本實(shí)用新型是一種簡(jiǎn)易便捷的微生物培養(yǎng)盒，屬于微生物培養(yǎng)技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

微生物培養(yǎng)是生物培養(yǎng)的中的一種，所培養(yǎng)的微生物主要有病毒、細(xì)菌、放線(xiàn)菌、真菌等，微生物培養(yǎng)需要用到培養(yǎng)基，根據(jù)微生物的不同種類(lèi)和生活習(xí)性來(lái)配制特定的培養(yǎng)基，微生物培養(yǎng)成功的關(guān)鍵在于無(wú)菌操作，如果培養(yǎng)器具和培養(yǎng)基不能徹底滅菌、培養(yǎng)的過(guò)程中有雜菌污染是很容易失敗的。

現(xiàn)有技術(shù)中，不同種類(lèi)的微生物培養(yǎng)所需要的環(huán)境都不一樣，有厭氧微生物培養(yǎng)和需氧微生物培養(yǎng)，目前需氧微生物培養(yǎng)的環(huán)境很容易達(dá)到，但是厭氧衛(wèi)生物的培養(yǎng)環(huán)境就很難達(dá)到了，所以目前厭氧微生物的培養(yǎng)效果并不是很好，且有的微生物在培養(yǎng)過(guò)程中需要大量的光線(xiàn)，而有的微生物在培養(yǎng)過(guò)程中不需要很多光線(xiàn)，目前市場(chǎng)上的微生物培養(yǎng)盒的透光度都是一定的，只能培養(yǎng)需光度一定的微生物，適用范圍小。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型目的是提供一種簡(jiǎn)易便捷的微生物培養(yǎng)盒，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，便于操作，穩(wěn)定性好，適用范圍廣。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型是通過(guò)如下的技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)：一種簡(jiǎn)易便捷的微生物培養(yǎng)盒，包括箱體、制冷片、調(diào)光門(mén)、凸塊、移動(dòng)滑板、氮?dú)馊肟?、空氣出口以及紅外線(xiàn)燈，所述調(diào)光門(mén)安裝在箱體前端，所述箱體內(nèi)部左壁上焊接有制冷片，所述箱體內(nèi)部頂端固定有紅外線(xiàn)燈，所述箱體右端安裝有空氣出口，所述空氣出口下側(cè)設(shè)置有氮?dú)馊肟?，所述氮?dú)馊肟诠潭ㄔ谙潴w右端，所述凸塊設(shè)有兩個(gè)，所述凸塊對(duì)稱(chēng)安裝在移動(dòng)滑板下端，所述凸塊安裝在箱體內(nèi)部底端，所述箱體通過(guò)凸塊與移動(dòng)滑板相連接，所述移動(dòng)滑板設(shè)置在箱體內(nèi)部，所述調(diào)光門(mén)由帶輪一、帶輪二、轉(zhuǎn)動(dòng)板二、支撐架、透明玻璃板、手輪以及轉(zhuǎn)動(dòng)板一組成，所述轉(zhuǎn)動(dòng)板二右端焊接有手輪，所述手輪左側(cè)安置有支撐架，所述支撐架左側(cè)安置有帶輪二，所述支撐架和帶輪二均安裝在轉(zhuǎn)動(dòng)板二上，所述帶輪二后側(cè)設(shè)置有帶輪一，所述帶輪二通過(guò)皮帶與帶輪一相連接，所述帶輪一右側(cè)安置有支撐架，所述帶輪一和支撐架均安裝在轉(zhuǎn)動(dòng)板一上，所述轉(zhuǎn)動(dòng)板一設(shè)置在轉(zhuǎn)動(dòng)板二后端，所述支撐架下端固定有透明玻璃板，所述透明玻璃板后端通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)軸與箱體相連接。

進(jìn)一步地，所述箱體外端安裝有保溫板。

進(jìn)一步地，所述箱體上端安裝有溫度計(jì)。

進(jìn)一步地，所述空氣出口右端安置有關(guān)閉塞。

進(jìn)一步地，所述轉(zhuǎn)動(dòng)板一由轉(zhuǎn)動(dòng)軸和對(duì)稱(chēng)焊接在轉(zhuǎn)動(dòng)軸前后兩端的擋板組成，所述轉(zhuǎn)動(dòng)板一和轉(zhuǎn)動(dòng)板二結(jié)構(gòu)相同。

進(jìn)一步地，所述箱體內(nèi)部底端開(kāi)設(shè)有凹槽，所述凸塊安裝在凹槽上端。

本實(shí)用新型的有益效果：本實(shí)用新型的一種簡(jiǎn)易便捷的微生物培養(yǎng)盒，本實(shí)用新型通過(guò)增加帶輪一、帶輪二、轉(zhuǎn)動(dòng)板二、支撐架、透明玻璃板、手輪以及轉(zhuǎn)動(dòng)板一，該設(shè)計(jì)可通過(guò)搖動(dòng)手輪來(lái)調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)板一和轉(zhuǎn)動(dòng)板二的轉(zhuǎn)動(dòng)角度，從而控制箱體內(nèi)的光線(xiàn)亮度，可以適應(yīng)各種微生物的培養(yǎng)，解決了現(xiàn)有微生物培養(yǎng)箱亮度不可調(diào)節(jié)，適用范圍小的弊端。

本實(shí)用新型因增加氮?dú)馊肟诤涂諝獬隹冢撛O(shè)計(jì)可通過(guò)氮?dú)馊肟谙蛳潴w中注入氮?dú)?，以適應(yīng)厭氧微生物的培養(yǎng)，解決了現(xiàn)有的微生物培養(yǎng)箱不能創(chuàng)造出很好的無(wú)氧環(huán)境的問(wèn)題。

因增加溫度計(jì)，該設(shè)計(jì)可方便工作人員對(duì)箱體中的溫度進(jìn)行了解，及時(shí)給箱體進(jìn)行加熱或是制冷，因增加關(guān)閉塞，該設(shè)計(jì)在氮?dú)獬錆M(mǎn)箱體內(nèi)時(shí)，在空氣出口右端安裝上關(guān)閉塞，保證箱體內(nèi)一直處于無(wú)氧的環(huán)境，因轉(zhuǎn)動(dòng)板一和轉(zhuǎn)動(dòng)板二結(jié)構(gòu)相同，該設(shè)計(jì)為本實(shí)用新型的維修和零件更換提供了方便，因增加凹槽，該設(shè)計(jì)使得移動(dòng)滑板可從箱體中自由的滑進(jìn)和滑出，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，便于操作，穩(wěn)定性好，適用范圍廣。

附圖說(shuō)明

通過(guò)閱讀參照以下附圖對(duì)非限制性實(shí)施例所作的詳細(xì)描述，本實(shí)用新型的其它特征、目的和優(yōu)點(diǎn)將會(huì)變得更明顯：

圖1為本實(shí)用新型一種簡(jiǎn)易便捷的微生物培養(yǎng)盒的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型一種簡(jiǎn)易便捷的微生物培養(yǎng)盒中調(diào)光門(mén)的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1-箱體、2-制冷片、3-調(diào)光門(mén)、4-凸塊、5-移動(dòng)滑板、6-氮?dú)馊肟凇?-空氣出口、8-紅外線(xiàn)燈、31-帶輪一、32-帶輪二、33-轉(zhuǎn)動(dòng)板二、34-支撐架、35-透明玻璃板、36-手輪、37-轉(zhuǎn)動(dòng)板一。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。

請(qǐng)參閱圖1和圖2，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種簡(jiǎn)易便捷的微生物培養(yǎng)盒，包括箱體1、制冷片2、調(diào)光門(mén)3、凸塊4、移動(dòng)滑板5、氮?dú)馊肟?、空氣出口7以及紅外線(xiàn)燈8，調(diào)光門(mén)3安裝在箱體1前端，箱體1內(nèi)部左壁上焊接有制冷片2，箱體1內(nèi)部頂端固定有紅外線(xiàn)燈8，箱體1右端安裝有空氣出口7，空氣出口7下側(cè)設(shè)置有氮?dú)馊肟?，氮?dú)馊肟?固定在箱體1右端，凸塊4設(shè)有兩個(gè)，凸塊4對(duì)稱(chēng)安裝在移動(dòng)滑板5下端，凸塊4安裝在箱體1內(nèi)部底端，箱體1通過(guò)凸塊4與移動(dòng)滑板5相連接，移動(dòng)滑板5設(shè)置在箱體1內(nèi)部，該設(shè)計(jì)為微生物培養(yǎng)創(chuàng)造出了一個(gè)無(wú)氧的環(huán)境。

調(diào)光門(mén)3由帶輪一31、帶輪二32、轉(zhuǎn)動(dòng)板二33、支撐架34、透明玻璃板35、手輪36以及轉(zhuǎn)動(dòng)板一37組成，轉(zhuǎn)動(dòng)板二33右端焊接有手輪36，手輪36左側(cè)安置有支撐架34，支撐架34左側(cè)安置有帶輪二32，支撐架34和帶輪二32均安裝在轉(zhuǎn)動(dòng)板二33上，帶輪二32后側(cè)設(shè)置有帶輪一31，帶輪二32通過(guò)皮帶與帶輪一31相連接，帶輪一31右側(cè)安置有支撐架34，帶輪一31和支撐架34均安裝在轉(zhuǎn)動(dòng)板一37上，轉(zhuǎn)動(dòng)板一37設(shè)置在轉(zhuǎn)動(dòng)板二33后端，支撐架34下端固定有透明玻璃板35，透明玻璃板36后端通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)軸與箱體1相連接，該設(shè)計(jì)可對(duì)微生物培養(yǎng)環(huán)境的光亮度進(jìn)行調(diào)節(jié)。

箱體1外端安裝有保溫板，箱體1上端安裝有溫度計(jì)，空氣出口7右端安置有關(guān)閉塞，轉(zhuǎn)動(dòng)板一37由轉(zhuǎn)動(dòng)軸和對(duì)稱(chēng)焊接在轉(zhuǎn)動(dòng)軸前后兩端的擋板組成，轉(zhuǎn)動(dòng)板一31和轉(zhuǎn)動(dòng)板二32結(jié)構(gòu)相同，箱體1內(nèi)部底端開(kāi)設(shè)有凹槽，凸塊4安裝在凹槽上端。

具體實(shí)施方式：工作人員將微生物培養(yǎng)皿放置在移動(dòng)滑板5上端，然后推動(dòng)移動(dòng)滑板5向后移動(dòng)直至移動(dòng)滑板5完全移動(dòng)到箱體1內(nèi)部，工作人員轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)光門(mén)3，使得調(diào)光門(mén)3右端與箱體1前端相貼合，當(dāng)所培養(yǎng)的微生物是厭氧型微生物時(shí)，工作人員通過(guò)氮?dú)馊肟?向箱體1中注入氮?dú)?，箱體1中的空氣在氮?dú)獾臄D壓作用下沿著空氣出口7排出到空氣中，該設(shè)計(jì)可通過(guò)氮?dú)馊肟?向箱體1中注入氮?dú)?，以適應(yīng)厭氧微生物的培養(yǎng)，解決了現(xiàn)有的微生物培養(yǎng)箱不能創(chuàng)造出很好的無(wú)氧環(huán)境的問(wèn)題。

當(dāng)箱體1中的空氣完全排出時(shí)，工作人員觀(guān)察箱體1上端的溫度計(jì)的示數(shù)，當(dāng)所測(cè)溫度高于微生物培養(yǎng)適合溫度時(shí)，工作人員開(kāi)啟制冷片2，制冷片2工作制冷，待溫度計(jì)的示數(shù)變?yōu)楹线m的溫度時(shí)，工作人員關(guān)閉制冷片2，當(dāng)所測(cè)溫度低于微生物培養(yǎng)適合溫度時(shí)，工作人員開(kāi)啟紅外線(xiàn)燈8，紅外線(xiàn)燈8工作制熱，待溫度計(jì)的示數(shù)變?yōu)楹线m的溫度時(shí)，工作人員關(guān)閉紅外線(xiàn)燈8，該設(shè)計(jì)可調(diào)節(jié)箱體1內(nèi)的溫度。

工作人員轉(zhuǎn)動(dòng)手輪36，手輪36轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)板二33轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)帶輪二32，由于帶輪二32通過(guò)皮帶與帶輪一31相連接，故帶輪二32帶動(dòng)帶輪一31轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)板一37轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)手輪36轉(zhuǎn)動(dòng)合適角度后，停止轉(zhuǎn)動(dòng)手輪36，該設(shè)計(jì)可通過(guò)搖轉(zhuǎn)動(dòng)手輪36來(lái)調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)板一37和轉(zhuǎn)動(dòng)板二33的轉(zhuǎn)動(dòng)角度，從而控制箱體1內(nèi)的光線(xiàn)亮度，可以適應(yīng)各種微生物的培養(yǎng)，解決了現(xiàn)有微生物培養(yǎng)箱亮度不可調(diào)節(jié)，適用范圍小的弊端。

以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。