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一種密碼卡片組及其識(shí)別裝置的制作方法

文檔序號(hào):2638725閱讀:352來(lái)源:國(guó)知局
專利名稱:一種密碼卡片組及其識(shí)別裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域
本實(shí)用新型涉及一種嬰幼兒智力開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)用品、特別是一種密碼卡片組及其識(shí)別裝置。
現(xiàn)有的嬰幼兒智力開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)用卡片,都是一張為一組,記載圖案、智力試題或游戲,在開(kāi)發(fā)嬰幼兒智力和嬰幼兒學(xué)前教育方面發(fā)揮了不小的作用,然而現(xiàn)有的這些嬰幼兒智力開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)用卡片,游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)結(jié)論的正確與否還需家長(zhǎng)或教師來(lái)幫助判別,這就帶來(lái)了其使用的局限性和不便。
本實(shí)用新型的目的在于克服上述現(xiàn)有技術(shù)的不足,而提供一種嬰幼兒在智力開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠利用識(shí)別裝置自行判別結(jié)論正確與否的密碼卡片組及其識(shí)別裝置。
本實(shí)用新型的目的可以通過(guò)這樣的技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這種嬰幼兒在智力開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠利用識(shí)別裝置自行判別結(jié)論正確與否的密碼卡片組是二張為一組的,卡片正面附置組合記載圖案、智力試題或游戲的芯片,而同組兩卡片的背面某一對(duì)應(yīng)邊緣的某一同識(shí)別標(biāo)記位都設(shè)置有識(shí)別標(biāo)記;這種密碼卡片組的識(shí)別裝置由密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器、語(yǔ)音IC芯片和揚(yáng)聲器構(gòu)成,密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器由密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板和上拉電阻構(gòu)成,密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板上設(shè)置有分別與密碼卡片組兩卡片之各識(shí)別標(biāo)記位相對(duì)應(yīng)的識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān),而與密碼卡片組兩卡片之同識(shí)別標(biāo)記位相對(duì)應(yīng)的識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)相串聯(lián)、一端接上拉電阻且作輸出端、另一端接地,語(yǔ)音IC芯片的控制端與密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器的輸出端相連,揚(yáng)聲器接在語(yǔ)音IC芯片的輸出端上。這種密碼卡片組及其識(shí)別裝置,其密碼卡片正面附置的組合記載圖案、智力試題或游戲的芯片可以是一張記載智力試題或游戲而另一張記載結(jié)論的;也可以是各記載半塊圖案的,在實(shí)際使用中,當(dāng)嬰幼兒就智力試題或游戲卡選擇結(jié)論卡、就結(jié)論卡選擇智力試題或游戲卡、選擇記載一圖案的兩半圖案卡后,可自行使用識(shí)別裝置來(lái)判別游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)結(jié)論的正確與否,識(shí)別裝置的工作原理是這樣的將嬰幼兒就智力試題或游戲及其結(jié)論、就圖案選擇的兩卡片附在密碼卡片組識(shí)別裝置的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板上,如選擇的兩卡片背面設(shè)置的識(shí)別標(biāo)記在對(duì)應(yīng)邊緣的某一同識(shí)別標(biāo)記位上,兩卡片背面設(shè)置的識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)的識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)串聯(lián)開(kāi)關(guān)組就導(dǎo)通、對(duì)應(yīng)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器輸出端就輸出低電平信號(hào),判斷嬰幼兒選擇的兩卡片是一組的,嬰幼兒智力開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)結(jié)論正確,這時(shí)揚(yáng)聲器就會(huì)發(fā)出語(yǔ)音IC芯片內(nèi)預(yù)先寫(xiě)入的表達(dá)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)結(jié)論正確的語(yǔ)音。
上述的密碼卡片組,兩卡片背面設(shè)置的識(shí)別標(biāo)記可以是凸點(diǎn),其識(shí)別裝置的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板上設(shè)置的識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)是觸膜開(kāi)關(guān)。
上述的密碼卡片組,兩卡片可以是用不透光材料制成的,背面設(shè)置的識(shí)別標(biāo)記是貫穿卡片的孔,其識(shí)別裝置的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板上設(shè)置的識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)是光敏元件。
本實(shí)用新型所提供的密碼卡片組及其識(shí)別裝置,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,在嬰幼兒智力開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)中,集娛樂(lè)與學(xué)習(xí)于一體,自學(xué)自教,自教自樂(lè),克服了現(xiàn)有的嬰幼兒智力開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)用卡片存在的嬰幼兒在智力開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程中還需家長(zhǎng)或教師來(lái)幫助判別游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)結(jié)論正確與否的不足。
下面結(jié)合實(shí)施例及其附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的詳述


圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的密碼卡片組的主視圖。
圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的密碼卡片組的后視圖。
圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的密碼卡片組識(shí)別裝置的原理圖。
圖4為本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的密碼卡片組及其識(shí)別裝置的電路圖。
圖5為本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的密碼卡片組識(shí)別裝置的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器的結(jié)構(gòu)示意圖。
參照附圖,本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的密碼卡片組是二張為一組的,卡片正面粘附組合記載智力試題的芯片11,而同組兩卡片1的背面對(duì)應(yīng)外邊緣的第2同識(shí)別標(biāo)記位都設(shè)置有凸點(diǎn)識(shí)別標(biāo)記12;這種密碼卡片組的識(shí)別裝置由密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器21、密碼卡片組識(shí)別信號(hào)編碼器22、HY420型語(yǔ)音IC芯片23和揚(yáng)聲器24構(gòu)成,密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器21由密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板211、框架212、透明面板213和上拉電阻214構(gòu)成,密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板211上設(shè)置有分別與密碼卡片組兩卡片1之各識(shí)別標(biāo)記位相對(duì)應(yīng)的識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)觸膜開(kāi)關(guān)211a,而與密碼卡片組兩卡片1之同識(shí)別標(biāo)記位相對(duì)應(yīng)的識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)觸膜開(kāi)關(guān)211a相串聯(lián)、一端接上拉電阻214且作輸出端、另一端接地,框架212上設(shè)置有密碼卡片組插入槽,密碼卡片組識(shí)別信號(hào)編碼器22由6個(gè)與非門(mén)(YF1、YF2、YF3、YF4、YF5、YF6)構(gòu)成,與非門(mén)YF6的輸入端分別與密碼卡片組兩卡片1背面對(duì)應(yīng)外邊緣的第8、9同識(shí)別標(biāo)記位對(duì)應(yīng)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器21的輸出端“8”、“9”相連,與非門(mén)YF5的輸入端分別與密碼卡片組兩卡片1背面對(duì)應(yīng)外邊緣的第4、5、6、7同識(shí)別標(biāo)記位對(duì)應(yīng)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器21的輸出端“4”、“5”、“6”、“7”相連,與非門(mén)YF4的輸入端分別與密碼卡片組兩卡片1背面對(duì)應(yīng)外邊緣的第2、3、6、7同識(shí)別標(biāo)記位對(duì)應(yīng)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器21的輸出端“2”、“3”、“6”、“7”相連,與非門(mén)YF2的輸入端分別與密碼卡片組兩卡片1背面對(duì)應(yīng)外邊緣的第3、5、7、9同識(shí)別標(biāo)記位對(duì)應(yīng)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器21的輸出端“3”、“5”、“7”、“9”相連,與非門(mén)YF3的輸入端與與非門(mén)YF2的輸出端相連,與非門(mén)YF1的輸入端分別與密碼卡片組兩卡片1背面對(duì)應(yīng)外邊緣的第1同識(shí)別標(biāo)記位對(duì)應(yīng)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器21的輸出端“1”和與非門(mén)YF3的輸出端相連,與非門(mén)YF1的輸出端與語(yǔ)音IC芯片23的“5”端、與非門(mén)YF4的輸出端與語(yǔ)音IC芯片23的“6”端、與非門(mén)YF5的輸出端與語(yǔ)音IC芯片23的“9”端、與非門(mén)YF6的輸出端與語(yǔ)音IC芯片23的“10”端相連,揚(yáng)聲器24接在語(yǔ)音IC芯片23的輸出端口“14、15”上。這種密碼卡片組的識(shí)別裝置,語(yǔ)音IC芯片23分為9個(gè)語(yǔ)音存貯單元,分別對(duì)應(yīng)9個(gè)具有不同識(shí)別標(biāo)記位之識(shí)別標(biāo)記的密碼卡片組,當(dāng)密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器21內(nèi)插入具有不同識(shí)別標(biāo)記位之識(shí)別標(biāo)記的密碼卡片組時(shí),揚(yáng)聲器就會(huì)發(fā)出語(yǔ)音IC芯片23對(duì)應(yīng)語(yǔ)音存貯單元內(nèi)預(yù)先寫(xiě)入的表達(dá)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)結(jié)論正確的語(yǔ)音。
權(quán)利要求1.一種密碼卡片組及其識(shí)別裝置,其特征在于其密碼卡片組是二張為一組的,卡片正面附置組合記載圖案、智力試題或游戲的芯片(11),而同組兩卡片(1)的背面某一對(duì)應(yīng)邊緣的某一同識(shí)別標(biāo)記位都設(shè)置有識(shí)別標(biāo)記(12);其密碼卡片組的識(shí)別裝置則是由密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)、語(yǔ)音IC芯片(23)和揚(yáng)聲器(24)構(gòu)成的,密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)由密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板(211)和上拉電阻(214)構(gòu)成,密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板(211)上設(shè)置有分別與密碼卡片組兩卡片(1)之各識(shí)別標(biāo)記位相對(duì)應(yīng)的識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)(211a),而與密碼卡片組兩卡片(1)之同識(shí)別標(biāo)記位相對(duì)應(yīng)的識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)(211a)相串聯(lián)、一端接上拉電阻(214)且作輸出端、另一端接地,語(yǔ)音IC芯片(23)的控制端與密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)的輸出端相連,揚(yáng)聲器(24)接在語(yǔ)音IC芯片(23)的輸出端上。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的密碼卡片組及其識(shí)別裝置,其特征在于其密碼卡片組兩卡片(1)的背面設(shè)置的識(shí)別標(biāo)記(12)是凸點(diǎn),其密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板(211)上設(shè)置的識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)(211a)是觸膜開(kāi)關(guān)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的密碼卡片組及其識(shí)別裝置,其特征在于其密碼卡片組兩卡片(1)是用不透光材料制成的,背面設(shè)置的識(shí)別標(biāo)記(12)是貫穿卡片的孔,其密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板(211)上設(shè)置的識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)(211a)是光敏元件。
4.根據(jù)權(quán)利要求1、2或3所述的密碼卡片組及其識(shí)別裝置,其特征在于其密碼卡片組的識(shí)別裝置是由上述的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)、HY420型語(yǔ)音IC芯片(23)、揚(yáng)聲器(24)和密碼卡片組識(shí)別信號(hào)編碼器(22)構(gòu)成的,密碼卡片組識(shí)別信號(hào)編碼器(22)由6個(gè)與非門(mén)(YF1、YF2、YF3、YF4、YF5、YF6)構(gòu)成,與非門(mén)YF6的輸入端分別與密碼卡片組兩卡片(1)背面對(duì)應(yīng)外邊緣的第8、9同識(shí)別標(biāo)記位對(duì)應(yīng)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)的輸出端“8”、“9”相連,與非門(mén)YF5的輸入端分別與密碼卡片組兩卡片(1)背面對(duì)應(yīng)外邊緣的第4、5、6、7同識(shí)別標(biāo)記位對(duì)應(yīng)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)的輸出端“4”、“5”、“6”、“7”相連,與非門(mén)YF4的輸入端分別與密碼卡片組兩卡片(1)背面對(duì)應(yīng)外邊緣的第2、3、6、7同識(shí)別標(biāo)記位對(duì)應(yīng)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)的輸出端“2”、“3”、“6”、“7”相連,與非門(mén)YF2的輸入端分別與密碼卡片組兩卡片(1)背面對(duì)應(yīng)外邊緣的第3、5、7、9同識(shí)別標(biāo)記位對(duì)應(yīng)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)的輸出端“3”、“5”、“7”、“9”相連,與非門(mén)YF3的輸入端與與非門(mén)YF2的輸出端相連,與非門(mén)YF1的輸入端分別與密碼卡片組兩卡片(1)背面對(duì)應(yīng)外邊緣的第1同識(shí)別標(biāo)記位對(duì)應(yīng)的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)的輸出端“1”和與非門(mén)YF3的輸出端相連,與非門(mén)YF1的輸出端與語(yǔ)音IC芯片(23)的“5”端、與非門(mén)YF4的輸出端與語(yǔ)音IC芯片(23)的“6”端、與非門(mén)YF5的輸出端與語(yǔ)音IC芯片(23)的“9”端、與非門(mén)YF6的輸出端與語(yǔ)音IC芯片(23)的“10”端相連。
5.根據(jù)權(quán)利要求1、2或3所述的密碼卡片組及其識(shí)別裝置,其特征在于其密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)是由上述的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板(211)、上拉電阻(214)和框架(212)、透明面板(213)構(gòu)成的,框架(212)上設(shè)置有密碼卡片組插入槽。
6.根據(jù)權(quán)利要求4所述的密碼卡片組及其識(shí)別裝置,其特征在于其密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器(21)是由上述的密碼卡片識(shí)別標(biāo)記觸動(dòng)開(kāi)關(guān)板(211)、上拉電阻(214)和框架(212)、透明面板(213)構(gòu)成的,框架(212)上設(shè)置有密碼卡片組插入槽。
專利摘要一種密碼卡片組,是兩張為一組的,卡片正面附置組合記載圖案、智力試題或游戲的芯片,同組兩卡片的背面某一對(duì)應(yīng)邊緣的某一同識(shí)別標(biāo)記位都設(shè)置有識(shí)別標(biāo)記;密碼卡片組的識(shí)別裝置由密碼卡片識(shí)別標(biāo)記對(duì)應(yīng)判別器、語(yǔ)音IC芯片和揚(yáng)聲器構(gòu)成,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,集娛樂(lè)與學(xué)習(xí)于一體,自學(xué)自教,自教自樂(lè),克服了現(xiàn)有技術(shù)存在的嬰幼兒在智力開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程中還需家長(zhǎng)或教師來(lái)幫助判別游戲活動(dòng)及學(xué)習(xí)結(jié)論正確與否的不足。
文檔編號(hào)G09B7/02GK2248360SQ95213630
公開(kāi)日1997年2月26日 申請(qǐng)日期1995年5月31日 優(yōu)先權(quán)日1995年5月31日
發(fā)明者戴明華 申請(qǐng)人:戴明華
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