本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具領(lǐng)域，具體為一種思政課教學(xué)用輔導(dǎo)教具。

背景技術(shù)：

教學(xué)用具是老師教學(xué)過程中不可或缺的幫手，也給學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中帶來(lái)了很大的幫助，而黑板是老師將知識(shí)直接書面表達(dá)出來(lái)的重要教學(xué)用具，雖然隨著科技的發(fā)展各種高科技的教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂，如投影儀，多媒體教學(xué)用具等，但黑板始終存在著，可見黑板在教學(xué)用具領(lǐng)域的重要性。

然而在教學(xué)課堂的大多數(shù)黑板都保留著傳統(tǒng)的形態(tài)，缺乏靈活性，使得黑板在實(shí)際的教學(xué)過程中無(wú)法滿足教學(xué)多方面的需求，極大地限制了黑板的用途。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種思政課教學(xué)用輔導(dǎo)教具，解決了背景技術(shù)中所提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種思政課教學(xué)用輔導(dǎo)教具，包括滑輪底座、支撐主桿、伸縮桿、旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)器和雙面黑板，滑輪底座主體呈長(zhǎng)方體框架通過焊接方式與上部的支撐主桿相連接，所述支撐主桿為可抽拉式圓柱金屬桿與頂部的伸縮桿通過可拆卸方式連接起來(lái)，所述伸縮桿與尾部的旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)器相連，連接方式為可拆卸式，所述旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)器通過前端的抓鉤與下部的雙面黑板相連接，所述雙面黑板通過中間的金屬卡槽板連接起來(lái)，且每個(gè)獨(dú)立設(shè)備連接處均設(shè)有軸承。

優(yōu)選的，所述滑輪底座由金屬材質(zhì)的長(zhǎng)方體底托和分布在四面的滑輪組成，底托與滑輪通過圓柱形金屬長(zhǎng)軸相連接，連接處有可轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)軸承，軸承與輪胎由螺絲固定。

優(yōu)選的，所述支撐主桿分三段，主干內(nèi)部都設(shè)有抽拉軸，每段連接處都有調(diào)節(jié)按鈕控制，支撐主桿頂部設(shè)置有軸承。

優(yōu)選的，所述旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)器，整體呈正方體，內(nèi)部設(shè)有圓柱體軸承，調(diào)節(jié)器底部四個(gè)角各設(shè)有一個(gè)抓鉤，通過抓取的方式與下部主板相連。

優(yōu)選的，所述雙面黑板材質(zhì)為復(fù)合材料，兩塊黑板的中間為卡槽金屬板，由卡槽金屬板將兩面黑板相連接起來(lái)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果如下：

1.通過采用可移動(dòng)式滑輪底座，能夠提高整個(gè)黑板的靈活度。

2.通過使用抽拉主桿和伸縮桿，能夠?qū)诎宓母叨群徒嵌冗M(jìn)行有效調(diào)節(jié)，提高黑板的展示范圍。

3.通過設(shè)有旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)器，能夠提高整個(gè)設(shè)備的轉(zhuǎn)動(dòng)范圍，擴(kuò)大黑板的展示面。

4.通過設(shè)置雙面黑板，以及黑板一面的可拆分性，提高黑板的用途，使展示區(qū)域不受器材的限制。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型一種思政課教學(xué)用輔導(dǎo)教具的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型一種思政課教學(xué)用輔導(dǎo)教具底座俯視結(jié)構(gòu)圖；

圖3為本實(shí)用新型一種思政課教學(xué)用輔導(dǎo)教具支撐主桿結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型一種思政課教學(xué)用輔導(dǎo)教具旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)器內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實(shí)用新型一種思政課教學(xué)用輔導(dǎo)教具雙面面黑板正面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為本實(shí)用新型一種思政課教學(xué)用輔導(dǎo)教具雙面黑板反面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中:1-滑輪底座，2-支撐主桿，3-伸縮桿，4-旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)器，5-雙面黑板，11-滑輪，12-底托，21-抽拉軸，22-調(diào)節(jié)按鈕，41-軸承，42-抓鉤，43-設(shè)備盒，51-卡槽金屬板，52-金屬板面，53-黑板板面。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-5，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種可移動(dòng)拆分式黑板，包括滑輪底座1、支撐主桿2、伸縮桿3、旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)器4和雙面黑板5，滑輪底座1主體呈長(zhǎng)方體框架通過焊接方式與上部的支撐主桿2相連接，所述支撐主桿2為可抽拉式圓柱金屬桿與頂部的伸縮桿3通過可拆卸方式連接起來(lái)，所述伸縮桿3與尾部的旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)器4相連，連接方式為可拆卸式，所述旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)器4通過前端的抓鉤與下部的雙面黑板5相連接，所述雙面黑板5通過中間的卡槽金屬板51連接起來(lái)，且每個(gè)獨(dú)立設(shè)備連接處均設(shè)有軸承41，通過對(duì)支撐主桿和伸縮桿的設(shè)計(jì)能夠?qū)诎宓母叨冗M(jìn)行調(diào)節(jié)，提高黑板的展示效果，另外對(duì)于設(shè)備連接處設(shè)置有軸承，能夠提高雙面黑板的靈活度。

所述滑輪底座2由金屬材質(zhì)的長(zhǎng)方體底托12和分布在四面的滑輪11組成，底托12與滑輪11通過圓柱形金屬長(zhǎng)軸相連接，連接處有可轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)軸承41，軸承41與滑輪11螺絲固定，此處軸承的設(shè)置能夠提高滑輪11對(duì)于各個(gè)角度的運(yùn)轉(zhuǎn)。所述支撐主桿2分三段，主干內(nèi)部都設(shè)有抽拉軸21，每段連接處都有調(diào)節(jié)按鈕控制22，支撐主桿2頂部設(shè)置有軸承，支撐主桿2所采用的材質(zhì)為鋼，提高這個(gè)支架的穩(wěn)定性和堅(jiān)固性，采用三段可拆分連接方式，能夠有效的提高黑板的高度。

通過旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)器4整體呈正方體，內(nèi)部設(shè)有圓柱體軸承41，調(diào)節(jié)器底部四個(gè)角各設(shè)有一個(gè)抓鉤42，通過抓取的方式與下部主板相連，采用抓鉤42的連接方式能夠便于黑板的兩側(cè)上下左右等多角度調(diào)節(jié)，提高了黑板的展示面，所述雙面黑板5材質(zhì)為復(fù)合材料質(zhì)地輕，兩塊黑板板面53的中間為卡槽金屬板51，由卡槽金屬將兩面黑板5相連接起來(lái)，黑板兩面采用了不同結(jié)構(gòu)，一面可拆分是為了使教師在教學(xué)的過程中，自由拆分黑板，更好的展示教學(xué)。