專利名稱：幼兒智力開發(fā)教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種幼兒智力開發(fā)教具，是一種電子兒童玩具，特別是適合于幼兒對0～10自然數(shù)的識別以及加減運(yùn)算結(jié)果的校驗。
一般學(xué)齡前兒童在學(xué)習(xí)數(shù)字時，對十以內(nèi)自然數(shù)的識別和加減運(yùn)算，對其結(jié)果是否正確，尚無自行判斷能力，均需要大人在旁判斷，這樣大人教育兒童需化費(fèi)大量的時間，也不利于兒童自學(xué)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)有的電子玩教具或加減運(yùn)算器都沒有自然數(shù)識別功能，對加減運(yùn)算的結(jié)果，只能用某種音樂來表示，不能直接聽到“對”、“錯”的回答。
本實用新型的目的，是針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，為兒童提供一種新穎的電子智力玩教具，它能幫助幼兒識別0～10自然數(shù)，而且在進(jìn)行自然數(shù)10以內(nèi)加減運(yùn)算時，用語言回答運(yùn)算結(jié)果的“對”還是“錯”。
本實用新型幼兒智力開發(fā)教具，是由殼體、二塊數(shù)字底面板、運(yùn)算符號底面板、答數(shù)底面板、數(shù)字蓋面板、加、減符號蓋面板、答數(shù)蓋面板以及殼體內(nèi)的電子運(yùn)算校驗器和隨數(shù)字顯示窗口數(shù)字變化而發(fā)出該數(shù)字讀音，同時與該數(shù)字相對應(yīng)的發(fā)光二極管發(fā)光顯示的數(shù)字識別器所組成。
本實用新型殼體內(nèi)數(shù)字識別器是由一個在同一圓周內(nèi)印有0～10均勻分布的數(shù)字和與數(shù)字相對應(yīng)沿邊有凹型缺口的轉(zhuǎn)盤、一個由十個分別串聯(lián)著發(fā)光二極管的開關(guān)并聯(lián)組成的開關(guān)組，銑刀狀定位片和語言集成塊IC2以及電源、揚(yáng)聲器所組成。
這種數(shù)字識別器轉(zhuǎn)盤的反面有一個呈圓弧狀的鋸齒形導(dǎo)電板，開關(guān)組的一端接語言集成塊IC2的腳2，另一端與鋸齒形導(dǎo)電板和語言集成塊IC2的腳1相連接，IC2的腳3、腳4接揚(yáng)聲器。
構(gòu)成本實用新型的二塊數(shù)字底面板上各有二列均勻排列的0～10及B′、C′或E′、F′十二條導(dǎo)電接觸片；數(shù)字蓋面板大小與底面板相同，正面是某數(shù)字，反面是能把底面板上該數(shù)的導(dǎo)電接觸片與B′、C′或E′、F′導(dǎo)電接觸片短路的導(dǎo)電接觸片；答數(shù)底面板上有四列0～10均勻排列的數(shù)字觸點(diǎn)；答數(shù)蓋面板的正面是一個數(shù)字，反面同樣有與底面板相對應(yīng)的四列0～10均勻排列的導(dǎo)電觸點(diǎn)，把第一列數(shù)與第二列數(shù)之和等等于該數(shù)以及第三項與第四項數(shù)之差等于該數(shù)的導(dǎo)電接觸片相連接。加減運(yùn)算符號底面板上有A、B、C、D、E、F、G導(dǎo)電接觸片，加符號蓋面板的反面有能使運(yùn)算符號底面板E與A，D與B、G相連的觸片；減符號蓋面板的反面有能使運(yùn)算符號底面板F與A，D與G、C相連接的觸片。
用導(dǎo)線把第一塊數(shù)字底面板上的第一列各導(dǎo)電接觸片與答數(shù)底面板上的第一列各數(shù)接觸點(diǎn)相對應(yīng)連接，第二塊數(shù)字底面板上的第一列各導(dǎo)電接觸片與答數(shù)底面板的第二列各順序數(shù)觸點(diǎn)對應(yīng)連接，供在作加法時使用。同樣在作減法時，把第一塊數(shù)字底面板的第二列各順序數(shù)的導(dǎo)電接觸片與答數(shù)底面板上第三列相對應(yīng)連接，第二塊數(shù)字底面板的第二列與答數(shù)底面板的第四列相對應(yīng)連接。運(yùn)算符號底面板上的導(dǎo)電接觸片B、C、E、F分別與數(shù)字底面板(2)(2′)上的B′、C′、E′、F′連接。
本實用新型殼體內(nèi)的電子檢驗器是由繼電器廠、按鈕AN、轉(zhuǎn)換開關(guān)K、語言集成塊IC1和揚(yáng)聲器所組成。
電子檢驗器的繼電器J的一端接運(yùn)算符號底面板上的A導(dǎo)電接觸片、語言集成塊IC1的腳2接運(yùn)算符號底面板(3)上的D導(dǎo)電接觸片，轉(zhuǎn)換開關(guān)一靜觸頭接G導(dǎo)電觸片。
構(gòu)成本實用新型幼兒智力開發(fā)教具的數(shù)字識別和加減運(yùn)算校驗器僅用一個揚(yáng)聲器和一個電源，因此把語言集成塊IC2的腳1、腳3分別接電子檢驗器轉(zhuǎn)換開關(guān)靜觸頭Q、W點(diǎn)，腳4與語言集成塊IC1的腳4相連接。
使用時，轉(zhuǎn)換開關(guān)撥到數(shù)字識別檔，按順時針轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，能在顯示窗口看到數(shù)字，同時揚(yáng)聲器發(fā)出該數(shù)讀音，與此同時，就有該數(shù)目的發(fā)光二極管亮，能運(yùn)用聲、光、字形三結(jié)合、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣。在做運(yùn)算時，再將轉(zhuǎn)換開關(guān)撥到運(yùn)算檔，把數(shù)字蓋面板、運(yùn)算符號蓋面板、答數(shù)蓋面板分別放入相對應(yīng)的底面板上，只要撳一下按鈕AN，揚(yáng)聲器就能發(fā)出“對”、或“錯”的回答，使兒童能對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行自我判別，修正算式或答數(shù)，培養(yǎng)兒童自學(xué)能力，節(jié)約家長許多時間，是一種理想的家庭“教師”。本實用新型采用數(shù)字和運(yùn)算符號塊、同時接入簡單電子電路，制造容易、成本低，便于兒童攜帶和使用。
附圖是本實用新型的實施例。


圖1是本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖。
圖2是本實用新型中數(shù)字識別器轉(zhuǎn)盤示意圖。
圖3是本實用新型中數(shù)字識別器的電原理圖。
圖4是本實用新型數(shù)字識別器中銑刀狀定位片示意圖。
圖5是本實用新型加減運(yùn)算符號底面板示意圖。
圖6是本實用新型加號蓋面板正反面示意圖。
圖7是本實用新型減號蓋面板正反面示意圖。
圖8是本實用新型0～10數(shù)字蓋面板反面示意圖。
圖9是本實用新型0～10答數(shù)蓋面板反面示意圖。
圖10是本實用新型加減運(yùn)算校驗器的電原理圖。
以下結(jié)合附圖對本實用新型作進(jìn)一步描述。
如
圖1所示，殼體(1)面板上設(shè)有數(shù)字底面板(2)、(2′)、“＋”、“－”運(yùn)算符號底面板(3)、答數(shù)底面板(4)、發(fā)光二極管(5)、數(shù)字顯示窗(6)、轉(zhuǎn)盤(7)、轉(zhuǎn)換開關(guān)K、按鈕AN。
如圖2、圖3所示是數(shù)字識別器的轉(zhuǎn)盤(7)正反面示圖及電原理圖，圖4是銑刀狀定位片(8)和定位扣，它與轉(zhuǎn)盤(7)同心固定在一起，是防止轉(zhuǎn)盤(7)逆時針旋轉(zhuǎn)而引起聲與顯示窗中的字不同步。按順時針方向旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(7)、當(dāng)顯示窗(6)中出現(xiàn)“0”字時，轉(zhuǎn)盤(7)板的缺口使處于常開狀態(tài)的K0閉合，觸發(fā)了IC2，這樣揚(yáng)聲器就發(fā)出“零”、“零”聲，而此時K1沒有與轉(zhuǎn)盤(7)反面鋸齒形導(dǎo)電銅箔板(9)接觸，所以發(fā)光二極管(5)不亮。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(7)轉(zhuǎn)動，缺口脫離K0時，K0又處于常開，“零”聲不響。當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到顯示窗(6)中出現(xiàn)“1”時，轉(zhuǎn)盤(7)上與“1”字相對應(yīng)的缺口又使處于常開狀態(tài)的K0閉合，又觸發(fā)了一次IC2，揚(yáng)聲器就發(fā)出“1”、“1”聲，這時轉(zhuǎn)盤(7)反面的鋸齒形導(dǎo)電銅箔片(9)與K1接觸，第一只發(fā)光管亮，這樣依次動作，當(dāng)顯示窗(6)中出現(xiàn)“10”字時，揚(yáng)聲器發(fā)“10”聲，十只發(fā)光管亮。
如圖5所示是“＋”“－”運(yùn)算符號底面板(3)上有A、B、C、D、E、F、G導(dǎo)電接觸片。
如圖6所示是“＋”運(yùn)算符號蓋面板(10)，其正面是“＋”號，反面有能使運(yùn)算符號底面板(3)上的E與A，D與B、G相連接的導(dǎo)電接觸片。
如圖7所示是“－”運(yùn)算符號蓋面板(11)，正面有“－”號，其反面有能使運(yùn)算符號底面板(3)上的F與A，D與G、C相連接的導(dǎo)電接觸片。
圖8、圖9所示是0～10自然數(shù)數(shù)字蓋面板(12)以及答數(shù)蓋面板(13)的反面示意圖。
上述這些導(dǎo)電接觸片可以用銅箔板制作。
圖10是加減運(yùn)算檢驗器的電原理圖，電路系統(tǒng)由繼電器J、按鈕AN、語言集成塊IC1、電源、揚(yáng)聲器(14)、2×2轉(zhuǎn)換開關(guān)。IC1的腳1接電源負(fù)端，腳2通過運(yùn)算符號底面板(3)上的G、D與電源正端相接，腳3、腳4為輸出端。以算式2＋6＝8為例第一塊數(shù)字底面板(2)放上后，B′與2導(dǎo)電接觸片接通，運(yùn)算符號底面板(3)上，放上“加”符號蓋面板(10)后，使D、G、A相連、電源正端通過D、G加到IC1腳2，同時又通過B、B′，數(shù)字底面板(2)上“2”導(dǎo)電接觸片與答數(shù)底面板上第一列“2”接通，同時E與A連接，繼電器J線圈一端通過A、E與第二塊數(shù)字底面板(2′)上E′相通。當(dāng)放上第二塊數(shù)字蓋面板(13)6字時，就把底面板(2′)上的E′與6′接通，這時，放上答數(shù)蓋面板(13)的8字時，使答數(shù)底面板(4)上的2與6′二個導(dǎo)電觸點(diǎn)接通，電源正端通過運(yùn)算符號底面板(3)、第一塊數(shù)字底面板(2)、第二塊數(shù)字底面板(2′)、答數(shù)底面板到繼電器J線圈一端，而繼電器線圈的另一端與電源負(fù)端相連，繼電器J吸合、動觸頭C、D分別與靜觸頭C1、D1吸合。撳下按鈕AN、動觸頭B離開靜觸頭B1后與靜觸頭B2吸合，按鈕的動觸頭A1與靜觸頭A2接觸一下，觸發(fā)語言集成塊IC1、這時IC1輸出端腳3輸出一個“對”的音頻電流，它經(jīng)動觸頭B到靜觸頭B2再到繼電器靜觸頭D1、動觸頭D流到揚(yáng)聲器(14)，回到IC1輸出端腳4，這時揚(yáng)聲器就發(fā)出“對”的聲音。當(dāng)手放開按鈕AN，按鈕受彈簧作用、復(fù)位。這時因答數(shù)還沒有拿掉，所以繼電器仍吸合，二組觸頭還保持原狀，而按鈕的動觸頭B已與靜觸頭B1接觸，按鈕AN動觸頭A1在彈簧反作用下，回上來又一次與靜觸頭A2接觸，又一次觸發(fā)IC1，這樣IC1的輸出端腳3輸出一個“錯”的音頻電流，該電流從動觸頭B到靜觸頭B1，因繼電器J動觸頭D與D1通，所以電流不能流過揚(yáng)聲器，只有從靜觸頭C2到動觸頭C經(jīng)電阻R回到IC1腳4，完成了一次正確的運(yùn)算全過程。
以上述為例，如果算式擺成2＋6＝7時，把答數(shù)蓋面板(13)的7放上去時，因為“7”答數(shù)蓋面板B上設(shè)有2與6的連線，繼電器J線圈不通電，就設(shè)有吸合，二個動觸頭C、D分別與靜觸頭C2、D2接觸、按下按鈕AN、按鈕動觸頭B離開靜觸頭B1后、與靜觸頭B2接觸、A1與A2接觸一下，觸發(fā)IC1，IC1的輸出端腳3輸出一個“對”的音頻電流，電流從IC1輸出端腳3到按鈕動觸頭B，再到靜觸頭B2，到繼電器二個靜觸頭D1、C2，因繼電器不吸合，動觸頭D與靜觸頭D1不接觸、所以這時音頻電流不能流過揚(yáng)聲器，這樣揚(yáng)聲器不發(fā)聲。因另一只動觸頭C與靜觸頭C2接觸，音頻電流從靜觸頭C2流到動觸頭C經(jīng)電阻R回到IC1的4腳。當(dāng)手放開時，按鈕受彈簧作用復(fù)位，動觸頭B就與靜觸頭B1接觸，按鈕動觸頭A1在彈簧的反作用下，回上來又一次與A2接觸，觸發(fā)IC1，這樣IC1輸出端腳3輸出一個“錯”的音頻電流，該電流從動觸頭B到靜觸頭B1到繼電器二個靜觸頭C1、D2，因C1與C沒有接觸，而靜觸頭D2與動觸頭D接觸，這樣電流流過揚(yáng)聲器回到IC1的腳4，喇叭就發(fā)出“錯”的聲音，完成了一次答數(shù)錯誤時運(yùn)算的全過程。
權(quán)利要求1.一種幼兒智力開發(fā)教具，它是由殼體(1)、二塊數(shù)字底面板(2)、(2′)加減運(yùn)算符號底面板(3)、答數(shù)底面板(4)、數(shù)字蓋面板(12)、加號蓋面板(10)、減號蓋面板(11)、答數(shù)蓋面板(13)以及殼體內(nèi)的電子運(yùn)算校驗器所組成，其特征在于殼體內(nèi)還裝有一個隨數(shù)字顯示窗口(6)內(nèi)數(shù)字變化而發(fā)音的數(shù)字識別器。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的幼兒智力開發(fā)教具，其特征在于所述殼體內(nèi)的數(shù)字識別器是由一個在同一圓周內(nèi)印有0～10均勻分布的數(shù)字和與數(shù)字相對應(yīng)沿邊有凹型缺口的轉(zhuǎn)盤(7)，一個由十個串聯(lián)著發(fā)光二極管的開關(guān)并聯(lián)組成的開關(guān)組，銑刀狀定位片(8)和語言集成塊IC2以及電源和揚(yáng)聲器所組成。
3.根據(jù)權(quán)利要求1、2所述的幼兒智力開發(fā)教具，其特征在于所述數(shù)字識別器轉(zhuǎn)盤(7)的反面有一個呈圓弧狀的鋸齒形導(dǎo)電板(9)，開關(guān)組的一端接語言集成塊IC2的腳2、另一端與鋸齒形導(dǎo)電板(9)和語言集成塊IC2的腳1相連接，IC2的腳3、腳4接揚(yáng)聲器。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的幼兒智力開發(fā)教具，其特征在于二塊數(shù)字底面板(2)、(2′)上各有二列均勻排列的0～10及B′、C′、或E′、′F十二條導(dǎo)電接觸片，數(shù)字蓋面板(2)(2′)的正面是某數(shù)字，反面是能將底面板上與該數(shù)相應(yīng)的導(dǎo)電接觸片與B′、C′或E′、F′導(dǎo)電接觸片短路的導(dǎo)電接觸片，答數(shù)底面板(4)上有四列0～10均勻排列的導(dǎo)電觸點(diǎn)，答數(shù)蓋面板(13)的正面是一個數(shù)字，反面同樣有與底面板相對應(yīng)的四列0～10均勻排列的導(dǎo)電觸頭，而且把第一項數(shù)與第二項數(shù)之和等于該數(shù)以及第三項與第四項之差等于該數(shù)的導(dǎo)電觸點(diǎn)相連接，運(yùn)算符號底面板(3)上有A、B、C、D、E、F、G導(dǎo)電接觸片，加號蓋面板(10)的反面有能使運(yùn)算符號底面板(3)上E與A，D與B、G′相通的觸片，減號蓋面板(11)的反面有能使運(yùn)算符號底面板(3)F與A，D與G、C相導(dǎo)通的觸片。
5.根據(jù)權(quán)利要求1、4所述的幼兒智力開發(fā)教具，其特征在于第一塊數(shù)字底面板(2)的左、右二列各順序數(shù)的導(dǎo)電接觸片分別與答數(shù)底面板(4)的第一、三列各數(shù)觸點(diǎn)相對應(yīng)連接，第二塊數(shù)字底面板(2′)的左右二列各順序數(shù)的導(dǎo)電接觸片分別與答數(shù)底面板的第二、四列各數(shù)觸點(diǎn)相對應(yīng)連接，運(yùn)算符號底面板上的導(dǎo)電接觸片B、C、E、F分別與數(shù)字底面板(2)、(2′)上的B′、C′、E′、F′連接。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的幼兒智力開發(fā)教具，其特征在于所述殼體內(nèi)的電子檢驗器是由繼電器J、按鈕AN、語言集成塊IC1、轉(zhuǎn)換開關(guān)K和揚(yáng)聲器(14)所組成。
7.根據(jù)權(quán)利要求1、4、6所述的幼兒智力開發(fā)教具，其特征在于所述殼體內(nèi)電子檢驗器的繼電器J的一端接運(yùn)算符號底面板(3)上的A導(dǎo)電接觸片，語言集成塊IC1的腳2接運(yùn)算符號底面板(3)上的D導(dǎo)電接觸片、轉(zhuǎn)換開關(guān)靜觸頭接G導(dǎo)電接觸片。
8.根據(jù)權(quán)利要求1、2、6所述的幼兒智力開發(fā)教具，其特征在于數(shù)字識別器中的語言集成塊IC2的腳1、腳3分別接電子檢驗器中的轉(zhuǎn)換開關(guān)靜觸頭Q、W點(diǎn)，IC2的腳4與語言集成塊IC1的腳4相連接。
專利摘要本實用新型涉及一種幼兒智力開發(fā)教具。適合于幼兒對0～10自然數(shù)的識別以及加減運(yùn)算結(jié)果的校驗。它是由殼體、數(shù)字底面板、運(yùn)算符號底面板、答數(shù)底面板、數(shù)字蓋面板、“+”、“-”符號蓋面板、答數(shù)蓋面板以及電子加減運(yùn)算校驗器和數(shù)字識別器等所組成。它不僅能用聲、光、字體相結(jié)合方法幫助幼兒識讀數(shù)字，而且能用語言告知加減運(yùn)算答案的“對”、“錯”。能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)算術(shù)的興趣，并能幫助家長節(jié)約許多寶貴時間。
文檔編號G09B7/00GK2108972SQ9120659
公開日1992年7月1日 申請日期1991年4月17日 優(yōu)先權(quán)日1991年4月17日
發(fā)明者蔣信棠 申請人:蔣信棠