專利名稱：可調(diào)坡度的滑梯的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種可調(diào)坡度的滑梯，系屬于教學(xué)用具和兒童玩具的技術(shù)領(lǐng)域。
學(xué)生在自然課程的學(xué)習(xí)過程中，主要靠老師的言語講解，在黑板上畫出示意的圖形，可是對(duì)滑梯坡度大小與物體滑動(dòng)速度的關(guān)系很難理解，盡管學(xué)板里也有供學(xué)生活動(dòng)的滑梯，但其坡度是固定不變的，因此亟需有一種小型簡易滑梯模型，可以作出相應(yīng)的試驗(yàn)，這樣可以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
本實(shí)用新型的目的是要提供一種可調(diào)坡度的滑梯，它可以克服上述的缺點(diǎn)，滑梯的滑道與支架之間的連接可以調(diào)整，可以反復(fù)試驗(yàn)球體從滑道上滑行速度的變化，對(duì)滑梯的原理可以迅速領(lǐng)悟，而且結(jié)構(gòu)簡單，價(jià)格低，適合于學(xué)生在教學(xué)里使用，可以顯著提高教學(xué)效果。
本實(shí)用新型的目的是這樣實(shí)現(xiàn)的一種可調(diào)坡度的滑梯，其滑板(2)底部連有梯形支承塊(7)，其缺口(8)支承于支架(1)頂部的螺栓(4)上面，滑板(2)表面有滑槽(6)。
支架(1)有一矩形長條，中部有槽(9)，上端有一空槽(12)，長條上有孔，可穿過螺栓(4)，用螺母(5)固定，長條下部連有梯形支承板(10)，板的兩端其底部有一凸塊(11)。


圖1滑梯示意圖；圖2滑板正視圖；圖3滑板俯視圖；圖4支架示意圖；圖5支架側(cè)視圖。
圖6兩個(gè)坡斜度不同的滑梯組合示意圖。
茲結(jié)合附圖對(duì)可調(diào)坡度的滑梯的結(jié)構(gòu)詳細(xì)敘述由
圖1，滑板(2)底部連有一梯形支承塊(7)，支承塊(7)的缺口(8)正好支承在支架(1)頂部的螺栓(4)上面，滑板(2)表面有滑槽(6)，玻璃球或塑料球(3)可沿此滑槽(6)從上向下滑行。
由圖2、3，滑板(2)是一槽鋼形狀的長條，具有光滑平整的滑道(滑槽)(6)，在底部的適當(dāng)位置處連有一梯形的支承塊(7)，該支承塊(7)有一圓形缺口(8)。
由圖4、5，支架(1)有一矩形長條，中部有一槽(9)，上端是一空槽(12)，長條上有孔，有螺絲(4)，穿過此孔用螺母(5)固定，用作滑板(2)的支承軸，支架(1)下部連有一梯形，支承板(10)，板的兩端，其底部有一凸塊(11)。
由
圖1、6，使用時(shí)可調(diào)正支架(1)與滑板(2)的角度，落下塑料球(3)，可觀察其滑行速度與坡度大小之間關(guān)系；也可以把兩個(gè)滑梯相對(duì)地配置，但滑板的傾斜角度不同，塑料球(3)從滑梯滑落到底，又由另一滑梯向上滑行一定高度，由此可了解爬升的特性。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，可調(diào)坡度的滑梯具有下列優(yōu)點(diǎn)1、滑板可調(diào)整坡度；2、用兩個(gè)滑梯互相相對(duì)地配置，可試驗(yàn)物體(球)從一個(gè)滑梯落下再由另一滑梯爬升；3、重量輕，便于攜帶。
權(quán)利要求1.一種可調(diào)坡度的滑梯，其牲征在于滑板(2)底部連有梯形支承塊w (7)，其缺口(8)支承于支架(1)頂部的螺栓(4)上面，滑板(2)表面有滑槽(6)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的滑梯，其特征在于支架(1)有一矩形長條，中部有槽(9)，上端有一空槽(12)，長條上有孔，可穿過螺栓(4)，用螺母(5)固定，長條下部連有梯形支承板(10)，板的兩端其底部有一凸塊(11)。
專利摘要一種可調(diào)坡度的滑梯,其滑板連有支承板,其缺口支承于支架頂部的螺栓上面,滑板表面有滑槽,支架是一矩形長條,下部連有一梯形支承板,板的底部其兩端有凸塊,滑板可任意調(diào)正坡度,可試驗(yàn)塑料球滑行速度與滑板坡度變化之關(guān)系,本滑梯適于用作教具。
文檔編號(hào)G09B23/00GK2322207SQ9820259
公開日1999年6月2日 申請(qǐng)日期1998年3月23日 優(yōu)先權(quán)日1998年3月23日
發(fā)明者徐萬茂 申請(qǐng)人:徐萬茂