本實用新型屬于物理實驗器械技術領域，具體地說，涉及一種物理實驗教學用分光計。

背景技術：

分光計，是一種能準確測量平行光線偏轉角度的儀器，在光學測量中，常用來測量反射角、衍射角、折射角等，用途十分廣泛。

然而，在物理實驗教學中，學生難以掌握分光計的調節(jié)技巧，導致在實際操作過程中花費大量的時間在調節(jié)過程上，降低實驗的效率，同時增加教師的教學任務；目前在對分光計進行調節(jié)的過程中，通常進行目測粗調步驟，但目測粗調帶來的誤差較大，直接影響雙面反射鏡能否在望遠鏡內形成十字交叉像；學生在使用雙面反射鏡（平行平板）進行調節(jié)時，在對平行平板的一個平面調節(jié)好找到十字叉絲像后，旋轉180°就難以找到十字叉絲像，需重新調節(jié)，浪費時間，降低實驗效率。

因此，有必要對現(xiàn)有的物理實驗教學用分光計進行改進，使得物理實驗教學用分光計的結構更為完善，最大化提高物理實驗教學用分光計的實用性，使分光計調節(jié)更簡單，提高實驗效率。

技術實現(xiàn)要素：

為了克服背景技術中存在的問題，本實用新型提供了一種中醫(yī)拔罐裝置，能夠清晰的反映分光計上的平行光管、望遠鏡、載物臺是否與分光計主軸垂直；能夠調節(jié)反射膜上的十字叉絲像與調節(jié)用叉絲中心重合，方便使用者的調節(jié)，同時，大大縮短了實驗時間，提高了實驗效率；提供了一個較好的實驗指示標準，方便實驗的進行。

為達到上述目的，本實用新型是按如下技術方案實施的：

所述的物理實驗教學用分光計包括平行光管、平行光管水準儀、平行光管調節(jié)螺釘、載物臺、載物臺水準儀、載物臺調節(jié)螺釘、游標盤、游標盤止動螺釘、望遠鏡、望遠鏡水準儀、望遠鏡調節(jié)螺釘、望遠鏡支架、平行光管支架、底座、橡膠墊、小電珠電源、望遠鏡目鏡、分光計主軸、三棱鏡、激光輔助調節(jié)裝置，所述的底座上設有望遠鏡支架、平行光管支架和分光計主軸，平行光管支架上設有平行光管，平行光管上安裝有平行光管水準儀，平行光管下側設有平行光管調節(jié)螺釘，分光計主軸與游標盤連接，游標盤上設有載物臺，載物臺上安裝有載物臺水準儀和三棱鏡，載物臺底部設有載物臺調節(jié)螺釘，游標盤左側通過支撐件與平行光管支架連接，支撐件與平行光管支架連接處設有游標盤止動螺釘，望遠鏡支架上設有望遠鏡，望遠鏡上安裝有望遠鏡水準儀，望遠鏡右側端部安裝有望遠鏡目鏡，望眼鏡下側設有望遠鏡調節(jié)螺釘，望眼鏡內部設有激光輔助調節(jié)裝置，所述的激光輔助調節(jié)裝置包括半導體激光器、電路板，半導體激光器通過導線與電路板一端連接，電路板另一點通過導線與小電珠電源連接。

進一步，所述的小電珠電源通過變壓器供電，電壓為6.3V。

進一步，所述的底座下側安裝有橡膠墊。

進一步，所述的三棱鏡鏡面上貼有反射膜。

本實用新型的有益效果：

本實用新型提供了一種物理實驗教學用分光計，通過對目鏡式望遠鏡的改進，可更快速的調節(jié)分光計，在平行光管、望遠鏡、載物臺上分別安裝水泡水準儀，能夠清晰的反映其是否與分光計主軸垂直；水泡水準儀和準直激光光點為儀器調節(jié)提供了一個較好的指示標準，極大的提高了教學效率，同時還能激發(fā)學生的實驗興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；通過將原有的平面鏡改為三棱鏡形狀相同的三面反射鏡（三棱柱），并在三棱柱的三個面上貼上反射膜，同時調節(jié)三個反射膜上十字叉絲像與調節(jié)用叉絲重合，方便使用者對叉絲的調節(jié)，提高實驗的準確度，大大縮短試驗時間，提高效率。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖；

圖2為本實用新型的激光輔助調節(jié)裝置結構示意圖；

圖3為本實用新型的激光輔助調節(jié)裝置穩(wěn)壓電路圖；

圖中，1-平行光管、2-平行光管水準儀、3-平行光管調節(jié)螺釘、4-載物臺、5-載物臺水準儀、6-載物臺調節(jié)螺釘、7-游標盤、8-游標盤止動螺釘、9-望遠鏡、10-望遠鏡水準儀、11-望遠鏡調節(jié)螺釘、12-望遠鏡支架、13-平行光管支架、14-底座、15-橡膠墊、16-小電珠電源、17-半導體激光器、18-電路板、19-望遠鏡目鏡、20-分光計主軸、21-三棱鏡。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的、技術方案和有益效果更加清楚，下面將結合附圖，對本實用新型的優(yōu)選實施例進行詳細的說明，以方便技術人員理解。

如圖1-3所示，所述的物理實驗教學用分光計包括平行光管1、平行光管水準儀2、平行光管調節(jié)螺釘3、載物臺4、載物臺水準儀5、載物臺調節(jié)螺釘6、游標盤7、游標盤止動螺釘8、望遠鏡9、望遠鏡水準儀10、望遠鏡調節(jié)螺釘11、望遠鏡支架12、平行光管支架13、底座14、橡膠墊15、小電珠電源16、望遠鏡目鏡19、分光計主軸20、三棱鏡21、激光輔助調節(jié)裝置。

所述的底座14上設有望遠鏡支架12、平行光管支架13和分光計主軸20，平行光管支架13上設有平行光管1，平行光管1上安裝有平行光管水準儀2，平行光管1下側設有平行光管調節(jié)螺釘3，分光計主軸20與游標盤7連接，游標盤7上設有載物臺4，載物臺4上安裝有載物臺水準儀5和三棱鏡21，三棱鏡21鏡面上貼有反射膜，通過將原有的平面鏡改為三棱鏡21形狀相同的三面反射鏡（三棱柱），并在三棱柱的三個面上貼上反射膜，同時調節(jié)三個反射膜上十字叉絲像與調節(jié)用叉絲重合，方便使用者對叉絲的調節(jié)，提高實驗的準確度，大大縮短試驗時間，提高效率。

載物臺4底部設有載物臺調節(jié)螺釘6，游標盤7左側通過支撐件與平行光管支架13連接，支撐件與平行光管支架13連接處設有游標盤止動螺釘8，望遠鏡支架12上設有望遠鏡9，望遠鏡9上安裝有望遠鏡水準儀10，望遠鏡9右側端部安裝有望遠鏡目鏡19，望眼鏡下側設有望遠鏡調節(jié)螺釘11，望眼鏡內部設有激光輔助調節(jié)裝置，所述的激光輔助調節(jié)裝置包括半導體激光器17、電路板18，半導體激光器17通過導線與電路板18一端連接，電路板18另一點通過導線與小電珠電源16連接，小電珠電源16通過變壓器供電，電壓為6.3V，通過對目鏡式望遠鏡9的改進，可更快速的調節(jié)分光計，在平行光管1、望遠鏡9、載物臺4上分別安裝水泡水準儀，能夠清晰的反映其是否與分光計主軸20垂直，水泡水準儀和準直激光光點為儀器調節(jié)提供了一個較好的指示標準，極大的提高了教學效率，同時還能激發(fā)學生的實驗興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，所述的底座14下側安裝有橡膠墊15。

本實用新型的工作過程：

在使用物理實驗教學用分光計進行物理實驗時，應先進行粗調步驟，同時轉動平行光管調節(jié)螺釘3、載物臺調節(jié)螺釘6、望遠鏡調節(jié)螺釘11，并分別通過觀察平行光管水準儀2、載物臺水準儀5和望遠鏡水準儀10，調節(jié)至三者與分光計主軸20垂直，通過望遠鏡9內的激光輔助調節(jié)裝置，調節(jié)望遠鏡調節(jié)螺釘11，使物鏡上的反射光斑位于透射光斑的中心，然后再將游標盤7連同載物臺4轉動180°，重復以上步驟，使三棱鏡21的三個鏡面上反射到物鏡上的反射光斑，都位于透射光斑的中心為止，使望遠鏡9的光軸垂直分光儀即可。

本實用新型提供了一種物理實驗教學用分光計，通過對目鏡式望遠鏡的改進，可更快速的調節(jié)分光計，在平行光管、望遠鏡、載物臺上分別安裝水泡水準儀，能夠清晰的反映其是否與分光計主軸垂直；水泡水準儀和準直激光光點為儀器調節(jié)提供了一個較好的指示標準，極大的提高了教學效率，同時還能激發(fā)學生的實驗興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；通過將原有的平面鏡改為三棱鏡形狀相同的三面反射鏡（三棱柱），并在三棱柱的三個面上貼上反射膜，同時調節(jié)三個反射膜上十字叉絲像與調節(jié)用叉絲重合，方便使用者對叉絲的調節(jié)，提高實驗的準確度，大大縮短試驗時間，提高效率。

最后說明的是，以上優(yōu)選實施例僅用于說明本實用新型的技術方案而非限制，盡管通過上述優(yōu)選實施例已經對本實用新型進行了詳細的描述，但本領域技術人員應當理解，可以在形式上和細節(jié)上對其作出各種各樣的改變，而不偏離本實用新型權利要求書所限定的。