本實(shí)用新型涉及英語學(xué)習(xí)的輔助裝置，具體是指一種商務(wù)英語情景模擬與訓(xùn)練裝置。

背景技術(shù)：

商務(wù)英語是以適應(yīng)職場的語言要求為目的，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動的方方面面。商務(wù)英語課程不只是簡單地對學(xué)員的英文水平、能力的提高，它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。商務(wù)英語是商務(wù)和英語的結(jié)合，在“英語”和“商務(wù)”兩個內(nèi)容上權(quán)重是這樣的。英語占大約40％，商務(wù)占大約60％。在這里，英語的語言水平是基本的要求。也就是說，我們首先解決的是學(xué)員的語言水平問題。幫助學(xué)員切實(shí)地提高英語水平。在提高學(xué)員水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)行商務(wù)方面的培訓(xùn)。其中包括今后工作中即將遇到的不同場景，如何和外國人合作、外國人工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等。

目前，在商務(wù)英語的教學(xué)中，采用得比較多的是多元互動浸入法，即MII教學(xué)方法，其中的兩個II分別代表互動和浸入，互動主要是通過小班授課，隨時提問，分組討論，個人演講，互動游戲等來實(shí)現(xiàn)，而浸入則是通過多媒體全英文教學(xué)，為學(xué)員營造猶如置身國外的學(xué)習(xí)環(huán)境。

本專利申請的發(fā)明人在長期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在互動和浸入的教學(xué)過程中很難保持嚴(yán)肅，要么是受到在一起訓(xùn)練的人的口音的影響，要么是受雙方的著裝的影響，還有周邊的布置的情景等，經(jīng)常會讓學(xué)生笑場，覺得這是一個可笑的過程，而不是一場非常嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就比較難進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果也無法提高。

本專利申請人通過研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不夠?qū)Ｗ⒑蛧?yán)肅的主要因素在于情景不夠逼真，所述的情景不逼真主要包括如下幾個方面：第一，由于資源有限，訓(xùn)練場地一般是在教室，無法很好的模擬對外商務(wù)交流的現(xiàn)場環(huán)境。第二，學(xué)生的著裝等一般很隨意，不會穿正裝，在互動時看到對面的人穿著很隨意，很容易笑場。第三，學(xué)生在互動時，由于口音等原因，也很容易引起一起互動的其他人笑場。第四，互動的人太熟悉了，很難相互保持嚴(yán)肅的狀態(tài)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是，提供一種可以讓學(xué)生更加嚴(yán)肅和專注，商務(wù)場景更加逼真，學(xué)習(xí)效果更好的商務(wù)英語情景模擬與訓(xùn)練裝置。

為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供的技術(shù)方案為：一種商務(wù)英語情景模擬與訓(xùn)練裝置，它包括訓(xùn)練室和管理室；所述的訓(xùn)練室至少為一個；訓(xùn)練室內(nèi)設(shè)置有顯示屏、出入口、攝像機(jī)和訓(xùn)練臺；所述的顯示屏為多個，分別設(shè)置在訓(xùn)練室的每個側(cè)壁上；所述的訓(xùn)練臺上設(shè)有監(jiān)控主機(jī)、錄音機(jī)、變聲麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器；所述的顯示屏、攝像機(jī)、錄音機(jī)、變聲麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器均與監(jiān)控主機(jī)信號連接；所述的管理室內(nèi)設(shè)置有管理主機(jī)；所述的監(jiān)控主機(jī)與管理主機(jī)信號連接。

作為優(yōu)選，所述的訓(xùn)練室為兩個，所述的兩個訓(xùn)練室的監(jiān)控主機(jī)分別通過電纜與管理主機(jī)信號連接。

作為優(yōu)選，它還包括互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器，所述的訓(xùn)練室為兩個，所述的兩個訓(xùn)練室和管理主機(jī)均與互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器信號連接。

作為優(yōu)選，它還包括互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器，所述的訓(xùn)練室為三個，所述的三個訓(xùn)練室和管理主機(jī)均與互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器信號連接。

作為優(yōu)選，所述的訓(xùn)練臺上還設(shè)有心率傳感器；所述的心率傳感器與監(jiān)控主機(jī)信號連接。

采用上述結(jié)構(gòu)后，本實(shí)用新型具有如下有益效果：本專利申請通過設(shè)置專門的訓(xùn)練室來進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練室里的顯示屏用于顯示具體的訓(xùn)練場景，訓(xùn)練室的整個側(cè)壁都設(shè)有顯示屏，每個屏幕可以用于顯示訓(xùn)練所需要的商務(wù)場景。這樣相比用簡單的道具來搭建的場景要更加逼真，切換的速度也更快。所述的管理室則可以用來切換每個訓(xùn)練室中的場景。同時訓(xùn)練臺處設(shè)有監(jiān)控主機(jī)、錄音機(jī)、變聲麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器等設(shè)備；變聲麥克風(fēng)可以改變訓(xùn)練者的聲音，使聲音變得和外國人更接近，這樣當(dāng)其它訓(xùn)練室里互動的人聽到時，會更加有帶入感也會更加嚴(yán)肅。攝像機(jī)可以錄下整個過程便于訓(xùn)練者在結(jié)束訓(xùn)練后對自己的訓(xùn)練過程進(jìn)行回顧和分析。所述的錄音機(jī)可以錄下訓(xùn)練者的聲音，也是可以更好的用來回顧和分析。監(jiān)控主機(jī)則連接所有電子設(shè)備，并用于與管理室相通信。本專利申請的優(yōu)選項(xiàng)中，當(dāng)多個訓(xùn)練室和管理室之間通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器相連時，它們就擺脫了地域的限制，即不同學(xué)校的學(xué)生之間也可以進(jìn)行互動訓(xùn)練，由于帶的全程錄像和錄音，也可以直接進(jìn)行異地考試。即每個學(xué)校設(shè)置至少一個訓(xùn)練室，然后主考方通過管理室對不同學(xué)校的不同考生進(jìn)行遠(yuǎn)程在線測試。心率傳感器的設(shè)置則可以從科學(xué)的數(shù)據(jù)層面直觀的看出每個訓(xùn)練者在訓(xùn)練過程的緊張程度，更加有利于發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練者的潛在問題。

附圖說明

圖1是本申請中商務(wù)英語情景模擬與訓(xùn)練裝置三室直連時的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本申請中商務(wù)英語情景模擬與訓(xùn)練裝置三室通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器相連的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是本申請中商務(wù)英語情景模擬與訓(xùn)練裝置四室通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器相連的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4是本申請中商務(wù)英語情景模擬與訓(xùn)練裝置中每個訓(xùn)練室的監(jiān)控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖。

如圖所示：1、訓(xùn)練室，2、管理室，3、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器，101、顯示屏，102、出入口，103、攝像機(jī)，104、訓(xùn)練臺，201、管理主機(jī)。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型做進(jìn)一步的詳細(xì)說明。

結(jié)合附圖1到附圖4，一種商務(wù)英語情景模擬與訓(xùn)練裝置，它包括訓(xùn)練室1和管理室2；所述的訓(xùn)練室1至少為一個；訓(xùn)練室1內(nèi)設(shè)置有顯示屏101、出入口102、攝像機(jī)103和訓(xùn)練臺104；所述的顯示屏101為多個，分別設(shè)置在訓(xùn)練室1的每個側(cè)壁上；所述的訓(xùn)練臺104上設(shè)有監(jiān)控主機(jī)、錄音機(jī)、變聲麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器；所述的顯示屏101、攝像機(jī)103、錄音機(jī)、變聲麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器均與監(jiān)控主機(jī)信號連接；所述的管理室2內(nèi)設(shè)置有管理主機(jī)201；所述的監(jiān)控主機(jī)與管理主機(jī)201信號連接。

作為優(yōu)選，所述的訓(xùn)練室1為兩個，所述的兩個訓(xùn)練室1的監(jiān)控主機(jī)分別通過電纜與管理主機(jī)201信號連接。

作為優(yōu)選，它還包括互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器3，所述的訓(xùn)練室1為兩個，所述的兩個訓(xùn)練室1和管理主機(jī)201均與互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器3信號連接。

作為優(yōu)選，它還包括互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器3，所述的訓(xùn)練室1為三個，所述的三個訓(xùn)練室1和管理主機(jī)201均與互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器3信號連接。

作為優(yōu)選，所述的訓(xùn)練臺104上還設(shè)有心率傳感器；所述的心率傳感器與監(jiān)控主機(jī)信號連接。

采用上述結(jié)構(gòu)后，本實(shí)用新型具有如下有益效果：本專利申請通過設(shè)置專門的訓(xùn)練室來進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練室里的顯示屏用于顯示具體的訓(xùn)練場景，訓(xùn)練室的整個側(cè)壁都設(shè)有顯示屏，每個屏幕可以用于顯示訓(xùn)練所需要的商務(wù)場景。這樣相比用簡單的道具來搭建的場景要更加逼真，切換的速度也更快。所述的管理室則可以用來切換每個訓(xùn)練室中的場景。同時訓(xùn)練臺處設(shè)有監(jiān)控主機(jī)、錄音機(jī)、變聲麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器等設(shè)備；變聲麥克風(fēng)可以改變訓(xùn)練者的聲音，使聲音變得和外國人更接近，這樣當(dāng)其它訓(xùn)練室里互動的人聽到時，會更加有帶入感也會更加嚴(yán)肅。攝像機(jī)可以錄下整個過程便于訓(xùn)練者在結(jié)束訓(xùn)練后對自己的訓(xùn)練過程進(jìn)行回顧和分析。所述的錄音機(jī)可以錄下訓(xùn)練者的聲音，也是可以更好的用來回顧和分析。監(jiān)控主機(jī)則連接所有電子設(shè)備，并用于與管理室相通信。本專利申請的優(yōu)選項(xiàng)中，當(dāng)多個訓(xùn)練室和管理室之間通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器相連時，它們就擺脫了地域的限制，即不同學(xué)校的學(xué)生之間也可以進(jìn)行互動訓(xùn)練，由于帶的全程錄像和錄音，也可以直接進(jìn)行異地考試。即每個學(xué)校設(shè)置至少一個訓(xùn)練室，然后主考方通過管理室對不同學(xué)校的不同考生進(jìn)行遠(yuǎn)程在線測試。心率傳感器的設(shè)置則可以從科學(xué)的數(shù)據(jù)層面直觀的看出每個訓(xùn)練者在訓(xùn)練過程的緊張程度，更加有利于發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練者的潛在問題。

本專利申請在具體實(shí)施時，所述的訓(xùn)練室，并不需要設(shè)置得太大，一到兩個平方的大小即可，可以采用移動板房式的結(jié)構(gòu)進(jìn)行搭建。所述的顯示屏最好采用高清顯示屏，這樣逼真度更高，所述的變聲麥克風(fēng)最好采用頭帶式或是夾帶式的結(jié)構(gòu)，即可以穿戴在訓(xùn)練者的身體上，這樣不會限制訓(xùn)練者的肢體動作的發(fā)揮。所述的出入口102處需要在出入的門上單獨(dú)設(shè)置一塊屏幕，這一點(diǎn)是常識。另外，多塊屏幕由同一管理臺來控制并分別播放不同的內(nèi)容，這一點(diǎn)在現(xiàn)有技術(shù)中是比較成熟的技術(shù)，只是本專利申請創(chuàng)造性的用來模擬商務(wù)英語的訓(xùn)練場景。這種模擬效果，從訓(xùn)練的角度而且要比VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更好。因?yàn)樗粫诒斡?xùn)練者的眼睛，允許他實(shí)現(xiàn)閱讀手邊真實(shí)的訓(xùn)練材料或屏幕上的內(nèi)容。

以上對本實(shí)用新型及其實(shí)施方式進(jìn)行了描述，該描述沒有限制性，附圖中所示的也只是本實(shí)用新型的實(shí)施方式之一，實(shí)際的結(jié)構(gòu)并不局限于此。總而言之如果本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員受其啟示，在不脫離本實(shí)用新型創(chuàng)造宗旨的情況下，不經(jīng)創(chuàng)造性的設(shè)計出與該技術(shù)方案相似的結(jié)構(gòu)方式及實(shí)施例，均應(yīng)屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。