三角鋼琴鍵盤教學模型的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉及一種三角鋼琴鍵盤教學模型，包括多個三角鋼琴擊弦機，每個所述擊弦機均包括琴弦、琴鍵、聯(lián)動器總成、制音器總成、延音器撥棍支架，多個所述擊弦機的枕梁均固定于模型底板上，且多個所述擊弦機并排設(shè)置；所述模型底板上還固定有琴弦板，多個所述擊弦機的琴弦固定于所述琴弦板上。本實用新型的有益效果為：將擊弦機和鍵盤進行了設(shè)計組裝，將部件固定在模型底板和琴弦板上，此模型結(jié)構(gòu)還原了鋼琴真實形態(tài)，讓鋼琴調(diào)律師通過模型來進行組裝、演示，學習鋼琴各個部位技術(shù)參數(shù)，通過在模型上練習達到提升維護技能的目的。
【專利說明】
三角鋼琴鍵盤教學模型
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型屬于樂器領(lǐng)域，具體涉及一種三角鋼琴鍵盤教學模型。
【背景技術(shù)】
[0002]鋼琴是西洋古典音樂中的一種鍵盤樂器，由88個琴鍵(52個白鍵，36個黑鍵)和金屬弦音板組成。鋼琴音域范圍從A2(27.5Hz)至c5(4186Hz)，幾乎囊括了樂音體系中的全部樂音。鋼琴普遍用于獨奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排練音樂十分方便。演奏者通過按下鍵盤上的琴鍵，牽動鋼琴里面包著絨氈的小木槌，繼而敲擊鋼絲弦發(fā)出聲音。鋼琴需定時的護理，來保證它的音色不變。
[0003]隨著我國經(jīng)濟和文化水平的不斷提高，鋼琴的消費量在不斷增加，其相應(yīng)的維修調(diào)律工作也相應(yīng)的大幅增長?，F(xiàn)在國內(nèi)調(diào)律師保守說有3萬從業(yè)人員，技術(shù)能力良莠不齊，很多調(diào)律師因沒有接受過系統(tǒng)的培訓，導致他們在進行售后服務(wù)時，遇到問題根本不能解決。
【實用新型內(nèi)容】
[0004]為了解決現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，本實用新型提供了一種三角鋼琴鍵盤教學模型，其具有簡化鋼琴結(jié)構(gòu)、幫助調(diào)律師學習等特點。
[0005]本實用新型所采用的技術(shù)方案為:
[0006]一種三角鋼琴鍵盤教學模型，包括多個三角鋼琴擊弦機，每個所述擊弦機均包括主梁、枕梁、琴弦、琴鍵、聯(lián)動器總成、制音器總成、延音器撥棍支架，多個所述擊弦機的枕梁均固定于模型底板上，且多個所述擊弦機并排設(shè)置;所述模型底板上還固定有琴弦板，多個所述擊弦機的琴弦固定于所述琴弦板上。本實用新型將擊弦機和鍵盤進行了設(shè)計組裝，將部件固定在模型底板和琴弦板上，此模型結(jié)構(gòu)還原了鋼琴真實形態(tài)，讓鋼琴調(diào)律師通過模型來進行組裝，演示，學習鋼琴各個部位技術(shù)參數(shù)，通過學習能夠?qū)ψ约旱募寄苡泻艽蟪潭鹊奶嵘?br>[0007]進一步的，所述擊弦機的數(shù)量為12個，12個所述擊弦機的琴鍵中包括7個白鍵和5個黑鍵。本實用新型通過將鋼琴的88個琴鍵進行簡化，利用12個擊弦機組成一個大字組，也是一個八度，如果能夠?qū)⑦@一組12根琴鍵模型調(diào)整好，那么真實鋼琴也不會有問題。
[0008]進一步的，所述模型底板的兩側(cè)各設(shè)置有一個所述琴弦板，且兩個所述琴弦板豎直設(shè)置于所述擊弦機的后端;12個所述擊弦機的琴弦固定在兩個所述琴弦板上。
[0009]進一步的，兩個所述琴弦板之間跨設(shè)有兩個琴弦桿，兩個琴弦桿平行設(shè)置，12個所述擊弦機的琴弦均搭設(shè)在兩個所述琴弦桿之間。
[0010]進一步的，兩個所述琴弦板之間固定有延音撥棍支架。
[0011]進一步的，所述琴弦板與所述模型底板平行，所述模型底板上設(shè)有多個支撐輥以支撐所述琴弦板;所述琴弦板上表面固定有12個所述擊弦機的琴弦，所述琴弦板上還開設(shè)有琴弦窗以使琴錘可接觸到對應(yīng)的所述琴弦。
[0012]進一步的，所述琴弦板采用的材料為透明亞克力板。
[0013]進一步的，每根所述琴弦的兩端均分別固定于掛弦釘和弦軸上，所述掛弦釘和所述弦軸分別設(shè)置于所述琴弦窗的相對端。
[0014]本實用新型的有益效果為:將擊弦機和鍵盤進行了設(shè)計組裝，將部件固定在模型底板和琴弦板上，此模型結(jié)構(gòu)還原了鋼琴真實形態(tài)，讓鋼琴調(diào)律師通過模型來進行組裝、演示，學習鋼琴各個部位技術(shù)參數(shù)，通過在模型上練習達到提升維護技能的目的。
【附圖說明】
[0015]圖1是本實用新型(琴弦板豎直放置)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]圖2是圖1的俯視圖；
[0017]圖3是本實用新型(琴弦板水平放置)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖4是圖3的俯視圖。
[0019]圖中:1、琴弦；2、模型底板;3、主梁;4、枕梁;5、琴弦板;6、制音器總成;7、延音器撥棍支架;8、聯(lián)動器總成;9、琴鍵;10、琴軸;11、掛琴釘。
【具體實施方式】
[0020]本實用新型提供了一種三角鋼琴鍵盤教學模型，包括多個三角鋼琴擊弦機，多個擊弦機的枕梁3均固定于模型底板2上，且多個擊弦機并排設(shè)置;所述模型底板2上還固定有琴弦板5，多個所述擊弦機的琴弦I固定于所述琴弦板5上。
[0021]本實用新型選用的擊弦機的數(shù)量為12個，12個擊弦機的琴鍵中包括7個白鍵和5個黑鍵，以便組成一個大字組，形成鋼琴的一個演奏單元，此為最簡易的實現(xiàn)方式?；蛘哌€可以在此12個擊弦機的基礎(chǔ)上，再添加幾個擊弦機，變成大字組和小字組的組合形式。本實用新型還有多種變化組合形式，在此不做贅述。
[0022]每個三角鋼琴擊弦機均包括主梁3、琴弦1、琴鍵9、聯(lián)動器總成8、制音器總成6、延音器撥棍支架7等部件，擊弦機取出后，如何安裝布置這些部件，以及如何使其正常發(fā)音成為本實用新型的關(guān)鍵所在。本實用新型采用的方案為，將多個擊弦機的枕梁4均固定于模型底板2上，琴鍵9水平并排設(shè)置。模型底板2上還固定有琴弦板5，琴弦板5可豎直直接固定于模型底板上，或者琴弦板水平平行于模型底板設(shè)置，通過在模型底板上設(shè)置支撐輥架起琴弦板。
[0023]如圖1、2所示，當琴弦板5豎直設(shè)置時，需在模型底板2的兩側(cè)各設(shè)置有一個琴弦板5，且兩個琴弦板5設(shè)置于所述擊弦機的后端，兩個所述琴弦板5之間跨設(shè)有兩個琴弦桿，兩個琴弦桿平行設(shè)置，12個所述擊弦機的琴弦均搭設(shè)在兩個所述琴弦桿之間。原來固定于三角鋼琴擊弦機主梁上的延音其撥棍支架7，現(xiàn)改裝在琴弦板上。做為優(yōu)選的，琴弦板5采用的材料為透明亞克力板，因此，可通過透明的亞克力板清楚的觀察各部件的聯(lián)動和演奏情況。
[0024]如圖3、4所示，當琴弦板水平設(shè)置時，模型底板2上設(shè)有多個支撐輥以支撐所述琴弦板5，支撐輥均勻的分布在琴弦板的四周。所述琴弦板5上還開設(shè)有鏤空的琴弦窗，以使琴錘可接觸到對應(yīng)的所述琴弦。琴弦窗的一端(靠近琴鍵的前端)固定有多個弦軸11，琴弦窗的另一端(靠近琴鍵的后端)固定有多個掛弦釘10，一個掛弦釘和一個弦軸為一組，其上繞設(shè)有一根琴弦。聯(lián)動器總成、制音器總成、延音器撥棍支架等部件如在三角鋼琴內(nèi)部一樣，均安裝在主梁上。
[0025]本實用新型不局限于上述最佳實施方式，任何人在本實用新型的啟示下都可得出其他各種形式的產(chǎn)品，但不論在其形狀或結(jié)構(gòu)上作任何變化，凡是具有與本申請相同或相近似的技術(shù)方案，均落在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種三角鋼琴鍵盤教學模型，其特征在于:包括多個三角鋼琴擊弦機，多個所述擊弦機的枕梁均固定于模型底板上，且多個所述擊弦機并排設(shè)置;所述模型底板上還固定有琴弦板，多個所述擊弦機的琴弦固定于所述琴弦板上。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的三角鋼琴鍵盤教學模型，其特征在于:所述擊弦機的數(shù)量為12個，12個所述擊弦機的琴鍵中白鍵和黑鍵的數(shù)量分別為7個和5個。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的三角鋼琴鍵盤教學模型，其特征在于:所述模型底板的兩側(cè)各設(shè)置有一個所述琴弦板，且兩個所述琴弦板豎直設(shè)置于所述擊弦機的后端；12個所述擊弦機的琴弦固定在兩個所述琴弦板上。4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的三角鋼琴鍵盤教學模型，其特征在于:兩個所述琴弦板之間跨設(shè)有兩個琴弦桿，兩個琴弦桿平行設(shè)置，12個所述擊弦機的琴弦均搭設(shè)在兩個所述琴弦桿之間。5.根據(jù)權(quán)利要求3所述的三角鋼琴鍵盤教學模型，其特征在于:兩個所述琴弦板之間固定有延音撥棍支架。6.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的三角鋼琴鍵盤教學模型，其特征在于:所述琴弦板與所述模型底板平行，所述模型底板上設(shè)有多個支撐輥以支撐所述琴弦板;所述琴弦板上表面固定有12個所述擊弦機的琴弦，所述琴弦板上還開設(shè)有琴弦窗以使琴錘可接觸到對應(yīng)的所述琴弦。7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的三角鋼琴鍵盤教學模型，其特征在于:每根所述琴弦的兩端均分別固定于掛弦釘和弦軸上，所述掛弦釘和所述弦軸分別設(shè)置于所述琴弦窗的相對端。8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的三角鋼琴鍵盤教學模型，其特征在于:所述琴弦板采用的材料為透明亞克力板。
【文檔編號】G09B15/08GK205541538SQ201620051499
【公開日】2016年8月31日
【申請日】2016年1月19日
【發(fā)明人】侯洪亮
【申請人】侯洪亮