一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的方法、裝置和系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于皮電反應(yīng)信號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的方法、裝置和系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，遠(yuǎn)程教育/網(wǎng)上課堂的知識(shí)講授形式已經(jīng)被廣大用戶所熟悉。在使用互聯(lián)網(wǎng)形式的網(wǎng)上課堂(或網(wǎng)上答疑)時(shí)，老師講解完成后，一般會(huì)向?qū)W生獲取對(duì)課堂教學(xué)效果的反饋或評(píng)價(jià)，如詢問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)懂課堂上所講內(nèi)容，老師的講解是否到位，講課質(zhì)量如何等等。傳統(tǒng)的做法是，老師在網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)當(dāng)面詢問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)懂，然后客戶端的學(xué)生做出答復(fù)；或是老師直接推送消息給學(xué)生，讓學(xué)生填寫(xiě)對(duì)老師講課質(zhì)量的評(píng)價(jià)。不過(guò)，當(dāng)面詢問(wèn)學(xué)生，通常會(huì)讓其產(chǎn)生緊張情緒，以至于可能出現(xiàn)學(xué)生實(shí)際不懂但又礙于面子說(shuō)聽(tīng)懂了的情況，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生填寫(xiě)或反饋的信息不夠真實(shí);或是老師講授的內(nèi)容確實(shí)難懂，有些學(xué)生雖然內(nèi)心產(chǎn)生不滿情緒，但在填寫(xiě)反饋信息時(shí)卻敷衍了事，導(dǎo)致不能真實(shí)地得到學(xué)生是否聽(tīng)懂、或?qū)φn程質(zhì)量的認(rèn)可度等信息，尤其是遇到“一對(duì)多”的網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)，此種反饋質(zhì)量的真實(shí)性和有效性更是會(huì)大打折扣。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提出一種基于皮電反應(yīng)信號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的方法、裝置和系統(tǒng)，能夠通過(guò)皮電反應(yīng)信號(hào)監(jiān)測(cè)學(xué)生的情緒變化，從而根據(jù)該情緒變化調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，準(zhǔn)確性高，用戶體驗(yàn)度好。
[0004]為達(dá)此目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案:
[0005]第一方面，提供基于皮電反應(yīng)信號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的方法，包括:
[0006]通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，獲得第一終端發(fā)送的皮電反應(yīng)信號(hào)；
[0007]根據(jù)所述皮電反應(yīng)信號(hào)，判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況；
[0008]將所述情緒狀況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接發(fā)送給第二終端，以便所述第二終端根據(jù)所述情緒狀況調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。
[0009]其中，所述判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況，包括:
[0010]將所述皮電反應(yīng)信號(hào)與預(yù)設(shè)皮電數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行匹配；
[0011]若所述皮電反應(yīng)信號(hào)與預(yù)設(shè)皮電數(shù)據(jù)庫(kù)的第一值的大小差值小于等于預(yù)設(shè)值，則判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況為放松；
[0012]若所述皮電反應(yīng)信號(hào)與預(yù)設(shè)皮電數(shù)據(jù)庫(kù)的第二值的大小差值小于等于預(yù)設(shè)值，則判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況為焦慮；
[0013]其中，所述第一值和第二值為皮膚電阻值，所述第一值大于所述第二值。
[0014]其中，所述基于皮電反應(yīng)信號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的方法，還包括:
[0015]當(dāng)進(jìn)行所述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的習(xí)題教學(xué)效果反饋時(shí)，若所述情緒狀況為放松，則判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象掌握了講解的習(xí)題；
[0016]當(dāng)進(jìn)行所述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的習(xí)題教學(xué)效果反饋時(shí)，若所述情緒狀況為焦慮，則判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象沒(méi)掌握講解的習(xí)題；
[0017]當(dāng)進(jìn)行所述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估反饋時(shí)，若所述情緒狀況為放松，則判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象對(duì)該堂課的教學(xué)質(zhì)量滿意；
[0018]當(dāng)進(jìn)行所述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估反饋時(shí)，若所述情緒狀況為焦慮，則判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象對(duì)該堂課的教學(xué)質(zhì)量不滿意。
[0019]第二方面，提供一種基于皮電反應(yīng)信號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的方法，包括:
[0020]第一終端采集皮電反應(yīng)信號(hào)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，將采集的皮電反應(yīng)信號(hào)發(fā)出；
[0021]網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，接收所述皮電反應(yīng)信號(hào)，并判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，將所述情緒狀況發(fā)出；
[0022]第二終端通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，接收所述情緒狀況，并根據(jù)所述情緒狀況調(diào)整教學(xué)方式。
[0023]第三方面，提供一種基于皮電反應(yīng)信號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的方法，包括:
[0024]第一終端采集皮電反應(yīng)信號(hào)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，將采集的皮電反應(yīng)信號(hào)發(fā)出；
[0025]處理終端通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，接收所述皮電反應(yīng)信號(hào)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，將接收的皮電反應(yīng)信號(hào)發(fā)出；
[0026]網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，接收所述皮電反應(yīng)信號(hào)，并判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，將所述情緒狀況發(fā)出；
[0027]第二終端通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，接收所述情緒狀況，并根據(jù)所述情緒狀況調(diào)整教學(xué)方式。
[0028]第四方面，提供一種基于皮電反應(yīng)信號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的裝置，包括:
[0029]獲得單元，用于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，獲得第一終端發(fā)送的皮電反應(yīng)信號(hào)；
[0030]判斷單元，用于根據(jù)所述皮電反應(yīng)信號(hào)，判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況；
[0031]反饋單元，用于將所述情緒狀況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接發(fā)送給第二終端，以便所述第二終端根據(jù)所述情緒狀況調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。
[0032]其中，所述判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況，包括:
[0033]將所述皮電反應(yīng)信號(hào)與預(yù)設(shè)皮電數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行匹配；
[0034]若所述皮電反應(yīng)信號(hào)與預(yù)設(shè)皮電數(shù)據(jù)庫(kù)的第一值的大小差值小于等于預(yù)設(shè)值，則判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況為放松；
[0035]若所述皮電反應(yīng)信號(hào)與預(yù)設(shè)皮電數(shù)據(jù)庫(kù)的第二值的大小差值小于等于預(yù)設(shè)值，則判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況為焦慮；
[0036]其中，所述第一值和第二值為皮膚電阻值，所述第一值大于所述第二值。
[0037]其中，所述基于皮電反應(yīng)信號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的裝置還包括評(píng)估單元，所述評(píng)估單元，用于:
[0038]當(dāng)進(jìn)行所述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的習(xí)題教學(xué)效果反饋時(shí)，若所述情緒狀況為放松，則判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象掌握了講解的習(xí)題；
[0039]當(dāng)進(jìn)行所述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的習(xí)題教學(xué)效果反饋時(shí)，若所述情緒狀況為焦慮，則判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象沒(méi)掌握講解的習(xí)題；
[0040]當(dāng)進(jìn)行所述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估反饋時(shí)，若所述情緒狀況為放松，則判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象對(duì)該堂課的教學(xué)質(zhì)量滿意；[0041 ]當(dāng)進(jìn)行所述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估反饋時(shí)，若所述情緒狀況為焦慮，則判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象對(duì)該堂課的教學(xué)質(zhì)量不滿意。
[0042]第五方面，提供一種基于皮電反應(yīng)信號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的系統(tǒng)，包括第一終端、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和第二終端；
[0043]所述第一終端，用于采集皮電反應(yīng)信號(hào)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，將采集的皮電反應(yīng)信號(hào)發(fā)出；
[0044]所述網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，用于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，接收所述皮電反應(yīng)信號(hào)，并判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，將所述情緒狀況發(fā)出；
[0045]所述第二終端，用于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，接收所述情緒狀況，并根據(jù)所述情緒狀況調(diào)整教學(xué)方式。
[0046]第六方面，提供一種基于皮電反應(yīng)信號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的系統(tǒng)，包括第一終端、處理終端、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和第二終端；
[0047]所述第一終端，用于采集皮電反應(yīng)信號(hào)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，將采集的皮電反應(yīng)信號(hào)發(fā)出；
[0048]所述處理終端，用于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，接收所述皮電反應(yīng)信號(hào)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，將接收的皮電反應(yīng)信號(hào)發(fā)出；
[0049]所述網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，用于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，接收所述皮電反應(yīng)信號(hào)，并判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，將所述情緒狀況發(fā)出；
[0050]所述第二終端，用于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，接收所述情緒狀況，并根據(jù)所述情緒狀況調(diào)整教學(xué)方式。
[0051]本發(fā)明的有益效果在于:一種基于皮電反應(yīng)信號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的方法、裝置和系統(tǒng)，包括第一終端、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和第二終端;所述第一終端，用于采集皮電反應(yīng)信號(hào)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，將采集的皮電反應(yīng)信號(hào)發(fā)出;所述網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，用于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，接收所述皮電反應(yīng)信號(hào)，并判斷產(chǎn)生所述皮電反應(yīng)信號(hào)的對(duì)象的情緒狀況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，將所述情緒狀況發(fā)出；所述第二終端，用于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，接收所述情緒狀況，并根據(jù)所述情緒狀況調(diào)整教學(xué)方式?？梢?jiàn)，該基于皮電反應(yīng)信號(hào)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果反饋的方法、裝置和系統(tǒng)，能夠通過(guò)皮電反應(yīng)信號(hào)監(jiān)測(cè)學(xué)生的情緒變化，從而根據(jù)該情緒變化調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，準(zhǔn)確性高，用戶體驗(yàn)度好。
【附圖說(shuō)明】
[0052]為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案，下面將對(duì)本發(fā)明實(shí)施例描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單的介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講