本實(shí)用新型涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用展示架。

背景技術(shù)：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是各高校中必不可少的一門學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)許多金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高級(jí)專門人才，為社會(huì)做出了突出的貢獻(xiàn)，教師在培養(yǎng)高端人才的同時(shí)，也在不斷的改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)教具，展示架作為教學(xué)過(guò)程中的輔助教具之一，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)來(lái)講不可或缺，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)用展示架向?qū)W生展示相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)，普通的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用展示架功能單一，且在光線較暗的環(huán)境中，展示板上展示的數(shù)據(jù)很難讓學(xué)生看清，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，為此，我們提出一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用展示架。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用展示架，以解決上述背景技術(shù)中提出的普通的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用展示架功能單一，且在光線較暗的環(huán)境中，展示板上展示的數(shù)據(jù)很難讓學(xué)生看清，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用展示架，包括展示板，所述展示板的頂部設(shè)置有課題展示梁，所述課堂展示梁的表面設(shè)置有課題顯示屏，所述課題展示梁的右側(cè)壁設(shè)置有數(shù)據(jù)連接接口，所述課題展示梁的底部中心處設(shè)置有補(bǔ)光盒，且補(bǔ)光盒位于展示板的表面，所述課題展示梁的底部左右兩側(cè)均設(shè)置有固定架，且兩組固定架分別位于展示板的左右兩側(cè)，左側(cè)所述固定架的左側(cè)壁設(shè)置有控制器，右側(cè)所述固定架的右側(cè)壁設(shè)置有吸石擺放盒，所述展示板的底部設(shè)置有教具擺放架，兩組所述固定架的頂部均設(shè)置有電動(dòng)伸縮桿，兩組所述電動(dòng)伸縮桿的底部均設(shè)置有動(dòng)力盒，兩組所述動(dòng)力盒的底部設(shè)置有移動(dòng)座，兩組所述移動(dòng)座的底部左右兩側(cè)均設(shè)置有移動(dòng)輪，兩組所述移動(dòng)座之間設(shè)置有連接桿，所述控制器分別電性連接課題顯示屏、數(shù)據(jù)連接接口和動(dòng)力盒。

優(yōu)選的，所述展示板包括底襯板，所述底襯板的右側(cè)設(shè)置有永磁體板，所述永磁體板的右側(cè)設(shè)置有教學(xué)板。

優(yōu)選的，所述補(bǔ)光盒的內(nèi)腔頂部中心處設(shè)置有燈珠座，所述燈珠座的底部設(shè)置有燈珠，所述燈珠座的左右兩側(cè)對(duì)稱設(shè)置有聚光板，所述補(bǔ)光盒的內(nèi)腔底部設(shè)置有均光板，所述控制器電性連接燈珠座。

優(yōu)選的，所述燈珠為L(zhǎng)ED燈珠。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：與經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用展示架相比，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，本實(shí)用新型在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用展示架基礎(chǔ)上增加了補(bǔ)光盒和課題顯示屏，補(bǔ)光盒可以在教學(xué)環(huán)境光線不足的情況下對(duì)展示板表面進(jìn)行補(bǔ)光處理，使得展示板表面的數(shù)據(jù)展示的更加清楚，而課題顯示屏上可以展示該節(jié)課程講述的主題，使得學(xué)生可以清楚的了解該經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的主題，便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型展示板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型補(bǔ)光盒結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1展示板、2課題展示梁、3課題顯示屏、4數(shù)據(jù)連接接口、5補(bǔ)光盒、51燈珠座、52燈珠、53聚光板、54均光板、6固定架、7吸石擺放盒、8控制器、9教具擺放架、10電動(dòng)伸縮桿、11動(dòng)力盒、12移動(dòng)座、13移動(dòng)輪、14連接桿、15底襯板、16永磁體板、17教學(xué)板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用展示架，包括展示板1，展示板1的頂部設(shè)置有課題展示梁2，對(duì)課題顯示屏3起到支撐作用，課堂展示梁2的表面設(shè)置有課題顯示屏3，課題顯示屏3可以對(duì)該節(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)主題進(jìn)行顯示，課題展示梁2的右側(cè)壁設(shè)置有數(shù)據(jù)連接接口4，課題展示梁2的底部中心處設(shè)置有補(bǔ)光盒5，且補(bǔ)光盒5位于展示板1的表面，課題展示梁2的底部左右兩側(cè)均設(shè)置有固定架6，且兩組固定架6分別位于展示板1的左右兩側(cè)，左側(cè)固定架6的左側(cè)壁設(shè)置有控制器8，右側(cè)固定架6的右側(cè)壁設(shè)置有吸石擺放盒7，展示板1的底部設(shè)置有教具擺放架9，兩組固定架6的頂部均設(shè)置有電動(dòng)伸縮桿10，兩組電動(dòng)伸縮桿10的底部均設(shè)置有動(dòng)力盒11，若需要對(duì)展示板1的高度進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)，可以通過(guò)控制器8控制動(dòng)力盒11進(jìn)行工作，動(dòng)力盒11驅(qū)動(dòng)著電動(dòng)伸縮桿10進(jìn)行伸縮工作，從而可以達(dá)到對(duì)展示板1高度調(diào)節(jié)的作用，兩組動(dòng)力盒11的底部設(shè)置有移動(dòng)座12，兩組移動(dòng)座12的底部左右兩側(cè)均設(shè)置有移動(dòng)輪13，兩組移動(dòng)座12之間設(shè)置有連接桿14，控制器8分別電性連接課題顯示屏3、數(shù)據(jù)連接接口4和動(dòng)力盒11。

其中，展示板1包括底襯板15，底襯板15的右側(cè)設(shè)置有永磁體板16，永磁體板16的右側(cè)設(shè)置有教學(xué)板17，教學(xué)板17上可以進(jìn)行繪寫(xiě)操作，底襯板15對(duì)永磁體板16進(jìn)行支撐作用，補(bǔ)光盒5的內(nèi)腔頂部中心處設(shè)置有燈珠座51，燈珠座51的底部設(shè)置有燈珠52，燈珠座51的左右兩側(cè)對(duì)稱設(shè)置有聚光板53，補(bǔ)光盒5的內(nèi)腔底部設(shè)置有均光板54，控制器8電性連接燈珠座51，燈珠52為L(zhǎng)ED燈珠，通過(guò)控制器8控制補(bǔ)光盒5中的燈珠座51進(jìn)行工作，燈珠座51驅(qū)動(dòng)燈珠52進(jìn)行工作，燈珠52發(fā)出的光亮再通過(guò)聚光板53進(jìn)行處理，聚光板53對(duì)光線進(jìn)行聚攏，使得光線的利用率更高，且聚光板53將光線折射出補(bǔ)光盒5，折射出補(bǔ)光盒5的過(guò)程中，均光板54對(duì)光線進(jìn)行分配均布，使得補(bǔ)光盒5可以更好的對(duì)展示板1進(jìn)行補(bǔ)光處理。

工作原理：將本經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用展示架移動(dòng)到教學(xué)地點(diǎn)，移動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用展示架時(shí)，移動(dòng)座12底部的移動(dòng)輪13可以使得經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用展示架移動(dòng)變得輕松和方便，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)前，先將外部數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備與數(shù)據(jù)連接接口4進(jìn)行連接，并將制作好的課題顯示數(shù)據(jù)通過(guò)數(shù)據(jù)連接接口4傳遞給控制器8,控制器8控制課題顯示屏3對(duì)該節(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)主題進(jìn)行顯示，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在展示板1上進(jìn)行繪寫(xiě)數(shù)據(jù)和圖表，來(lái)輔助對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)，若需要一些輔助卡片進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以從吸石擺放盒7中取出吸石，通過(guò)吸石將卡片固定在展示板1的表面，若教學(xué)地點(diǎn)的環(huán)境光線較差時(shí)，可以通過(guò)控制器8控制補(bǔ)光盒5中的燈珠座51進(jìn)行工作，燈珠座51驅(qū)動(dòng)燈珠52進(jìn)行工作，燈珠52發(fā)出的光亮再通過(guò)聚光板53進(jìn)行處理，聚光板53對(duì)光線進(jìn)行聚攏，使得光線的利用率更高，且聚光板53將光線折射出補(bǔ)光盒5，折射出補(bǔ)光盒5的過(guò)程中，均光板54對(duì)光線進(jìn)行分配均布，使得補(bǔ)光盒5可以更好的對(duì)展示板1進(jìn)行補(bǔ)光處理，而在進(jìn)行教學(xué)時(shí)所用到的教具可以擺放在教具擺放架9上，便于拿取，若需要對(duì)展示板1的高度進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)，可以通過(guò)控制器8控制動(dòng)力盒11進(jìn)行工作，動(dòng)力盒11驅(qū)動(dòng)著電動(dòng)伸縮桿10進(jìn)行伸縮工作，從而可以達(dá)到對(duì)展示板1高度調(diào)節(jié)的作用。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。