數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，需要使用教案和掛圖等教學(xué)文件，同時(shí)需要使用直尺、三角板、量角器等畫圖工具，這樣才能讓學(xué)生充分理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是，通常教學(xué)文件和畫圖工具是由教師直接攜帶，很不方便；同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，教師還需要用手高舉起教學(xué)文件，以便向?qū)W生展示，操作十分麻煩，加大了教師的工作難度；教師在講課畫圖時(shí)，還需要反復(fù)更換直尺、三角板、量角器等畫圖工具，影響了教師的授課效率。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是:提供一種數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置，以解決現(xiàn)有在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在演示教學(xué)文件或者畫圖時(shí)不方便且講課完畢后，教學(xué)文件和畫圖工具不便攜帶的技術(shù)問題。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是:數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置，包括相對(duì)設(shè)置的底座和平臺(tái)，所述底座和平臺(tái)之間設(shè)有呈矩形布置的四個(gè)伸縮裝置，所述伸縮裝置包括設(shè)于所述底座上的套筒和設(shè)于所述平臺(tái)上的滑動(dòng)管，所述滑動(dòng)管滑動(dòng)安裝于所述套筒內(nèi)，所述套筒的上部設(shè)有用于固定所述滑動(dòng)管的固定元件，所述平臺(tái)、所述底座和四所述伸縮裝置之間形成用于盛放物品的儲(chǔ)物空間；所述平臺(tái)上設(shè)有豎向設(shè)置的展板，所述展板上設(shè)有兩水平設(shè)置的橫向?qū)к墸克鰴M向?qū)к壣暇瑒?dòng)安裝有橫向滑塊，兩所述橫向滑塊之間設(shè)有豎向設(shè)置的連接板，所述連接板上滑動(dòng)安裝有豎向滑塊，所述豎向滑塊和連接板之間設(shè)有第一緊固件，所述豎向滑塊上鉸接有量角器和第一直尺，所述第一直尺上通過第二緊固件安裝有第二直尺，所述第一直尺上設(shè)有第一滑槽，所述第二緊固件約束安裝于所述第一滑槽內(nèi)；所述展板上通過第三緊固件安裝有用于固定教學(xué)卡片的壓桿。
[0005]作為一種改進(jìn)，所述底座上設(shè)有柜體，所述柜體位于所述儲(chǔ)物空間內(nèi)，所述柜體上通過合頁安裝有柜門，所述柜體底部設(shè)有用于限制所述柜門位置的擋片。
[0006]作為進(jìn)一步的改進(jìn)，所述第二直尺上設(shè)有第二滑槽，所述第二緊固件約束安裝于所述第二滑槽內(nèi)。
[0007]作為一種改進(jìn)，所述固定元件包括設(shè)于所述滑動(dòng)管下部的凹槽和設(shè)于所述套筒上部的球體，所述球體與套筒之間設(shè)有彈性元件。
[0008]作為進(jìn)一步的改進(jìn)，所述彈性元件為彈簧。
[0009]作為一種改進(jìn)，所述底座的底部設(shè)有萬向輪。
[0010]采用了上述技術(shù)方案后，本實(shí)用新型的有益效果是:由于數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置包括底座、平臺(tái)和四個(gè)伸縮裝置，所述伸縮裝置包括套筒、滑動(dòng)管和固定元件，通過伸縮裝置可以使平臺(tái)相對(duì)底座升降，可以很方便的調(diào)節(jié)平臺(tái)的高度；由于所述平臺(tái)、所述底座和四所述伸縮裝置之間形成儲(chǔ)物空間，因而通過儲(chǔ)物空間可以放置教學(xué)文件，方便了教師的攜帶；由于所述平臺(tái)上設(shè)有展板，所述展板上設(shè)計(jì)了兩橫向?qū)к?、兩橫向滑塊、連接板和豎向滑塊，使得豎向滑塊上安裝的量角器、第一直尺和第二直尺可以在展板上沿橫向和豎向自由滑動(dòng)，方便了教師在展板上畫圖，同時(shí)授課完畢后，不必教師直接攜帶畫圖工具；由于所述展板上安裝有壓桿，通過壓桿可以很方便的固定教學(xué)文件。本實(shí)用新型提供的數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置，方便了教師畫圖和演示教學(xué)文件，提高了授課效率，同時(shí)也方便了教師攜帶畫圖工具和教學(xué)文件。
[0011]由于所述底座上設(shè)有柜體，所述柜體位于所述儲(chǔ)物空間內(nèi)，所述柜體上通過合頁安裝有柜門，所述柜體底部設(shè)有擋片，因而可以將教學(xué)文件放入柜體內(nèi)，可以防止教學(xué)文件損壞。
[0012]由于所述底座的底部設(shè)有萬向輪，從而方便了移動(dòng)。
【附圖說明】
[0013]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0014]圖2是本實(shí)用新型使用狀態(tài)示意圖；
[0015]圖中:1、底座，2、平臺(tái)，3、伸縮裝置，31、套筒，32、滑動(dòng)管，4、固定元件，41、凹槽，42、球體，5、彈簧，6、儲(chǔ)物空間，7、柜體，71、合頁，72、柜門，73、擋片，8、展板，81、橫向?qū)к墸?2、橫向滑塊，83、連接板，84、豎向滑塊，85、第一緊固件，9、量角器，10、第一直尺，101、第一滑槽，11、第二緊固件，12、第二直尺，121、第二滑槽，13、第三緊固件，14、壓桿，15、萬向輪。
【具體實(shí)施方式】
[0016]為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0017]如圖1和圖2共同所示，一種數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置，包括相對(duì)設(shè)置的底座I和平臺(tái)2，底座I的底部設(shè)有萬向輪15，從而方便了移動(dòng)，底座I和平臺(tái)2之間設(shè)有呈矩形布置的四個(gè)伸縮裝置3，伸縮裝置3包括設(shè)于底座I上的套筒31和設(shè)于平臺(tái)2上的滑動(dòng)管32，滑動(dòng)管32滑動(dòng)安裝于套筒31內(nèi)，套筒31的上部設(shè)有用于固定滑動(dòng)管32的固定元件4，固定元件4包括設(shè)于滑動(dòng)管32下部的凹槽41和設(shè)于套筒31上部的球體42，球體42與套筒31之間設(shè)有彈性元件，彈性元件優(yōu)選為彈簧5。
[0018]平臺(tái)2、底座I和四個(gè)伸縮裝置3之間形成用于盛放物品的儲(chǔ)物空間6，底座I上設(shè)有柜體7，柜體7位于儲(chǔ)物空間6內(nèi)，柜體7上通過合頁71安裝有柜門72，柜體7底部設(shè)有用于限制柜門72位置的擋片73，可以將教學(xué)文件放入柜體7內(nèi)，可以防止教學(xué)文件損壞。
[0019]平臺(tái)2上設(shè)有豎向設(shè)置的展板8，展板8上設(shè)有兩水平設(shè)置的橫向?qū)к?1，每個(gè)橫向?qū)к?1上均滑動(dòng)安裝有橫向滑塊82，兩橫向滑塊82之間設(shè)有豎向設(shè)置的連接板83，連接板83上滑動(dòng)安裝有豎向滑塊84，豎向滑塊84和連接板83之間設(shè)有第一緊固件85，第一緊固件85優(yōu)選為螺栓，豎向滑塊84上鉸接有量角器9和第一直尺10，第一直尺10上通過第二緊固件11安裝有第二直尺12，第二緊固件11優(yōu)選為螺栓，第一直尺10上設(shè)有第一滑槽101，第二緊固件11約束安裝于第一滑槽101內(nèi)，第二緊固件11優(yōu)選為螺栓，第二直尺12上設(shè)有第二滑槽121，第二緊固件11約束安裝于第二滑槽121內(nèi)。
[0020]展板8上通過第三緊固件13安裝有用于固定教學(xué)卡片的壓桿14，第三緊固件13優(yōu)選為螺栓。
[0021]由于數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置包括底座1、平臺(tái)2和四個(gè)伸縮裝置3，伸縮裝置3包括套筒31、滑動(dòng)管32和固定元件4，通過伸縮裝置3可以使平臺(tái)2相對(duì)底座I升降，可以很方便的調(diào)節(jié)平臺(tái)2的高度；由于平臺(tái)2、底座I和四個(gè)伸縮裝置3之間形成儲(chǔ)物空間6，因而通過儲(chǔ)物空間6可以放置教學(xué)文件，方便了教師的攜帶；由于平臺(tái)2上設(shè)有展板8，展板8上設(shè)計(jì)了兩橫向?qū)к?1、兩橫向滑塊82、連接板83和豎向滑塊84，使得豎向滑塊84上安裝的量角器9、第一直尺10和第二直尺12可以在展板8上沿橫向和豎向自由滑動(dòng)，方便了教師在展板8上畫圖，同時(shí)授課完畢后，不必教師直接攜帶畫圖工具；由于展板8上安裝有壓桿14，通過壓桿14可以很方便的固定教學(xué)文件。
[0022]本實(shí)用新型提供的數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置，方便了教師畫圖和演示教學(xué)文件，提高了授課效率，同時(shí)也方便了教師攜帶畫圖工具和教學(xué)文件。
[0023]以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置，包括相對(duì)設(shè)置的底座和平臺(tái)，其特征在于，所述底座和平臺(tái)之間設(shè)有呈矩形布置的四個(gè)伸縮裝置，所述伸縮裝置包括設(shè)于所述底座上的套筒和設(shè)于所述平臺(tái)上的滑動(dòng)管，所述滑動(dòng)管滑動(dòng)安裝于所述套筒內(nèi)，所述套筒的上部設(shè)有用于固定所述滑動(dòng)管的固定元件，所述平臺(tái)、所述底座和四所述伸縮裝置之間形成用于盛放物品的儲(chǔ)物空間； 所述平臺(tái)上設(shè)有豎向設(shè)置的展板，所述展板上設(shè)有兩水平設(shè)置的橫向?qū)к?，每所述橫向?qū)к壣暇瑒?dòng)安裝有橫向滑塊，兩所述橫向滑塊之間設(shè)有豎向設(shè)置的連接板，所述連接板上滑動(dòng)安裝有豎向滑塊，所述豎向滑塊和連接板之間設(shè)有第一緊固件，所述豎向滑塊上鉸接有量角器和第一直尺，所述第一直尺上通過第二緊固件安裝有第二直尺，所述第一直尺上設(shè)有第一滑槽，所述第二緊固件約束安裝于所述第一滑槽內(nèi)； 所述展板上通過第三緊固件安裝有用于固定教學(xué)卡片的壓桿。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置，其特征在于，所述底座上設(shè)有柜體，所述柜體位于所述儲(chǔ)物空間內(nèi)，所述柜體上通過合頁安裝有柜門，所述柜體底部設(shè)有用于限制所述柜門位置的擋片。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置，其特征在于，所述第二直尺上設(shè)有第二滑槽，所述第二緊固件約束安裝于所述第二滑槽內(nèi)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置，其特征在于，所述固定元件包括設(shè)于所述滑動(dòng)管下部的凹槽和設(shè)于所述套筒上部的球體，所述球體與套筒之間設(shè)有彈性元件。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置，其特征在于，所述彈性元件為彈簧。
6.根據(jù)權(quán)利要求1至5中任意一項(xiàng)權(quán)利要求所述的數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置，其特征在于，所述底座的底部設(shè)有萬向輪。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種數(shù)學(xué)教學(xué)用輔助裝置，屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，包括底座和平臺(tái)，所述底座和平臺(tái)之間設(shè)有四個(gè)伸縮裝置，所述伸縮裝置包括套筒和滑動(dòng)管，所述套筒的上部設(shè)有固定元件，所述平臺(tái)、所述底座和四所述伸縮裝置之間形成儲(chǔ)物空間；所述平臺(tái)上設(shè)有展板，所述展板上設(shè)有兩橫向?qū)к墸克鰴M向?qū)к壣暇瑒?dòng)安裝有橫向滑塊，兩所述橫向滑塊之間設(shè)有連接板，所述連接板上滑動(dòng)安裝有豎向滑塊，所述豎向滑塊上鉸接有量角器和第一直尺，所述第一直尺上通過第二緊固件安裝有第二直尺；所述展板上通過第三緊固件安裝有壓桿。本實(shí)用新型方便了教師畫圖和演示教學(xué)文件，提高了授課效率，同時(shí)也方便了教師攜帶畫圖工具和教學(xué)文件。
【IPC分類】B43L1-00, B43L13-00
【公開號(hào)】CN204432121
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520150205
【發(fā)明人】王耀文, 李玉娟
【申請(qǐng)人】王耀文
【公開日】2015年7月1日
【申請(qǐng)日】2015年3月17日