本發(fā)明涉及教育教學(xué)領(lǐng)域，具體設(shè)計一種河水與湖水互補關(guān)系演示儀。

背景技術(shù)：

河流補給是河流的重要水文特征，它決定了河流水量的多寡和年內(nèi)分配情勢。研究河流補給有助于了解河流水情及其變化規(guī)律，也是河水資源評價的重要依據(jù)。

河流補給有雨水、冰雪融水、湖水、沼澤水和地下水補給等多種形式，最終的來源是降水。多數(shù)河流都不是由單純一種形式補給，而是多種形式的混合補給。

有些河流發(fā)源于湖泊和沼澤。有些湖泊一方面接納若干河流來水，另一方面又注入更大的河流。中國鄱陽湖接納贛江、信水、修水和撫水等水系來水，后注入長江。湖泊和沼澤對河流徑流有明顯的調(diào)節(jié)作用，因此由湖泊和沼澤補給的河流具有水量變化緩慢，變化幅度較小的特點。

高中地理教學(xué)中缺少形象直觀反映河水和湖水互補關(guān)系的教學(xué)教具，現(xiàn)在的學(xué)生對大自然的生活知識貧乏，地理課本對這一方面的講解少，需要演示儀加強學(xué)生對河水與湖水互補關(guān)系的學(xué)習。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型提供了一種河水與湖水互補關(guān)系演示儀，能夠形象直觀的演示河流與湖水互補的關(guān)系，幫助學(xué)生理解。

實現(xiàn)本實用新型的技術(shù)方案是：一種河水與湖水互補關(guān)系演示儀，包括底板及設(shè)置在底板上的豎直演示板，述豎直演示板上設(shè)有河流水位活動窗口、湖泊水位活動窗口及展示窗口，河流水位活動窗口和湖泊水位活動窗口之間設(shè)有箭頭窗口，所述豎直演示板背面左右兩端各設(shè)有左夾板和右夾板，豎直演示板背面還設(shè)有河流水位活動板和湖泊水位活動板，河流水位活動板置于左夾板內(nèi)，湖泊水位活動板置于右夾板內(nèi)，河流水位活動板和湖泊水位活動板上設(shè)有動力手柄。

所述豎直演示板背面還設(shè)有連接板，連接板的一端與動力手柄相連，連接板的另一端穿過底板上設(shè)置的滑槽與雙箭頭活動板相連。

所述底板上設(shè)有U型槽，U型槽的槽口端置于底板上，雙箭頭活動板置于U型槽內(nèi)滑動。

所述底板上設(shè)有河流區(qū)和湖泊區(qū)，河流區(qū)和湖泊區(qū)相連通，河流區(qū)和湖泊區(qū)連通處設(shè)有開口。

所述河流水位活動板和湖泊水位活動板上分別設(shè)有河流水位線和湖泊水位線，河流水位活動板上設(shè)有上下兩個方向相反的箭頭，河流水位線和湖泊水位線的位置與河流水位活動窗口和湖泊水位活動窗口相對應(yīng)，上下兩個方向相反的箭頭的位置與箭頭窗口的位置相對應(yīng)。

所述豎直演示板正面設(shè)有上下兩個位置示意窗口。

所述河流區(qū)和湖泊區(qū)繪制在底板上。

所述左夾板和右夾板上設(shè)有保護層，河流水位活動板和湖泊水位活動板置于保護層內(nèi)。

本實用新型的有益效果是：通過動力手柄的移動，反映出河水與湖水的互補關(guān)系，當枯水期時可以從箭頭和水位明確的反應(yīng)湖補水的關(guān)系，當洪水期時，箭頭和水位變化，明確反應(yīng)河補湖的關(guān)系，解決學(xué)生對河水與湖水互補關(guān)系的理解問題，更加形象直觀，且能夠引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

附圖說明

圖1是本實用新型演示儀的正面圖；

圖2是圖1的背面圖；

圖3是圖1的底面示意圖；

圖4是雙箭頭活動板示意圖；

圖5是河流水位活動板示意圖；

圖6是湖泊水位活動板示意圖；

圖7是連接板與雙箭頭活動板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖8是洪水期河補湖關(guān)系示意圖；

圖9枯水期湖補河關(guān)系示意圖。

具體實施方式

實施例1

如圖1-9所示，一種河水與湖水互補關(guān)系演示儀，包括底板及設(shè)置在底板上的豎直演示板，所述豎直演示板上設(shè)有河流水位活動窗口3、湖泊水位活動窗口7及展示窗口5，河流水位活動窗口3和湖泊水位活動窗口7之間設(shè)有箭頭窗口6，所述豎直演示板背面左右兩端各設(shè)有左夾板13和右夾板16，豎直演示板背面還設(shè)有河流水位活動板17和湖泊水位活動板15，河流水位活動板17置于左夾板13內(nèi)，湖泊水位活動板15置于右夾板16內(nèi)，河流水位活動板17和湖泊水位活動板15上設(shè)有動力手柄18。

所述河流水位活動板17和湖泊水位活動板15上分別設(shè)有河流水位線和湖泊水位線，河流水位活動板17上設(shè)有上下兩個方向相反的箭頭，河流水位線和湖泊水位線的位置與河流水位活動窗口3和湖泊水位活動窗口7相對應(yīng)，上下兩個方向相反的箭頭的位置與箭頭窗口6的位置相對應(yīng)，水位線的位置可以根據(jù)實際需要實驗確定最佳水位。

河流水位活動板17還上下設(shè)有“洪水期河補湖”和“枯水期湖補河”字樣，該字樣在河流水位活動板17上下移動的過程中，出現(xiàn)在展示窗口5中，以便學(xué)生直觀的了解河湖互補情況。

向上移動動力手柄18，展示窗口5出現(xiàn)“洪水期河補湖”，同時河流水位活動板17和湖泊水位活動板15同時向上移動，而根據(jù)“杠桿原理”可知，河流水位活動板17向上移動的快，湖泊水位活動板15向上移動的速度比河流水位活動板17慢，因此，河流水位活動板17在河流水位活動窗口3內(nèi)展示的水位高，而湖泊水位線在湖泊水位活動窗口7內(nèi)展示的水位低，即河流水位高于湖泊水位，此時箭頭窗口6的箭頭指向為河流指向湖泊；同樣的，向下移動動力手柄18，展示窗口5出現(xiàn)“枯水期湖補河”字樣，此時河流水位線低于湖泊水位線，箭頭窗口6的箭頭由湖泊指向河流，即此時是湖水補給河水。

實施例2

如圖2-4所示，所述豎直演示板背面還設(shè)有連接板12，連接板12的一端與動力手柄18相連，連接板12的另一端穿過底板上設(shè)置的滑槽11與雙箭頭活動板20相連。所述底板上設(shè)有U型槽21，U型槽21的槽口端置于底板上，雙箭頭活動板20置于U型槽21內(nèi)滑動。

所述底板上設(shè)有河流區(qū)10和湖泊區(qū)9，河流區(qū)10和湖泊區(qū)9相連通，河流區(qū)10和湖泊區(qū)9連通處設(shè)有開口19。

在實施例1的基礎(chǔ)上，增加上述技術(shù)方案，在移動動力手柄18的時候，帶動與之相連的連接板12移動，連接板12在滑槽11內(nèi)滑動，滑動的同時帶動下方相連的雙箭頭活動板20左右滑動，進而雙箭頭活動板20上的兩個箭頭根據(jù)移動的情況展示在開口19內(nèi)，該箭頭與實施例1中豎直演示板上的箭頭指向一致，具體位置可以根據(jù)實際實驗得出，當“洪水期河補湖”時，箭頭由河流指向湖泊，當“枯水期湖補河”時，箭頭由湖泊指向河流，學(xué)生不僅可以在豎直演示板上直觀的看到河湖補給情況，還可以觀察底板上箭頭的指向，進一步了解情況。

實施例3

所述豎直演示板正面設(shè)有上下兩個位置示意窗口4。在上述實施例的基礎(chǔ)上，增加兩個示意窗口4，在示意窗口4中填寫“A”和“B”，即當動力手柄18移動到“A”位置時，即得到“洪水期河補湖”的現(xiàn)象，當移動到“B”時，得到“枯水期湖補河”的現(xiàn)象，可以讓學(xué)生一次移動到位。

實施例4

所述河流區(qū)10和湖泊區(qū)9繪制在底板上。

實施例5

所述左夾板13和右夾板16上設(shè)有保護層14，河流水位活動板17和湖泊水位活動板15置于保護層14內(nèi)。

實施例1中的左夾板13和右夾板16的目的是保證河流水位活動板17和湖泊水位活動板15夾持在夾板與底板之間，且不影響河流水位活動板17和湖泊水位活動板15的上下移動，為保證河流水位活動板17和湖泊水位活動板15出現(xiàn)掉落現(xiàn)象，在左夾板13和右夾板16的外側(cè)設(shè)置保護層，即河流水位活動板17和湖泊水位活動板15的中間部位具有雙重保護，防止移動過程中河流水位活動板17和湖泊水位活動板15掉落。同時不影響其移動，兩個夾板與底板之間的間隙可以適當?shù)呐c兩個活動板的厚度一致，保證其移動不掉落，不移動時可以固定不動。