本實用新型涉及物理教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種升降式物理教學(xué)演示模型。

背景技術(shù)：

物理學(xué)是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。它的理論結(jié)構(gòu)充分地運用數(shù)學(xué)作為自己的工作語言，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它是當(dāng)今最精密的一門自然科學(xué)學(xué)科。

在現(xiàn)有的物理課堂教學(xué)中，物理老師需要使用到一些教學(xué)道具來更好的讓學(xué)生對知識進(jìn)行了解，但是現(xiàn)有的物理教學(xué)演示模型一般高度過于低矮，難以讓坐在后排的學(xué)生進(jìn)行觀看，為此，我們提出了一種升降式物理教學(xué)演示模型來解決上述問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

（一）解決的技術(shù)問題

針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型提供了一種升降式物理教學(xué)演示模型，具備升降時安全穩(wěn)定的優(yōu)點，解決了現(xiàn)有設(shè)備實用性較差的問題。

（二）技術(shù)方案

為實現(xiàn)上述升降時安全穩(wěn)定的目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種升降式物理教學(xué)演示模型，包括底座，所述底座的下表面固定連接有連接塊，所述連接塊的底端固定連接有放置墊，所述底座的上表面固定連接有升降箱，所述升降箱的內(nèi)部設(shè)置有升降室，所述升降室內(nèi)部的底端固定連接有固定塊，所述固定塊的上表面固定連接有電動推桿，所述升降箱的外側(cè)固定連接有遮板，所述電動推桿的頂端固定連接有工作臺，所述工作臺的上表面開設(shè)有固定臺，所述固定臺的內(nèi)部固定連接有固定裝置，所述固定裝置包括位于固定臺內(nèi)壁上的定位塊，所述定位塊的一側(cè)固定連接有伸縮桿，所述伸縮桿的外側(cè)固定連接有彈簧，所述伸縮桿遠(yuǎn)離定位塊的一端固定連接有卡塊，所述卡塊的一側(cè)設(shè)置有教學(xué)道具。

優(yōu)選的，所述放置墊的數(shù)量為四個，四個放置墊分別設(shè)置在底座下表面的四周。

優(yōu)選的，所述電動推桿的數(shù)量為三個，三個電動推桿等間距固定連接在升降室內(nèi)部的底端。

優(yōu)選的，所述固定裝置的數(shù)量為四個，四個固定裝置分別固定連接在固定臺的四周。

優(yōu)選的，所述彈簧的最大收縮長度大于伸縮桿的最大伸縮長度。

優(yōu)選的，所述卡塊為橡膠。

（三）有益效果

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型提供了一種升降式物理教學(xué)演示模型，具備以下有益效果：

1、該升降式物理教學(xué)演示模型，通過設(shè)置電動推桿，三個電動推桿同時帶動工作臺進(jìn)行升降工作，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型可進(jìn)行升降的效果，從而保證了坐在后排的學(xué)生也能夠更好的了解物理知識，大大提高了物理課堂的學(xué)習(xí)效率，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型的實用性。

2、該升降式物理教學(xué)演示模型，通過設(shè)置固定裝置，固定裝置對教學(xué)道具進(jìn)行固定，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型在升降過程中的穩(wěn)定性，教學(xué)道具不會因升降時的抖動發(fā)生晃動，從而提高了該升降式物理教學(xué)演示模型在課堂教學(xué)中的使用效果。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型工作臺結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1底座、2連接塊、3放置墊、4升降箱、5升降室、6固定塊、7電動推桿、8遮板、9工作臺、10固定臺、11固定裝置、111定位塊、112伸縮桿、113彈簧、114卡塊、12教學(xué)道具。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-2，一種升降式物理教學(xué)演示模型，包括底座1，底座1的下表面固定連接有連接塊2，連接塊2的底端固定連接有放置墊3，放置墊3的數(shù)量為四個，四個放置墊3分別設(shè)置在底座1下表面的四周，底座1的上表面固定連接有升降箱4，升降箱4的內(nèi)部設(shè)置有升降室5，升降室5內(nèi)部的底端固定連接有固定塊6，固定塊6的上表面固定連接有電動推桿7，電動推桿7的數(shù)量為三個，三個電動推桿7等間距固定連接在升降室5內(nèi)部的底端，通過設(shè)置電動推桿7，三個電動推桿7同時帶動工作臺9進(jìn)行升降工作，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型可進(jìn)行升降的效果，從而保證了坐在后排的學(xué)生也能夠更好的了解物理知識，大大提高了物理課堂的學(xué)習(xí)效率，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型的實用性，升降箱4的外側(cè)固定連接有遮板8，電動推桿7的頂端固定連接有工作臺9，工作臺9的上表面開設(shè)有固定臺10，固定臺10的內(nèi)部固定連接有固定裝置11，固定裝置11包括位于固定臺10內(nèi)壁上的定位塊111，定位塊111的一側(cè)固定連接有伸縮桿112，伸縮桿112的外側(cè)固定連接有彈簧113，彈簧113的最大收縮長度大于伸縮桿112的最大伸縮長度，伸縮桿112遠(yuǎn)離定位塊111的一端固定連接有卡塊114，卡塊114為橡膠，固定裝置11的數(shù)量為四個，四個固定裝置11分別固定連接在固定臺10的四周，卡塊114的一側(cè)設(shè)置有教學(xué)道具12，通過設(shè)置固定裝置11，固定裝置11對教學(xué)道具12進(jìn)行固定，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型在升降過程中的穩(wěn)定性，教學(xué)道具12不會因升降時的抖動發(fā)生晃動，從而提高了該升降式物理教學(xué)演示模型在課堂教學(xué)中的使用效果。

該文中出現(xiàn)的電器元件均與外界的主控器及220V市電電連接，并且主控器可為計算機等起到控制的常規(guī)已知設(shè)備。

綜上所述，該升降式物理教學(xué)演示模型，通過設(shè)置電動推桿7，三個電動推桿7同時帶動工作臺9進(jìn)行升降工作，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型可進(jìn)行升降的效果，從而保證了坐在后排的學(xué)生也能夠更好的了解物理知識，大大提高了物理課堂的學(xué)習(xí)效率，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型的實用性。

該升降式物理教學(xué)演示模型，通過設(shè)置固定裝置11，固定裝置11對教學(xué)道具12進(jìn)行固定，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型在升降過程中的穩(wěn)定性，教學(xué)道具12不會因升降時的抖動發(fā)生晃動，從而提高了該升降式物理教學(xué)演示模型在課堂教學(xué)中的使用效果。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。