一種多功能物理教學(xué)演示裝置的制造方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種多功能物理教學(xué)演示裝置，包括可移動(dòng)底座，可移動(dòng)底座的上方左側(cè)固定焊接有轉(zhuǎn)向支座，可移動(dòng)底座的上方還設(shè)置有支架，支架的頂部中心位置通過(guò)線(xiàn)繩懸掛一個(gè)小球，可移動(dòng)底座的上方設(shè)置有儲(chǔ)水箱，儲(chǔ)水箱中通過(guò)輸水連接管體連接至壓縮套筒，儲(chǔ)水箱的內(nèi)部還設(shè)置有浮力球，儲(chǔ)水箱的上方設(shè)置有注水副箱和抽吸泵，浮力球的出水口與抽吸泵的進(jìn)口端通過(guò)引流管連接。本實(shí)用新型方便了物理教師進(jìn)行裝置的推行，實(shí)現(xiàn)了活塞抽水的演示操作和浮力產(chǎn)生的原因與過(guò)程的演示操作，演示直觀(guān)生動(dòng)，教學(xué)效果好，同時(shí)通過(guò)量角裝置和小球能能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)慣性的理論知識(shí)。
【專(zhuān)利說(shuō)明】
一種多功能物理教學(xué)演示裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)教具相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種多功能物理教學(xué)演示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ);它的理論結(jié)構(gòu)充分地運(yùn)用數(shù)學(xué)作為自己的工作語(yǔ)言，以實(shí)驗(yàn)作為檢驗(yàn)理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它是當(dāng)今最精密的一門(mén)自然科學(xué)學(xué)科。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)結(jié)論為根本依據(jù)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是通過(guò)書(shū)本中的插圖和教師講解進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果很差，雖然有手工制作的簡(jiǎn)易教具，但是其做工相當(dāng)差，同時(shí)傳統(tǒng)的物理教學(xué)演示裝置功能十分單一，無(wú)法進(jìn)行物理教學(xué)中活塞抽水現(xiàn)象、浮力現(xiàn)象和慣性現(xiàn)象的演示，學(xué)生對(duì)其理解比較困難，學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致成為教學(xué)中的難點(diǎn)，不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)更高的要求。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能物理教學(xué)演示裝置，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問(wèn)題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案:
[0005]—種多功能物理教學(xué)演示裝置，包括可移動(dòng)底座，所述可移動(dòng)底座的上方左側(cè)固定焊接有轉(zhuǎn)向支座，所述轉(zhuǎn)向支座中穿入有轉(zhuǎn)向柱，所述轉(zhuǎn)向柱向下延伸到可移動(dòng)底座的下表面，所述轉(zhuǎn)向柱的上端通過(guò)轉(zhuǎn)軸鉸接有把桿，所述把桿的上端固定有轉(zhuǎn)向桿，所述可移動(dòng)底座的下方還安裝有滾輪，設(shè)置在可移動(dòng)底座右側(cè)的滾輪通過(guò)前叉進(jìn)行固定，所述轉(zhuǎn)向柱的下端通過(guò)轉(zhuǎn)向連桿與前叉座連接，所述可移動(dòng)底座的上方還設(shè)置有支架，所述支架的頂部中心位置通過(guò)線(xiàn)繩懸掛一個(gè)小球，在線(xiàn)繩的后方安裝一個(gè)量角裝置，所述量角裝置的中心位于線(xiàn)繩與支架的連接處，所述可移動(dòng)底座的上方設(shè)置有儲(chǔ)水箱，所述儲(chǔ)水箱中通過(guò)輸水連接管體連接至壓縮套筒，所述壓縮套筒的內(nèi)部配合設(shè)置有活塞體，所述活塞體固定安裝在控制連桿的一端，所述控制連桿的另一端貫穿壓縮套筒的側(cè)壁伸出壓縮套筒的外部，所述控制連桿的延伸段下方通過(guò)齒條連接在齒輪機(jī)箱的內(nèi)部，所述儲(chǔ)水箱的內(nèi)部還設(shè)置有浮力球，所述浮力球設(shè)置為中空的結(jié)構(gòu)，所述浮力球上開(kāi)設(shè)有導(dǎo)水孔和出水口，所述儲(chǔ)水箱的上方設(shè)置有注水副箱和抽吸栗，所述注水副箱的出口端通過(guò)引流管與浮力球的導(dǎo)水孔連接，所述浮力球的出水口與抽吸栗的進(jìn)口端通過(guò)引流管連接，所述注水副箱的出口端管體上還設(shè)置有截流開(kāi)關(guān)，所述儲(chǔ)水箱的下部還設(shè)置有排水閥。
[0006]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述可移動(dòng)底座的右端還固定有把手。
[0007]作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案:所述儲(chǔ)水箱采用透明材質(zhì)的有機(jī)玻璃制成。
[0008]作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案:所述齒輪機(jī)箱的一側(cè)還配合安裝有驅(qū)動(dòng)電機(jī)。
[0009]作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案:所述儲(chǔ)水箱的上部設(shè)置有添水口。
[0010]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)向桿使轉(zhuǎn)向柱帶動(dòng)轉(zhuǎn)向連桿進(jìn)行轉(zhuǎn)向，進(jìn)而改變滾輪的方向，以此來(lái)調(diào)節(jié)演示裝置的行走方向，方便了物理教師進(jìn)行裝置的推行，操作十分便捷;并且啟動(dòng)驅(qū)動(dòng)電機(jī)帶動(dòng)齒輪機(jī)箱工作，活塞體即可隨同控制連桿一起向底部運(yùn)行，儲(chǔ)水箱中的水則通過(guò)輸水連接管體進(jìn)入壓縮套筒的內(nèi)部，完成活塞抽水的演示操作，使得學(xué)生們能夠直觀(guān)生動(dòng)的觀(guān)察這種物理現(xiàn)象，教學(xué)效果好;當(dāng)打開(kāi)截流開(kāi)關(guān)后，注水副箱由于受到位能的影響，注水副箱內(nèi)的水逐漸流向浮力球的內(nèi)部，浮力球內(nèi)逐漸充滿(mǎn)水進(jìn)而逐漸下沉，將截流開(kāi)關(guān)旋緊關(guān)閉，啟動(dòng)抽吸栗即可將浮力球內(nèi)的水逐漸抽吸至注水副箱，浮力球慢慢浮起，說(shuō)明此時(shí)注水副箱內(nèi)的水對(duì)浮力球產(chǎn)生浮力大于重力，很好的演示了浮力產(chǎn)生的原因與過(guò)程，演示直觀(guān)生動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)浮力現(xiàn)象的理解;另外，通過(guò)把手推動(dòng)小車(chē)移動(dòng)，然后使小車(chē)突然停止，小球即可在慣性的作用下向前擺動(dòng)，通過(guò)量角裝置能直觀(guān)的觀(guān)察到不同的擺動(dòng)幅度，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理中慣性的理論知識(shí)，教學(xué)效果顯著。
【附圖說(shuō)明】
[0011]圖1為一種多功能物理教學(xué)演示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖中:1-可移動(dòng)底座、2-轉(zhuǎn)向連桿、3-轉(zhuǎn)向柱、4-轉(zhuǎn)向支座、5-把桿、6_轉(zhuǎn)向桿、7_把手、8-前叉座、9-滾輪、10-儲(chǔ)水箱、11-輸水連接管體、12-壓縮套筒、13-活塞體、14-控制連桿、15-齒輪機(jī)箱、16-驅(qū)動(dòng)電機(jī)、17-支架、18-量角裝置、19-小球、20-注水副箱、21-截流開(kāi)關(guān)、22-引流管、23-抽吸栗、24-浮力球、25-排水閥。
【具體實(shí)施方式】
[0013]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0014]請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種多功能物理教學(xué)演示裝置，包括可移動(dòng)底座I，所述可移動(dòng)底座I的上方左側(cè)固定焊接有轉(zhuǎn)向支座4，所述轉(zhuǎn)向支座4中穿入有轉(zhuǎn)向柱3，所述轉(zhuǎn)向柱3向下延伸到可移動(dòng)底座I的下表面，所述轉(zhuǎn)向柱3的上端通過(guò)轉(zhuǎn)軸鉸接有把桿5，所述把桿5的上端固定有轉(zhuǎn)向桿6，所述可移動(dòng)底座I的下方還安裝有滾輪9，設(shè)置在可移動(dòng)底座I右側(cè)的滾輪9通過(guò)前叉進(jìn)行固定，所述轉(zhuǎn)向柱3的下端通過(guò)轉(zhuǎn)向連桿2與前叉座8連接，所述可移動(dòng)底座I的右端還固定有把手7，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)向桿6使轉(zhuǎn)向柱3帶動(dòng)轉(zhuǎn)向連桿2進(jìn)行轉(zhuǎn)向，進(jìn)而改變滾輪9的方向，以此來(lái)調(diào)節(jié)演示裝置的行走方向，方便了物理教師進(jìn)行裝置的推行，操作十分便捷;所述可移動(dòng)底座I的上方還設(shè)置有支架17，所述支架17的頂部中心位置通過(guò)線(xiàn)繩懸掛一個(gè)小球19，在線(xiàn)繩的后方安裝一個(gè)量角裝置18，所述量角裝置18的中心位于線(xiàn)繩與支架17的連接處，演示時(shí)，通過(guò)把手7推動(dòng)小車(chē)移動(dòng)，然后使小車(chē)突然停止，小球19即可在慣性的作用下向前擺動(dòng)，通過(guò)量角裝置18能直觀(guān)的觀(guān)察到不同的擺動(dòng)幅度，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理中慣性的理論知識(shí)，教學(xué)效果顯著。
[0015]所述可移動(dòng)底座I的上方設(shè)置有儲(chǔ)水箱10，所述儲(chǔ)水箱10采用透明材質(zhì)的有機(jī)玻璃制成，所述儲(chǔ)水箱10中通過(guò)輸水連接管體11連接至壓縮套筒12，所述壓縮套筒12的內(nèi)部配合設(shè)置有活塞體13，所述活塞體13固定安裝在控制連桿14的一端，所述控制連桿14的另一端貫穿壓縮套筒12的側(cè)壁伸出壓縮套筒12的外部，所述控制連桿14的延伸段下方通過(guò)齒條連接在齒輪機(jī)箱15的內(nèi)部，所述齒輪機(jī)箱15的一側(cè)還配合安裝有驅(qū)動(dòng)電機(jī)16;工作時(shí)，啟動(dòng)驅(qū)動(dòng)電機(jī)16帶動(dòng)齒輪機(jī)箱15工作，活塞體13即可隨同控制連桿14 一起向底部運(yùn)行，儲(chǔ)水箱10中的水則通過(guò)輸水連接管體11進(jìn)入壓縮套筒12的內(nèi)部，完成活塞抽水的演示操作，使得學(xué)生們能夠直觀(guān)生動(dòng)的觀(guān)察這種物理現(xiàn)象，教學(xué)效果好;所述儲(chǔ)水箱10的內(nèi)部還設(shè)置有浮力球24，所述浮力球24設(shè)置為中空的結(jié)構(gòu)，所述浮力球24上開(kāi)設(shè)有導(dǎo)水孔和出水口，所述儲(chǔ)水箱10的上方設(shè)置有注水副箱20和抽吸栗23，所述注水副箱20的出口端通過(guò)引流管22與浮力球24的導(dǎo)水孔連接，所述浮力球24的出水口與抽吸栗23的進(jìn)口端通過(guò)引流管22連接，所述注水副箱20的出口端管體上還設(shè)置有截流開(kāi)關(guān)21，所述儲(chǔ)水箱10的上部設(shè)置有添水口，所述儲(chǔ)水箱10的下部還設(shè)置有排水閥25，使用時(shí)，當(dāng)打開(kāi)截流開(kāi)關(guān)21后，注水副箱20由于受到位能的影響，注水副箱20內(nèi)的水逐漸流向浮力球24的內(nèi)部，浮力球24內(nèi)逐漸充滿(mǎn)水進(jìn)而逐漸下沉，將截流開(kāi)關(guān)21旋緊關(guān)閉，啟動(dòng)抽吸栗23即可將浮力球24內(nèi)的水逐漸抽吸至注水副箱20，浮力球24慢慢浮起，說(shuō)明此時(shí)注水副箱20內(nèi)的水對(duì)浮力球24產(chǎn)生浮力大于重力，很好的演示了浮力產(chǎn)生的原因與過(guò)程，演示直觀(guān)生動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)浮力現(xiàn)象的理解。
[0016]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0017]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種多功能物理教學(xué)演示裝置，包括可移動(dòng)底座(I)，其特征在于，所述可移動(dòng)底座(I)的上方左側(cè)固定焊接有轉(zhuǎn)向支座(4)，所述轉(zhuǎn)向支座(4)中穿入有轉(zhuǎn)向柱(3)，所述轉(zhuǎn)向柱(3)向下延伸到可移動(dòng)底座(I)的下表面，所述轉(zhuǎn)向柱(3)的上端通過(guò)轉(zhuǎn)軸鉸接有把桿(5)，所述把桿(5)的上端固定有轉(zhuǎn)向桿(6)，所述可移動(dòng)底座(I)的下方還安裝有滾輪(9)，設(shè)置在可移動(dòng)底座(I)右側(cè)的滾輪(9)通過(guò)前叉進(jìn)行固定，所述轉(zhuǎn)向柱(3)的下端通過(guò)轉(zhuǎn)向連桿(2)與前叉座(8)連接，所述可移動(dòng)底座(I)的上方還設(shè)置有支架(17)，所述支架(17)的頂部中心位置通過(guò)線(xiàn)繩懸掛一個(gè)小球(19)，在線(xiàn)繩的后方安裝一個(gè)量角裝置(18)，所述量角裝置(18)的中心位于線(xiàn)繩與支架(17)的連接處，所述可移動(dòng)底座(I)的上方設(shè)置有儲(chǔ)水箱(10)，所述儲(chǔ)水箱(10)中通過(guò)輸水連接管體(11)連接至壓縮套筒(12)，所述壓縮套筒(12)的內(nèi)部配合設(shè)置有活塞體(13)，所述活塞體(13)固定安裝在控制連桿(14)的一端，所述控制連桿(14)的另一端貫穿壓縮套筒(12)的側(cè)壁伸出壓縮套筒(12)的外部，所述控制連桿(14)的延伸段下方通過(guò)齒條連接在齒輪機(jī)箱(15)的內(nèi)部，所述儲(chǔ)水箱(10)的內(nèi)部還設(shè)置有浮力球(24)，所述浮力球(24)設(shè)置為中空的結(jié)構(gòu)，所述浮力球(24)上開(kāi)設(shè)有導(dǎo)水孔和出水口，所述儲(chǔ)水箱(10)的上方設(shè)置有注水副箱(20)和抽吸栗(23)，所述注水副箱(20)的出口端通過(guò)引流管(22)與浮力球(24)的導(dǎo)水孔連接，所述浮力球(24)的出水口與抽吸栗(23)的進(jìn)口端通過(guò)引流管(22)連接，所述注水副箱(20)的出口端管體上還設(shè)置有截流開(kāi)關(guān)(21)，所述儲(chǔ)水箱(1 )的下部還設(shè)置有排水閥(25 )。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能物理教學(xué)演示裝置，其特征在于，所述可移動(dòng)底座(I)的右端還固定有把手(7 )。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能物理教學(xué)演示裝置，其特征在于，所述儲(chǔ)水箱(10)采用透明材質(zhì)的有機(jī)玻璃制成。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能物理教學(xué)演示裝置，其特征在于，所述齒輪機(jī)箱(15)的一側(cè)還配合安裝有驅(qū)動(dòng)電機(jī)(16)。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能物理教學(xué)演示裝置，其特征在于，所述儲(chǔ)水箱(10)的上部設(shè)置有添水口。
【文檔編號(hào)】G09B23/08GK205645035SQ201620187001
【公開(kāi)日】2016年10月12日
【申請(qǐng)日】2016年3月11日
【發(fā)明人】韓景輝, 金紅梅
【申請(qǐng)人】韓景輝