一種教學(xué)黑板的制作方法
【專利說明】
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種教學(xué)黑板，教學(xué)器材領(lǐng)域。
【【背景技術(shù)】】
[0002]現(xiàn)有市場上的黑板，都是平板狀的，而教室的寬度遠(yuǎn)大于黑板的寬度，這使得坐在教室兩側(cè)的學(xué)生看黑板上兩側(cè)的內(nèi)容時，黑板容易產(chǎn)生反光，而使得這些學(xué)生看不到這部分內(nèi)容，比如坐在教室左側(cè)的學(xué)生，黑板的右側(cè)區(qū)域都是極易產(chǎn)生反光的區(qū)域，這部分學(xué)生上課時學(xué)習(xí)質(zhì)量受到極大影響，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。
[0003]另外，一般老師在黑板上書寫內(nèi)容時，都是背朝著學(xué)生，而一些不自覺的學(xué)生會在這個時間段做一些與上課無關(guān)的事，這個問題在教學(xué)領(lǐng)域也是比較頭疼的問題。
【【實用新型內(nèi)容】】
[0004]本實用新型所要解決的問題就是提供一種教學(xué)黑板，解決了坐在教室兩側(cè)的學(xué)生看黑板內(nèi)容不清楚的問題，同時也能減少學(xué)生上課時間做小動作的發(fā)生率。
[0005]為解決上述技術(shù)問題，本實用新型采用如下技術(shù)方案:
[0006]—種教學(xué)黑板，包括黑板本體，黑板本體包括主黑板及位于主黑板兩側(cè)的側(cè)黑板，每塊側(cè)黑板與主黑板通過鉸接件鉸接，每塊側(cè)黑板的上方位置設(shè)有用于觀測后方的鏡面裝置。
[0007]優(yōu)選的，所述鏡面裝置包括固定在側(cè)黑板上的環(huán)形件，環(huán)形件內(nèi)設(shè)有內(nèi)孔，內(nèi)孔內(nèi)設(shè)有沿內(nèi)孔周向轉(zhuǎn)動的柱狀體，柱狀體的前端面為鏡面。
[0008]優(yōu)選的，所述柱狀體的前端面為楔形面，所述鏡面設(shè)在楔形面上。
[0009]優(yōu)選的，所述內(nèi)孔的內(nèi)壁周向均勻設(shè)有2個以上的擋位槽，所述柱狀體外壁設(shè)有與擋位槽相匹配的擋位凸起。
[0010]優(yōu)選的，所述內(nèi)孔的內(nèi)壁上設(shè)有環(huán)形凹槽，所述柱狀體的后端設(shè)有環(huán)形凸緣，所述環(huán)形凸緣內(nèi)嵌在環(huán)形凹槽內(nèi)。
[0011]優(yōu)選的，所述鏡面裝置位于側(cè)黑板靠近外側(cè)的頂部邊角處。
[0012]優(yōu)選的，所述主黑板和/或側(cè)黑板為弧形板。
[0013]本實用新型的優(yōu)點在于:將黑板本體分成了主黑板和側(cè)黑板，其中側(cè)黑板與主黑板是鉸接連接，就是說側(cè)黑板是可以轉(zhuǎn)動的，當(dāng)坐在教室兩側(cè)的學(xué)生因為反光問題看不到側(cè)黑板上的內(nèi)容時，老師可以通過轉(zhuǎn)動側(cè)黑板的方式，讓側(cè)黑板往主黑板的方向轉(zhuǎn)動，使得側(cè)黑板的角度更加偏向教室兩側(cè)的學(xué)生，減輕甚至消除反光現(xiàn)象，例如針對于坐在教室左側(cè)的學(xué)生，老師可以將右側(cè)的側(cè)黑板順時針轉(zhuǎn)動，針對坐在教室右側(cè)的學(xué)生，老師可以將左側(cè)的側(cè)黑板逆時針轉(zhuǎn)動，從而保證坐在教室兩側(cè)的學(xué)生都能看清楚黑板上的內(nèi)容，提高學(xué)生的上課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。
[0014]另外，本實用新型在側(cè)黑板上設(shè)置了鏡面裝置，當(dāng)老師背對著學(xué)生在黑板上書寫時，仍舊可以通過鏡面裝置觀測到后方，能讓一些自覺性較差的學(xué)生，減少在上課期間的做小動作的概率，讓學(xué)生注意力更集中。
[0015]本實用新型的這些特點和優(yōu)點將會在下面的【具體實施方式】、附圖中詳細(xì)的揭露?！尽靖綀D說明】】
[0016]下面結(jié)合附圖對本實用新型做進(jìn)一步的說明:
[0017]圖1為本實用新型黑板的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖2為本實用新型黑板背部的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0019]圖3為本實用新型黑板中側(cè)黑板調(diào)節(jié)后的示意圖；
[0020]圖4為本實用新型黑板中鏡面裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
【【具體實施方式】】
[0021]下面結(jié)合本實用新型實施例的附圖對本實用新型實施例的技術(shù)方案進(jìn)行解釋和說明，但下述實施例僅為本實用新型的優(yōu)選實施例，并非全部。基于實施方式中的實施例，本領(lǐng)域技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動的前提下所獲得其他實施例，都屬于本實用新型的保護(hù)范圍。
[0022]如圖1至3所示，一種教學(xué)黑板，包括黑板本體，本實用新型中黑板本體包括主黑板I及位于主黑板兩側(cè)的側(cè)黑板2，本實施例中兩塊側(cè)黑板的高度與主黑板高度相同，每塊側(cè)黑板與主黑板通過鉸接件3鉸接，本實施例中的鉸接件為合頁鉸鏈，合頁鉸接設(shè)在黑板的背部，其中一頁與側(cè)黑板固定，另一頁與主黑板固定，通過合頁鉸接，側(cè)黑板能實現(xiàn)轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)的效果，其優(yōu)點在當(dāng)坐在教室兩側(cè)的學(xué)生因為反光問題看不到側(cè)黑板上的內(nèi)容時，老師可以通過轉(zhuǎn)動側(cè)黑板的方式，讓側(cè)黑板往主黑板的方向轉(zhuǎn)動，使得側(cè)黑板的角度更加偏向教室兩側(cè)的學(xué)生，減輕甚至消除反光現(xiàn)象，例如針對于坐在教室左側(cè)的學(xué)生，老師可以將右側(cè)的側(cè)黑板順時針轉(zhuǎn)動，針對坐在教室右側(cè)的學(xué)生，老師可以將左側(cè)的側(cè)黑板逆時針轉(zhuǎn)動，從而保證坐在教室兩側(cè)的學(xué)生都能看清楚黑板上的內(nèi)容，提高學(xué)生的上課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。本實施例中所述主黑板和均為側(cè)黑板為弧形板，弧形設(shè)計的優(yōu)點在于即使側(cè)黑板不轉(zhuǎn)動時，也能減少反光的幾率，當(dāng)然本領(lǐng)域技術(shù)人員可以想到將主黑板設(shè)成平面，側(cè)黑板設(shè)成弧形板的實施方式。
[0023]因為側(cè)黑板是可調(diào)式的，當(dāng)側(cè)黑板轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)后，其背后會預(yù)留空間出來，此時如果不加以限位，側(cè)黑板容易發(fā)生晃動，所以本實施例中所述側(cè)黑板的背部設(shè)有可伸縮的支撐桿21，其中支撐桿包括兩根直徑不一的直桿，一根套接在另一根外部，并用鎖緊件鎖緊，實現(xiàn)伸縮可調(diào)的功能，側(cè)黑板轉(zhuǎn)動幅度變大時，則支撐桿長度相應(yīng)地調(diào)長，同時支撐桿的后端部設(shè)有支撐腳墊211，支撐腳墊與墻體相抵，支撐腳墊優(yōu)選為軟質(zhì)體，對墻體的損傷少。
[0024]為了方便老師轉(zhuǎn)動側(cè)黑板，所述側(cè)黑板遠(yuǎn)離主黑板的外側(cè)端設(shè)有把手22，老師拿住把手就可實現(xiàn)轉(zhuǎn)動，且最外側(cè)最省力。同時，因為本實施例中側(cè)黑板是活動時的，所以將安裝支架11設(shè)在主黑板上，安裝支架有4個，分別設(shè)在主黑板的四個邊角位置，為了讓主黑板能實現(xiàn)上下調(diào)節(jié)的功能，所述安裝支架上設(shè)有豎直而設(shè)的腰形孔111，主黑板上下調(diào)節(jié)時，兩個側(cè)黑板也跟著上下調(diào)節(jié)。
[0025]另外，本實施例中，每塊側(cè)黑板的上方位置設(shè)有用于觀測后方的鏡面裝置4，所述鏡面裝置優(yōu)選位于側(cè)黑板靠近外側(cè)的頂部邊角處，以圖1為例，鏡面裝置分別設(shè)在左邊側(cè)黑板的左上角和右邊側(cè)黑板的右上角，這兩個區(qū)域基本不影響老師書寫，當(dāng)老師背對著學(xué)生在黑板上書寫時，仍舊可以通過鏡面裝置觀測到后方，能讓一些自覺性較差的學(xué)生，減少在上課期間的做小動作的概率，讓學(xué)生注意力更集中。
[0026]本實施例中的鏡面裝置的結(jié)構(gòu)如圖4所示，所述鏡面裝置包括固定在側(cè)黑板上的環(huán)形件41，固定方式可以為粘接或螺釘緊固，環(huán)形件內(nèi)設(shè)有圓形的內(nèi)孔411，內(nèi)孔內(nèi)設(shè)有沿內(nèi)孔周向轉(zhuǎn)動的柱狀體42，柱狀體的前端面為鏡面43，所述柱狀體的前端面為楔形面，所述鏡面43設(shè)在楔形面上，當(dāng)柱狀體轉(zhuǎn)動時，楔形面上的鏡面能夠反射出不同角度的視野，讓老師自由選擇看哪個角度。另外，為了防止柱狀體從環(huán)形件中脫出，所述內(nèi)孔的內(nèi)壁上設(shè)有環(huán)形凹槽4112，所述柱狀體42的外壁后端設(shè)有環(huán)形凸緣422，所述環(huán)形凸緣內(nèi)嵌在環(huán)形凹槽內(nèi)。
[0027]為了讓柱狀體轉(zhuǎn)動時具備角度鎖定功能，所述內(nèi)孔411的內(nèi)壁周向均勻設(shè)有2個以上的擋位槽4111，所述柱狀體42外壁設(shè)有與擋位槽相匹配的擋位凸起421，擋位凸起卡在擋位槽內(nèi)時，實現(xiàn)鎖定。
[0028]以上所述，僅為本實用新型的【具體實施方式】，但本實用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，熟悉該本領(lǐng)域的技術(shù)人員應(yīng)該明白本實用新型包括但不限于附圖和上面【具體實施方式】中描述的內(nèi)容。任何不偏離本實用新型的功能和結(jié)構(gòu)原理的修改都將包括在權(quán)利要求書的范圍中。
【主權(quán)項】
1.一種教學(xué)黑板，包括黑板本體，其特征在于，黑板本體包括主黑板(I)及位于主黑板兩側(cè)的側(cè)黑板(2)，每塊側(cè)黑板與主黑板通過鉸接件(3)鉸接，每塊側(cè)黑板的上方位置設(shè)有用于觀測后方的鏡面裝置(4)。2.如權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)黑板，其特征在于，所述鏡面裝置包括固定在側(cè)黑板上的環(huán)形件(41)，環(huán)形件內(nèi)設(shè)有內(nèi)孔(411)，內(nèi)孔內(nèi)設(shè)有沿內(nèi)孔周向轉(zhuǎn)動的柱狀體(42)，柱狀體的前端面為鏡面(43)。3.如權(quán)利要求2所述的一種教學(xué)黑板，其特征在于，所述柱狀體的前端面為楔形面，所述鏡面(43)設(shè)在楔形面上。4.如權(quán)利要求3所述的一種教學(xué)黑板，其特征在于，所述內(nèi)孔(411)的內(nèi)壁周向均勻設(shè)有2個以上的擋位槽(4111)，所述柱狀體(42)外壁設(shè)有與擋位槽相匹配的擋位凸起(421)。5.如權(quán)利要求4所述的一種教學(xué)黑板，其特征在于，所述內(nèi)孔的內(nèi)壁上設(shè)有環(huán)形凹槽(4112)，所述柱狀體(42)的后端設(shè)有環(huán)形凸緣(422)，所述環(huán)形凸緣內(nèi)嵌在環(huán)形凹槽內(nèi)。6.如權(quán)利要求1?5任意一項所述的一種教學(xué)黑板，其特征在于，所述鏡面裝置位于側(cè)黑板靠近外側(cè)的頂部邊角處。7.如權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)黑板，其特征在于，所述主黑板和/或側(cè)黑板為弧形板。
【專利摘要】本實用新型公開了一種教學(xué)黑板，包括黑板本體，黑板本體包括主黑板及位于主黑板兩側(cè)的側(cè)黑板，每塊側(cè)黑板與主黑板通過鉸接件鉸接，每塊側(cè)黑板的上方位置設(shè)有用于觀測后方的鏡面裝置，解決了坐在教室兩側(cè)的學(xué)生看黑板內(nèi)容不清楚的問題，同時也能減少學(xué)生上課時間做小動作的發(fā)生率。
【IPC分類】B43L1/10
【公開號】CN205344238
【申請?zhí)枴緾N201521053076
【發(fā)明人】陳吉瑜
【申請人】浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【公開日】2016年6月29日
【申請日】2015年12月17日