和第二滑竿均與定位塊一體成型。
[0019]本實用新型中，定位塊為矩形結(jié)構(gòu)，利用矩形直角邊的特性，以便在劃線過程中，通過對其任意側(cè)邊限位，使其達到水平布置的狀態(tài)，進而使得第一滑竿和第二滑竿處于水平狀態(tài);活動塊上設(shè)有第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽，用于插放劃線筆；當活動塊移動至靠近定位塊的一側(cè)，且卡頭深入至卡槽內(nèi)并由鎖緊機構(gòu)鎖緊時，第一彈簧和第二彈簧處于壓縮狀態(tài)；當需要劃線時，將鎖緊機構(gòu)打開，第一彈簧和第二彈簧復(fù)位，帶動活動塊在第一滑竿、第二滑竿上移動，使得劃線筆在書寫板上畫出線條形成四線三格劃線，從而完成劃線動作。
[0020]綜上所述，本實用新型提出一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置有利于板書工整，且結(jié)構(gòu)簡單，制作簡單，實用性強。
【附圖說明】
[0021]圖1為本實用新型提出的一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置的結(jié)構(gòu)示意圖一；
[0022]圖2為本實用新型提出的一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置的結(jié)構(gòu)示意圖二。
【具體實施方式】
[0023]下面，通過具體實施例對本實用新型的技術(shù)方案進行詳細說明。
[0024]如圖1-2所示，圖1為本實用新型提出的一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置的結(jié)構(gòu)示意圖一;圖2為本實用新型提出的一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置的結(jié)構(gòu)示意圖二。
[0025]參照圖1-2，本實用新型實施例提出的一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，包括:第一滑竿1、第二滑竿2、活動塊3、第一彈簧4、第二彈簧5和定位塊6，其中:
[0026]第一滑竿I和第二滑竿2均位于定位塊6的一側(cè)并均與定位塊6—體成型，第一滑竿I和第二滑竿2相互平行布置，第一滑竿I和第二滑竿2的任意橫截面均為矩形，第一滑竿I和第二滑竿2上分別設(shè)有沿其長度方向延伸的第一彈簧槽和第二彈簧槽;活動塊3可滑動的安裝在第一滑竿I和第二滑竿2上，活動塊3遠離第一彈簧槽和第二彈簧槽所在面上設(shè)有用于插放劃線筆的第一卡槽31、第二卡槽32、第三卡槽33和第四卡槽34，第一卡槽31、第二卡槽32、第三卡槽33和第四卡槽34沿垂直于第一滑竿I和第二滑竿2的方向上間隔布置，且第一卡槽31、第二卡槽32、第三卡槽33和第四卡槽34之間的間距可調(diào)；活動塊3上且位于靠近定位塊6的一側(cè)設(shè)有卡頭35，卡頭35位于第一滑竿I和第二滑竿2之間；定位塊6為矩形，定位塊6上且位于靠近第一滑竿I和第二滑竿2的一側(cè)設(shè)有與卡頭35適配卡槽，卡槽中設(shè)有用于對卡頭35進行鎖緊的鎖緊機構(gòu);定位塊6上分別設(shè)有與第一彈簧槽連通的第一容納槽，以及與第二彈簧槽連通的第二容納槽;第一彈簧4在第一容納槽和第一彈簧槽內(nèi)伸縮，且第一彈簧4的兩端均分別與定位塊6和活動塊3連接;且當卡頭35處于鎖緊狀態(tài)時，第一彈簧4處于壓縮狀態(tài)，第一彈簧4處于第一容納槽內(nèi)；第二彈簧5在第二容納槽和第二彈簧槽內(nèi)伸縮，且第二彈簧5的兩端均分別與定位塊6和活動塊3連接;且當卡頭35處于鎖緊狀態(tài)時，第二彈簧5處于壓縮狀態(tài)，第二彈簧5處于第一容納槽內(nèi)。
[0027]本實施例中，定位塊6上設(shè)有手持機構(gòu)61，持機構(gòu)61與第一容納槽和第二容納槽同偵I用于供教職人員持握。[〇〇28]本實用新型是這樣工作的，先在第一卡槽31、第二卡槽32、第三卡槽33和第四卡槽 34內(nèi)分別裝入劃線筆;再將活動3推移至靠近定位塊6的一側(cè)，并使卡頭35深入至卡槽內(nèi)由鎖緊機構(gòu)將其鎖緊；當需要劃線時，教職人員持握持機構(gòu)61，并使定位塊6的一側(cè)邊抵靠在書寫板的一側(cè)(或是與其他輔助設(shè)施配合進行特殊角度的限位)，使其處于水平狀態(tài);然后， 將鎖緊機構(gòu)打開，帶動活動塊3在第一彈簧4和第二彈簧5的帶動下，沿第一滑竿1、第二滑竿 2長度方向移動，使得劃線筆在書寫板上畫出線條形成四線三格劃線，從而完成劃線動作； 當劃線完成后將活動塊3重新移動至靠近定位塊6的一側(cè)并鎖緊，以便進行下次劃線動作。 [〇〇29]由上可知，本實用新型提出一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置有利于板書工整， 且結(jié)構(gòu)簡單，制作簡單，實用性強。
[0030]以上所述，僅為本實用新型較佳的【具體實施方式】，但本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實用新型的技術(shù)方案及其實用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，包括:第一滑竿(1)、第二滑竿(2)、 活動塊(3)、第一彈簧(4)、第二彈簧(5)和定位塊(6)，其中:第一滑竿(1)和第二滑竿(2)均位于定位塊(6)的一側(cè)并均與定位塊(6)連接，第一滑竿 (1)和第二滑竿(2)相互平行布置；活動塊(3)可滑動的安裝在第一滑竿(1)和第二滑竿(2)上，活動塊(3)上設(shè)有用于插放 劃線筆的第一卡槽(31)、第二卡槽(32)、第三卡槽(33)和第四卡槽(34)，第一卡槽(31)、第 二卡槽(32)、第三卡槽(33)和第四卡槽(34)沿垂直于第一滑竿(1)和第二滑竿(2)的方向上 間隔布置;活動塊(3)上且位于靠近定位塊(6)的一側(cè)設(shè)有卡頭(35);第一彈簧(4)和第二彈簧(5)均位于定位塊(6)和活動塊(3)之間，且第一彈簧(4)和第 二彈簧(5)的兩端均分別與定位塊(6)和活動塊(3)連接；定位塊(6)為矩形，定位塊(6)上且位于靠近第一滑竿(1)和第二滑竿(2)的一側(cè)設(shè)有與 卡頭(35)適配卡槽，卡槽中設(shè)有用于對卡頭(35)進行鎖緊的鎖緊機構(gòu)，且當卡頭(35)處于 鎖緊狀態(tài)時，第一彈簧(4)和第二彈簧(5)處于壓縮狀態(tài)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，第一卡槽(31)、 第二卡槽(32)、第三卡槽(33)和第四卡槽(34)之間的間距可調(diào)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，第一滑竿(1)和 第二滑竿(2)的任意橫截面均為矩形，第一滑竿(1)和第二滑竿(2)上分別設(shè)有沿其長度方 向延伸的第一彈簧槽和第二彈簧槽。4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，第一彈簧槽和第 二彈簧槽的所在面平行于第一卡槽(31)、第二卡槽(32)、第三卡槽(33)和第四卡槽(34)的 所在面。5.根據(jù)權(quán)利要求3所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，定位塊(6)上分 別設(shè)有與第一彈簧槽連通的第一容納槽，以及與第二彈簧槽連通的第二容納槽。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，第一彈簧(4)在 第一容納槽和第一彈簧槽內(nèi)伸縮，且當卡頭(35)處于鎖緊狀態(tài)時，第一彈簧(4)處于第一容 納槽內(nèi)。7.根據(jù)權(quán)利要求5所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，第二彈簧(5)在 第二容納槽和第二彈簧槽內(nèi)伸縮，且當卡頭(35)處于鎖緊狀態(tài)時，第二彈簧(5)處于第二容 納槽內(nèi)。8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，卡頭(35)位于第 一滑竿(1)和第二滑竿(2)之間。9.根據(jù)權(quán)利要求1-8中任一項所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，定位 塊(6)上設(shè)有供教職人員持握的手持機構(gòu)(61)。10.根據(jù)權(quán)利要求1-8中任一項所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，第 一滑竿(1)和第二滑竿(2)均與定位塊(6) —體成型。
【文檔編號】B43L13/00GK205651843SQ201620157289
【公開日】2016年10月19日
【申請日】2016年3月2日 公開號201620157289.2, CN 201620157289, CN 205651843 U, CN 205651843U, CN-U-205651843, CN201620157289, CN201620157289.2, CN205651843 U, CN205651843U
【發(fā)明人】丁曉紅
【申請人】宿州學(xué)院