本發(fā)明涉及一種學(xué)生用品領(lǐng)域，尤其是涉及一種小學(xué)生用的組合式筆筒。

背景技術(shù)：

目前市場上的筆筒主要是由筒體直接安裝在底座上，筆筒的筒口為開口，在長期使用過程中，會有灰塵落入筆筒中，且將圓珠筆插入筆筒中，在長期使用過程中，會造成筆筒底部有許多的筆油，而由于筆筒較細(xì)長，因此清洗非常的麻煩，也會出現(xiàn)清洗不干凈的情況；且筆筒的高度為固定的，在使用時(shí)，如果將短于筆筒高度的筆插入筆筒中，就會造成筆在筆筒中難以取出；且目前的筆筒功能較單一，無法滿足人們的消費(fèi)需求。

筆筒作為常用的辦公學(xué)習(xí)用品，其主要功能是收集各種文具，但是傳統(tǒng)的筆筒結(jié)構(gòu)簡單、用途單一，給人們的使用帶來不便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種小學(xué)生用的組合式筆筒，從而解決上述問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種小學(xué)生用的組合式筆筒，包括左筒體和右筒體，所述左筒體上設(shè)有第一筒蓋，所述右筒體上設(shè)有第二筒蓋，所述第一筒蓋與第二筒蓋的接觸面設(shè)有磁鐵，所述第一筒蓋和第二筒蓋的下方均設(shè)有插筆孔，所述左筒體上的插筆孔與右筒體上的插筆孔相對應(yīng)，所述左筒體上從上到下依次設(shè)有第一凹槽、第三凸起和第二凹槽，所述右筒體上從上到下依次設(shè)有相匹配的第一凸起、第三凹槽和第二凸起，所述左筒體和右筒體內(nèi)均設(shè)有矩形內(nèi)置槽。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一筒蓋與左筒體通過鉸鏈連接，所述第二筒蓋與右筒體通過鉸鏈連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述左筒體與右筒體的外表面貼有課程表。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該種小學(xué)生用的組合式筆筒，通過在左筒體上從上到下依次設(shè)有凹槽、凸起和凹槽，右筒體上從上到下依次設(shè)有相匹配的凸起、凹槽和凸起，以及第一筒蓋與第二筒蓋的接觸面設(shè)有磁鐵，可以將左筒體與右筒體結(jié)合的更加緊；左筒體與右筒體的外表面貼有課程表，方便小學(xué)生提前準(zhǔn)備課程預(yù)習(xí)；左筒體和右筒體內(nèi)均設(shè)有矩形內(nèi)置槽，可用來放置其他文具。

附圖說明

附圖用來提供對本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1為本發(fā)明所述一種小學(xué)生用的組合式筆筒結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明所述一種小學(xué)生用的組合式筆筒剖面示意圖；

圖中：1、左筒體；2、右筒體；3、第一筒蓋；4、第二筒蓋；5、磁鐵；6、插筆孔；7、第一凹槽；8、第三凸起；9、第二凹槽；10、第一凸起；11、第三凹槽；12、第二凸起；13、矩形內(nèi)置槽；14、課程表。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種小學(xué)生用的組合式筆筒，包括左筒體1和右筒體2，所述左筒體1上設(shè)有第一筒蓋3，所述右筒體2上設(shè)有第二筒蓋4，所述第一筒蓋與第二筒蓋4的接觸面設(shè)有磁鐵5，所述第一筒蓋3和第二筒蓋4的下方均設(shè)有插筆孔6，所述左筒體1上的插筆孔6與右筒體2上的插筆孔6相對應(yīng)，所述左筒體1上從上到下依次設(shè)有第一凹槽7、第三凸起8和第二凹槽9，所述右筒體2上從上到下依次設(shè)有相匹配的第一凸起10、第三凹槽11和第二凸起12，所述左筒體1和右筒體2內(nèi)均設(shè)有矩形內(nèi)置槽13。

第一筒蓋3與左筒體1通過鉸鏈連接，所述第二筒蓋4與右筒體2通過鉸鏈連接。

左筒體1與右筒體2的外表面貼有課程表14。

具體原理：使用時(shí)，在左筒體1上從上到下依次設(shè)有第一凹槽7、第三凸起8和第二凹槽9，右筒體2上從上到下依次設(shè)有相匹配的第一凸起10、第三凹槽11和第二凸起12，以及第一筒蓋3與第二筒蓋4的接觸面設(shè)有磁鐵5，可以將左筒體1與右筒體2結(jié)合的更加緊；左筒體1與右筒體2的外表面貼有課程表14，方便小學(xué)生提前準(zhǔn)備課程預(yù)習(xí)；左筒體1和右筒體2內(nèi)均設(shè)有矩形內(nèi)置槽13，可用來放置其他文具。

該種小學(xué)生用的組合式筆筒，通過在左筒體上從上到下依次設(shè)有凹槽、凸起和凹槽，右筒體上從上到下依次設(shè)有相匹配的凸起、凹槽和凸起，以及第一筒蓋與第二筒蓋的接觸面設(shè)有磁鐵，可以將左筒體與右筒體結(jié)合的更加緊；左筒體與右筒體的外表面貼有課程表，方便小學(xué)生提前準(zhǔn)備課程預(yù)習(xí)；左筒體和右筒體內(nèi)均設(shè)有矩形內(nèi)置槽，可用來放置其他文具。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實(shí)施例對本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換,凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開一種小學(xué)生用的組合式筆筒，包括左筒體和右筒體，所述左筒體上設(shè)有第一筒蓋，所述右筒體上設(shè)有第二筒蓋，所述第一筒蓋與第二筒蓋的接觸面設(shè)有磁鐵，所述第一筒蓋和第二筒蓋的下方均設(shè)有插筆孔，所述左筒體上的插筆孔與右筒體上的插筆孔相對應(yīng)，所述左筒體上從上到下依次設(shè)有第一凹槽、第三凸起和第二凹槽，所述右筒體上從上到下依次設(shè)有相匹配的第一凸起、第三凹槽和第二凸起，所述左筒體和右筒體內(nèi)均設(shè)有矩形內(nèi)置槽。

技術(shù)研發(fā)人員：江星毅
受保護(hù)的技術(shù)使用者：無錫市南長實(shí)驗(yàn)中學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.10
技術(shù)公布日：2017.09.05