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情景互動式多媒體智能終端及其應(yīng)用

文檔序號:8260920閱讀:489來源:國知局
情景互動式多媒體智能終端及其應(yīng)用
【專利說明】
[技術(shù)領(lǐng)域]
[0001]本發(fā)明涉及情景互動式教學(xué)設(shè)備,具體涉及的是一種情景互動式多媒體智能終端及其應(yīng)用,其可以應(yīng)用于遠(yuǎn)程情景互動式多媒體輔導(dǎo)教學(xué)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程情景互動式多媒體交流系統(tǒng)、遠(yuǎn)程情景互動式多媒體互助學(xué)習(xí)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程情景互動式多媒體培訓(xùn)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程情景互動式通信系統(tǒng)等。
[【背景技術(shù)】]
[0002]目前老師給學(xué)生上課和師生之間的交流,一般是通過課堂上講授等面對面方式開展的。近十年發(fā)展起來的電化教育和課材教學(xué)等,只是借助于一些電器設(shè)備將教材講義等教學(xué)資料和語音教學(xué)等內(nèi)容錄制下來,幫助學(xué)生閱讀、培養(yǎng)聽講能力和進(jìn)行復(fù)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)逐步得到普及,人們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識,不用到學(xué)校上課;同時(shí),教學(xué)時(shí)間也比較自由,學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排聽課時(shí)間,不用按照規(guī)定的時(shí)間上課。此外,教師也可以將教學(xué)內(nèi)容錄制一次后便一勞永逸,只需將教學(xué)視頻放到服務(wù)器中由學(xué)生訪問。
[0003]然而,現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng),沒有互動功能,無法讓師生進(jìn)行互動,學(xué)生只能在終端聽課,即使有疑問也無法提問。再者,現(xiàn)有的系統(tǒng)通常只有一個攝像頭拍攝且一個界面顯示,一個攝像頭雖然能采集現(xiàn)場情景,但是攝像頭采集的現(xiàn)場情景一般為帶有使用者及周圍環(huán)境的現(xiàn)場情景,其采集的信息過于抽象,例如攝像頭只拍攝到學(xué)生或老師整體動作,或投影儀投影顯示內(nèi)容,但對學(xué)生或老師的局部動作、表情無法顯示最佳畫質(zhì)。由于各個攝像頭焦距不同,對拍攝對象大小不同,拍攝對象所處在整個教學(xué)環(huán)境位置不同時(shí)光線不同,采用單一攝像頭采集現(xiàn)場情景的做法難以滿足互動教學(xué)時(shí)的局部高清顯示效果的要求,而且采用單一攝像頭也難以將多個局部效果同時(shí)拍攝顯示,即使可以調(diào)整攝像頭角度,也只能單一顯示正在拍攝的畫面,不方便在一個環(huán)境中采集不同位置高清圖像。因此,有必要改進(jìn)現(xiàn)有情景互動式多媒體智能終端,使其具有多個局部拍攝界面,同時(shí)針對同一環(huán)境下不同位置分別拍攝顯示,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師現(xiàn)場互相還原的技術(shù)效果。
[0004]互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中對除了現(xiàn)場互相還原的圖像采集急需改進(jìn)外,現(xiàn)有互動教學(xué)設(shè)備終端還存在一個急需解決的現(xiàn)實(shí)問題:計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的普及給我們帶來了很大的便利,加快了信息的傳播和交流,同時(shí)也帶來了一些壞的影響:例如電腦打字,造成人對字體字形的模糊,長時(shí)間電腦打字使得手書寫漢字困難,很多時(shí)候認(rèn)識的字卻寫不出來。為此,在提供情景互動式多媒體智能終端時(shí),本申請人也將鍛煉動手能力的教學(xué)糅合到多媒體智能終端,使得學(xué)生、老師之間或親朋之間現(xiàn)場互動過程中實(shí)時(shí)查看手書寫、繪畫等動手能力,避免過于依靠機(jī)器操作帶來的缺點(diǎn)。
[
【發(fā)明內(nèi)容】
]
[0005]本發(fā)明目的是提供一種情景互動式多媒體智能終端及其應(yīng)用,對多媒體智能終端所在區(qū)域空間的立體拍攝,真正實(shí)現(xiàn)參與方現(xiàn)場情景互相還原,使用方便。
[0006]為了解決上述存在的問題,本發(fā)明采用了下列技術(shù)方案:
[0007]情景互動式多媒體智能終端,其特征在于:其由帶有主機(jī)的底座,以及與底座通過轉(zhuǎn)軸相連的翻蓋組成,主機(jī)連接有話筒和揚(yáng)聲器,翻蓋中間設(shè)有顯示屏,顯示屏與主機(jī)連接,所述底座上端為一書寫展示平臺,底座一側(cè)設(shè)置有設(shè)備接口和網(wǎng)絡(luò)接口 ;所述主機(jī)還連接有能立體交錯拍攝上述書寫展示平臺及帶有使用者現(xiàn)場環(huán)境的兩個攝像頭,兩個攝像頭分別為:
[0008]第一攝像頭,第一攝像頭轉(zhuǎn)動連接在所述翻蓋上,第一攝像頭能翻轉(zhuǎn)向下正對實(shí)時(shí)拍攝書寫展示平臺上文字信息內(nèi)容,及在書寫展示平臺區(qū)域的手寫或手部活動信息內(nèi)容;
[0009]第二攝像頭,第二攝像頭為廣角攝像頭,第二攝像頭能實(shí)時(shí)拍攝獲取書寫展示平臺區(qū)域使用者手寫或手部活動信息內(nèi)容,以及位于書寫展示平臺前側(cè)區(qū)域帶有使用者上半身的現(xiàn)場環(huán)境視屏或圖像。
[0010]如上所述情景互動式多媒體智能終端,其特征在于:所述第二攝像頭設(shè)置在翻蓋上,第二攝像頭垂直于翻蓋設(shè)置或向下設(shè)定角度傾斜于翻蓋設(shè)置,在翻蓋打開豎直狀態(tài)下,第二攝像頭面向使用者一側(cè);在翻蓋打開豎直狀態(tài)下,第二攝像頭能實(shí)時(shí)拍攝獲取書寫展示平臺區(qū)域使用者手寫或手部活動信息內(nèi)容,以及帶有使用者上半身的現(xiàn)場環(huán)境視屏或圖像。
[0011]如上所述情景互動式多媒體智能終端,其特征在于:所述第二攝像頭與翻蓋分體設(shè)置,第二攝像頭通過帶插頭導(dǎo)線與底座上主機(jī)連接。
[0012]如上所述情景互動式多媒體智能終端,其特征在于:所述第一攝像頭通過第一連接件轉(zhuǎn)動連接在所述翻蓋上端,第一連接件為一翻轉(zhuǎn)板,翻蓋上端設(shè)有凹槽,翻轉(zhuǎn)板轉(zhuǎn)動連接在凹槽內(nèi),第一攝像頭設(shè)置在翻轉(zhuǎn)板上。
[0013]如上所述情景互動式多媒體智能終端,其特征在于:所述第一攝像頭通過第二連接件轉(zhuǎn)動連接在所述翻蓋上端邊緣,第二連接件為轉(zhuǎn)動連接的兩連桿,分別為第一連桿和第二連桿,第一連桿與翻蓋或背部固定,第二連桿能繞鉸軸翻轉(zhuǎn)壓靠在翻蓋上端邊緣,所述第一攝像頭轉(zhuǎn)動連接在第二連桿上。。
[0014]如上所述情景互動式多媒體智能終端,其特征在于:所述第一攝像頭通過第三連接件轉(zhuǎn)動連接在所述翻蓋上,第三連接件為自由彎曲支架,所述第一攝像頭固定在自由彎曲支架一端,自由彎曲支架另一端設(shè)有活動夾,活動夾可夾持在翻蓋上。
[0015]如上所述情景互動式多媒體智能終端,其特征在于:所述第一攝像頭和第二攝像頭均為尚清拍攝的尚清攝像頭。
[0016]如上所述情景互動式多媒體智能終端,其特征在于:所述主機(jī)的處理器還連接有環(huán)境感知模塊,環(huán)境感知模塊包括聲音傳感器、環(huán)境溫度傳感模塊、環(huán)境濕度傳感模塊、光線傳感器模塊和氣體檢測模塊,主機(jī)通過環(huán)境感知模塊獲得聲音傳感器、環(huán)境溫度傳感模塊、環(huán)境濕度傳感模塊、光線傳感器模塊和氣體檢測模塊感應(yīng)的數(shù)據(jù)分析與判斷后通過顯示屏、揚(yáng)聲器作出以本地提示或者通過服務(wù)器遠(yuǎn)程發(fā)往其它移動智能終端。
[0017]如上所述情景互動式多媒體智能終端,其特征在于:所述主機(jī)的處理器連接有WIFI模塊、3G/4G傳輸模塊和藍(lán)牙通訊模塊中的一個或多個通訊模塊。
[0018]如上所述情景互動式多媒體智能終端,其特征在于:所述底座上還設(shè)置總線接口,主機(jī)的處理器通過總線接口連接有觸摸屏。
[0019]如上所述情景互動式多媒體智能終端,其特征在于:所述設(shè)備接口為USB接口、耳機(jī)、話筒接口和紅外接口中的一個或多個。網(wǎng)絡(luò)接口為以太網(wǎng)接口。底座內(nèi)設(shè)置有與主機(jī)的處理器連接的電池模塊,底座上還設(shè)置有音量調(diào)節(jié)按鍵。
[0020]一種所述情景互動式多媒體智能終端的應(yīng)用,其特征在于:其可以應(yīng)用于遠(yuǎn)程情景互動式多媒體輔導(dǎo)教學(xué)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程情景互動式多媒體交流系統(tǒng)、遠(yuǎn)程情景互動式多媒體互助學(xué)習(xí)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程情景互動式多媒體即時(shí)通信系統(tǒng)或遠(yuǎn)程情景互動式多媒體培訓(xùn)系統(tǒng)。
[0021]本發(fā)明的有益效果是:本發(fā)明用于教師的日常遠(yuǎn)程互動式教學(xué)或遠(yuǎn)程互動式輔導(dǎo)教學(xué)中,可以非常便捷地建立全新的教學(xué)輔導(dǎo)關(guān)系,達(dá)到充分、合理、高效地利用教育教學(xué)資源在授課老師一側(cè),本發(fā)明可以采集兩路視頻或圖像信息,通過互聯(lián)網(wǎng)送到學(xué)生的終端顯示器上顯示,在學(xué)生終端一側(cè),本發(fā)明可以采集兩路視頻或圖像信息,通過互聯(lián)網(wǎng)送到老師的授課終端顯示器上顯示,這樣就可以形成良好的互動效果,教師可以通采集到的相關(guān)信息,隨時(shí)掌握到相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,比如能夠隨時(shí)查看學(xué)生在書寫展示臺上寫出的字是否有錯誤或字形是否規(guī)范;隨時(shí)查看學(xué)生書寫時(shí)握筆姿勢是否正確,學(xué)生是否舉手提問或舉手要求發(fā)言,學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程時(shí)表情是否興奮或不敢興趣、學(xué)生精神狀態(tài)以及學(xué)習(xí)環(huán)境等等;通過學(xué)生終端的第一攝像頭、第二攝像頭對學(xué)生終端所在區(qū)域空間的立體交錯拍攝,教師除了可以獲得傳統(tǒng)學(xué)習(xí)終端能活動的音頻外,教師還可清楚地知道學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)局部細(xì)化動作內(nèi)容,例如學(xué)生的動作、表情,方便教師隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師現(xiàn)場互相還原,使用方便。
[【附圖說明】]
[0022]圖1為本發(fā)明電路結(jié)構(gòu)框圖。
[0023]圖2為本發(fā)明立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[【具體實(shí)施方式】]
[0024]如圖1和圖2所示,情景互動式多媒體智能終端,其由帶有主機(jī)I的底座2,以及與底座2通過轉(zhuǎn)軸相連的翻蓋3組成,翻蓋3對應(yīng)設(shè)有與底座2卡接的卡扣31,主機(jī)連接有話筒和揚(yáng)聲器20,翻蓋3中間設(shè)有顯示屏8,顯示屏8與主機(jī)的處理器連接,所述底座上端為一書寫展示平臺22,書寫展示平臺22上可直接書寫或放置通用白紙、試卷、教材、畫紙等學(xué)習(xí)用品及學(xué)習(xí)材料。底座一側(cè)設(shè)置有設(shè)備接口和以太網(wǎng)接口,設(shè)備接口為USB接口、耳機(jī)、話筒接口和紅外接口中的一個或多個。底座內(nèi)設(shè)置有與主機(jī)的處理器連接的電池模塊,底座上還設(shè)置有音量調(diào)節(jié)按鍵和開關(guān)按鍵21。
[0025]主機(jī)還連接有能立體交錯拍攝上述書寫展示平臺及帶有使用者現(xiàn)場環(huán)境的兩個攝像頭,兩個攝像頭分別為:第一攝像頭和第二攝像頭,第一攝像頭和第二攝像頭均為高清拍攝的尚清攝像頭。
[0026]第一攝像頭4,第一攝像頭4活動連接在翻蓋3上,第一攝像頭4能翻轉(zhuǎn)向下正對實(shí)時(shí)拍攝書寫展示平臺22上文字
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