本發(fā)明涉及智能設(shè)備互動(dòng)技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種納米觸控黑板及交互式智能黑板。

背景技術(shù)：

近年來(lái)，隨著教育改革不斷深化和信息技術(shù)快速發(fā)展，智慧課堂在國(guó)內(nèi)初露端倪。國(guó)家提倡利用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，盡可能使用科學(xué)型設(shè)備、各種教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

黑板是課堂中重要的教學(xué)設(shè)備，在課堂教學(xué)中引進(jìn)多功能黑板，是課堂教學(xué)的一種寫作教學(xué)新模式。目前使用較多的傳統(tǒng)投影機(jī)，隨著使用時(shí)間的增加，燈泡亮度會(huì)減弱，畫面清晰度會(huì)逐漸下降，燈泡達(dá)到一定使用壽命后需要更換。液晶白板因?yàn)榧t外框的緣故，無(wú)法做到無(wú)框紅外觸摸，近距離觸摸操作時(shí)，液晶的亮度會(huì)刺激到眼睛。傳統(tǒng)黑板，只能用來(lái)粉筆書寫，無(wú)法進(jìn)行交互觸控。播放素材需要借助投影儀和幕布，授課過(guò)程繁瑣。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本發(fā)明的目的在于提供納米觸控黑板及交互式智能黑板，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)應(yīng)用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和保護(hù)視力。

第一方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種納米觸控黑板，其中，包括拼接黑板，所述拼接黑板包括依次拼接的第一液晶屏、納米觸控屏和第二液晶屏，所述拼接黑板的表面為采用納米復(fù)合鍍層工藝的防眩光鋼化玻璃；

所述納米觸控屏，用于展示多媒體教學(xué)課件和實(shí)現(xiàn)教學(xué)編輯；

所述第一液晶屏和所述第二液晶屏，用于實(shí)現(xiàn)所述教學(xué)編輯。

結(jié)合第一方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了第一方面的第一種可能的實(shí)施方式，其中，所述教學(xué)編輯包括粉筆書寫、水筆書寫、觸控互動(dòng)、擦除、批注和繪圖。

結(jié)合第一方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了第一方面的第二種可能的實(shí)施方式，其中，還包括電源接口；

所述電源接口，與所述納米觸控屏相連，用于接通所述納米觸控屏與電源之間的連接。

結(jié)合第一方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了第一方面的第三種可能的實(shí)施方式，其中，所述拼接黑板還包括鋁合金邊框，所述鋁合金邊框包裹于所述拼接黑板的外圍。

結(jié)合第一方面的第三種可能的實(shí)施方式，本發(fā)明實(shí)施例提供了第一方面的第四種可能的實(shí)施方式，其中，所述鋁合金邊框的厚度為2mm，寬度為1.5mm。

結(jié)合第一方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了第一方面的第五種可能的實(shí)施方式，其中，所述第一液晶屏和所述第二液晶屏的尺寸均為寬度900mm、高度1200mm、厚度70mm，所述納米觸控屏的尺寸為寬度2200mm、高度1200mm、厚度70mm。

結(jié)合第一方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了第一方面的第六種可能的實(shí)施方式，其中，所述防眩光鋼化玻璃為ips硬屏。

第二方面，本發(fā)明實(shí)施例還提供一種交互式智能黑板，其中，包括：開放式可插拔規(guī)范ops模塊化電腦、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)和如上任一項(xiàng)所述的納米觸控黑板；

所述ops模塊化電腦和所述ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)均集成于所述拼接黑板內(nèi)部，所述ops模塊化電腦和所述ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)分別與納米觸控屏相連接；

所述ops模塊化電腦，用于對(duì)所述智能黑板進(jìn)行教學(xué)控制；

所述ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，用于將虛擬信息與真實(shí)情景進(jìn)行結(jié)合，得到多媒體教學(xué)課件。

結(jié)合第二方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了第二方面的第一種可能的實(shí)施方式，其中，所述教學(xué)控制包括切換狀態(tài)、數(shù)據(jù)互傳共享、觸控書寫及多媒體課件演示。

結(jié)合第二方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了第二方面的第二種可能的實(shí)施方式，其中，還包括開關(guān)按鈕，所述開關(guān)按鈕設(shè)置于所述納米觸控黑板的底部。

本發(fā)明提供的一種納米觸控黑板及交互式智能黑板，其中，交互式智能黑板包括ops模塊化電腦、ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)和納米觸控黑板；ops模塊化電腦用于對(duì)智能黑板進(jìn)行教學(xué)控制，ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)用于將虛擬信息與真實(shí)情景進(jìn)行結(jié)合，得到多媒體教學(xué)課件，納米觸控黑板包括采用第一液晶屏、納米觸控屏和第二液晶屏依次拼接而成的拼接黑板，拼接黑板的表面為采用納米復(fù)合鍍層工藝的防眩光鋼化玻璃，納米觸控屏用于展示多媒體教學(xué)課件和實(shí)現(xiàn)教學(xué)編輯，第一液晶屏和第二液晶屏用于實(shí)現(xiàn)教學(xué)編輯。本發(fā)明可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)應(yīng)用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和保護(hù)視力。

本發(fā)明的其他特征和優(yōu)點(diǎn)將在隨后的說(shuō)明書中闡述，并且，部分地從說(shuō)明書中變得顯而易見，或者通過(guò)實(shí)施本發(fā)明而了解。本發(fā)明的目的和其他優(yōu)點(diǎn)在說(shuō)明書、權(quán)利要求書以及附圖中所特別指出的結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)和獲得。

為使本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點(diǎn)能更明顯易懂，下文特舉較佳實(shí)施例，并配合所附附圖，作詳細(xì)說(shuō)明如下。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明具體實(shí)施方式或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)具體實(shí)施方式或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實(shí)施方式，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明實(shí)施例一提供的一種納米觸控黑板示意圖；

圖2為本發(fā)明實(shí)施例一提供的另一種納米觸控黑板示意圖；

圖3為本發(fā)明實(shí)施例二提供的一種交互式智能黑板示意圖；

圖4為本發(fā)明實(shí)施例二提供的另一種交互式智能黑板示意圖；

圖5為本發(fā)明實(shí)施例二提供的另一種交互式智能黑板示意圖。

圖標(biāo)：

100-納米觸控黑板；110-第一液晶屏；120-納米觸控屏；130-第二液晶屏；200-電源接口；310-ops模塊化電腦；311-usb接口；320-ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)；400-傳統(tǒng)黑板；500-開關(guān)按鈕。

具體實(shí)施方式

為使本發(fā)明實(shí)施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

近年來(lái)，隨著教育改革不斷深化和信息技術(shù)快速發(fā)展，智慧課堂在國(guó)內(nèi)初露端倪。黑板是課堂中重要的教學(xué)設(shè)備，在課堂教學(xué)中引進(jìn)多功能黑板，是課堂教學(xué)的一種寫作教學(xué)新模式。目前使用較多的傳統(tǒng)投影機(jī)，隨著使用時(shí)間的增加，燈泡亮度會(huì)減弱，畫面清晰度會(huì)逐漸下降，燈泡達(dá)到一定使用壽命后需要更換。液晶白板因?yàn)榧t外框的緣故，無(wú)法做到無(wú)框紅外觸摸，近距離觸摸操作時(shí)，液晶的亮度會(huì)刺激到眼睛。傳統(tǒng)黑板，只能用來(lái)粉筆書寫，無(wú)法進(jìn)行交互觸控。播放素材需要借助投影儀和幕布，授課過(guò)程繁瑣。

基于此，本發(fā)明實(shí)施例提供的一種納米觸控黑板及交互式智能黑板，可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)應(yīng)用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和保護(hù)視力。

為便于對(duì)本實(shí)施例進(jìn)行理解，首先對(duì)本發(fā)明實(shí)施例所公開的一種納米觸控黑板進(jìn)行詳細(xì)介紹。

實(shí)施例一：

圖1為本發(fā)明實(shí)施例一提供的一種納米觸控黑板示意圖。

納米觸控黑板100包括拼接黑板，拼接黑板包括依次拼接的第一液晶屏110、納米觸控屏120和第二液晶屏130，拼接黑板的表面為采用納米復(fù)合鍍層工藝的防眩光鋼化玻璃。

納米觸控屏120，用于展示圖片、視頻等多種形式的多媒體教學(xué)課件和實(shí)現(xiàn)教學(xué)編輯；第一液晶屏110和第二液晶屏130，用于實(shí)現(xiàn)教學(xué)編輯。這里，拼接黑板所支持的教學(xué)編輯包括粉筆書寫、白板水筆書寫、手勢(shì)書寫、觸控互動(dòng)、擦除、批注、繪圖和多媒體演示等多種形式。

具體的，納米觸控黑板100在功能上涵蓋了：觸控互動(dòng)、多媒體教學(xué)和粉筆書寫，將傳統(tǒng)教學(xué)黑板和可感知的互動(dòng)黑板無(wú)縫對(duì)接。

納米觸控黑板100的表面采用納米復(fù)合鍍層工藝，將玻璃光滑的表面做成300納米至400納米的微顆粒表面。這樣制造而成的防眩光鋼化玻璃，能夠滿足白板水筆和粉筆書寫的功能；實(shí)現(xiàn)高光過(guò)濾，將對(duì)眼睛有害的光源有效過(guò)濾掉80％，使得畫面變得更加柔和，對(duì)視力進(jìn)行保護(hù)；形成表面防眩光技術(shù)，表面無(wú)反光，不影響可視畫面；以及防眩光鋼化玻璃為ips(in-planeswitching，平面轉(zhuǎn)換)硬屏，表面耐書寫，采用水筆書及粉筆寫對(duì)黑板表面永久性無(wú)損傷。

納米觸控黑板100的分辨率為4096×2160，亮度大于1000cd/m²，一般為1500cd/m²，對(duì)比度不小于5000:1的比例，視角不小于178°，屏幕比例為16:9。

納米觸控屏120內(nèi)置觸摸技術(shù)，采用40點(diǎn)以上的電容觸控，能在windows自帶畫圖軟件中實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)書寫，掃描頻率大于60赫茲，劃線支持兩筆任意角度平行畫線(距離小于5厘米)不產(chǎn)生交叉點(diǎn)。納米觸控屏120可以與支持操作系統(tǒng)win8、操作系統(tǒng)win10、linux操作系統(tǒng)和mac操作系統(tǒng)的電腦外部設(shè)備相連接。觸摸方式為手指，十分便捷。連續(xù)響應(yīng)速度為連續(xù)點(diǎn)不大于4毫米。納米觸控屏120具備前置觸摸功能，可以手勢(shì)識(shí)別調(diào)出軟件中控頁(yè)面，軟件中控頁(yè)面采用隱藏式設(shè)計(jì)，位于防眩光鋼化玻璃表面的正前方，防水防塵。納米觸控屏120的觸摸有效識(shí)別高度小于5mm，即觸摸物體距離玻璃外表面高度低于5mm時(shí)，納米觸控屏120識(shí)別為點(diǎn)擊操作；另外，書寫延遲低于5ms，即進(jìn)行書寫時(shí)，筆劃過(guò)的軌跡與筆跡顯現(xiàn)出來(lái)的時(shí)間差低于5ms。

拼接黑板具有防靜電抗干擾功能。納米觸控屏120具有防遮擋功能，觸摸接收器在單點(diǎn)或多點(diǎn)紅外發(fā)射點(diǎn)遮擋后仍能正常書寫。

根據(jù)本發(fā)明的示例性實(shí)施例，拼接黑板還包括鋁合金邊框，鋁合金邊框包裹于拼接黑板的外圍。鋁合金邊框的厚度為2mm，寬度為1.5mm。

具體的，拼接黑板的表面受到外力撞擊時(shí)，玻璃破碎不會(huì)濺出傷人。采用無(wú)外框2mm厚的鋁合金包邊設(shè)計(jì)。

根據(jù)本發(fā)明的示例性實(shí)施例，第一液晶屏110和第二液晶屏130的尺寸均為寬度900mm、高度1200mm、厚度70mm，納米觸控屏120的尺寸為寬度2200mm、高度1200mm、厚度70mm。

具體的，在本實(shí)施例中拼接黑板的整體尺寸為寬度4000mm、高度1200mm、厚度70mm。拼接黑板的尺寸規(guī)格可根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行量身定做。納米觸控黑板100可以采用壁掛式安裝，固定到墻面上，拆卸方便；還可以采用支架式安裝。

參照?qǐng)D2，納米觸控黑板100還包括電源接口200，電源接口200設(shè)置在納米觸控黑板100的下方，且與納米觸控屏120相連，用于接通納米觸控屏120與電源之間的連接。

在接通電源時(shí)，位于中間的納米觸控屏120顯示畫面，可以進(jìn)行觸摸或語(yǔ)音互動(dòng)；在切斷電源時(shí)，顯示畫面隱形，又顯示為一個(gè)普通黑板的表象，在上面進(jìn)行書寫。

實(shí)施例二：

圖3為本發(fā)明實(shí)施例二提供的一種交互式智能黑板示意圖。

交互式智能黑板包括：ops(openpluggablespecification，開放式可插拔規(guī)范)模塊化電腦、ar(augmentedreality，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)和如上任一項(xiàng)的納米觸控黑板100。

ops模塊化電腦310和ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)320均集成于拼接黑板內(nèi)部，ops模塊化電腦310和ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)320分別與納米觸控屏120相連接。

ops模塊化電腦310，用于對(duì)智能黑板進(jìn)行教學(xué)控制，這里的教學(xué)控制包括切換狀態(tài)、數(shù)據(jù)互傳共享、觸控書寫及多媒體課件演示等。ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)320，用于將虛擬信息與真實(shí)情景進(jìn)行結(jié)合，得到多媒體教學(xué)課件。

具體的，交互式智能黑板集納米觸控、液晶顯示、電腦主機(jī)于一體，在實(shí)際應(yīng)用中還搭載i-tech專業(yè)教學(xué)軟件，在功能上涵蓋了：觸控互動(dòng)、多媒體教學(xué)和粉筆書寫，將傳統(tǒng)教學(xué)黑板和可感知的互動(dòng)黑板無(wú)縫對(duì)接。

交互式智能黑板支持手機(jī)投屏顯示功能。通過(guò)無(wú)線建立手機(jī)與交互式智能黑板的鏈接，將手機(jī)上的內(nèi)容實(shí)時(shí)投影到納米觸控屏120上；在進(jìn)行手機(jī)投屏顯示過(guò)程中，可以采用手指或鼠標(biāo)進(jìn)行觸控，以及支持粉筆、水筆等書寫。

ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)320可以作為簡(jiǎn)單操作的課件開發(fā)平臺(tái)，并搭建豐富的教學(xué)資源庫(kù)和ar資源庫(kù)，自帶小學(xué)、初中和高中的教材；另外老師能夠根據(jù)實(shí)際授課需求輸入教材或編輯制作互動(dòng)課件。通過(guò)ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)320，對(duì)身邊普通的圖片進(jìn)行掃描、傳輸和成像的處理后，使該圖片以電子版的形式展示在交互式智能黑板的大屏幕上，同時(shí)對(duì)此進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和縮放等多種操作。ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)320提供了靈活多樣的教學(xué)方式，保證老師在授課過(guò)程中，能將自己開發(fā)的優(yōu)質(zhì)課件與交互式智能黑板很好地結(jié)合在一起，完成一次優(yōu)質(zhì)課程的完美演示與講解。

同時(shí)，mr(mediatedreality，混合現(xiàn)實(shí))也可以內(nèi)嵌于交互式智能黑板。mr應(yīng)用具有全息投影功能，還能夠給用戶帶來(lái)溫度、濕度、嗅覺和味覺等多種維度的環(huán)境體驗(yàn)。采用mr的交互式智能黑板的屏幕為4k分辨率即4096×2160的像素分辨率。

參照?qǐng)D4，交互式智能黑板分為四層結(jié)構(gòu)。第一層結(jié)構(gòu)為納米觸控屏120，支持粉筆水筆書寫和觸控手寫，表面采用納米復(fù)合鍍層工藝，精準(zhǔn)識(shí)別，即使在屏幕邊角，也能進(jìn)行觸摸操作。第二層結(jié)構(gòu)為ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)320，通過(guò)內(nèi)置的該ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)320可實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間在課程上的虛擬互動(dòng)教學(xué)與交流。第三層結(jié)構(gòu)為ops模塊化電腦310，ops模塊化電腦310可以為內(nèi)置的win10一體機(jī)，用于實(shí)現(xiàn)一鍵切換、數(shù)據(jù)互傳共享等控制。第四層結(jié)構(gòu)為傳統(tǒng)黑板400。

利用ops模塊化電腦310實(shí)現(xiàn)無(wú)單獨(dú)接線的插拔，并采用了低噪音熱管傳導(dǎo)散熱設(shè)計(jì)。參照?qǐng)D5，ops模塊化電腦310具有獨(dú)立非外擴(kuò)展的電腦usb接口311，6個(gè)usb接口311中至少2個(gè)為usb3.0接口，4個(gè)usb2.0接口；其內(nèi)置電腦視頻采用hdmi(highdefinitionmultimediainterface，高清晰度多媒體接口)高清數(shù)字連接，顯示支持1080p點(diǎn)對(duì)點(diǎn)高清顯示，能在windows自帶畫圖軟件中檢驗(yàn)顯示效果，單像素線條畫線時(shí)，每一條純色單像素線不會(huì)摻雜顯示任何其他顏色像素點(diǎn)。

與交互式智能黑板相對(duì)應(yīng)的開發(fā)有手機(jī)app(application，應(yīng)用)，通過(guò)云服務(wù)器實(shí)現(xiàn)手機(jī)app與交互式智能黑板之間的連接。交互式智能黑板具有存儲(chǔ)、錄播功能，用于將授課記錄進(jìn)行存儲(chǔ)并上傳至云服務(wù)器。在有學(xué)生請(qǐng)假不能來(lái)上課的情況下，能夠通過(guò)手機(jī)app與課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)連接，遠(yuǎn)程同步觀看授課。另外，交互式智能黑板的存儲(chǔ)功能，可以完整記錄授課過(guò)程，在學(xué)生需要回顧知識(shí)時(shí)，通過(guò)對(duì)交互式智能黑板進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)二次聽課。

參照?qǐng)D5，交互式智能黑板，還包括開關(guān)按鈕500，開關(guān)按鈕500設(shè)置于納米觸控黑板100的底部。

具體的，交互式智能黑板通過(guò)電源接口200實(shí)現(xiàn)與外部電源的接通后，還需要配合開關(guān)按鈕500，提高用電安全。另外，在交互式智能黑板的底部還設(shè)置有指示燈、網(wǎng)線插孔等其他結(jié)構(gòu)。通過(guò)網(wǎng)線插孔連接有線，實(shí)現(xiàn)交互式智能黑板聯(lián)網(wǎng)，除了有線聯(lián)網(wǎng)，也可以無(wú)線連；交互式智能黑板可以在網(wǎng)上下載并展示內(nèi)容，以作為授課材料。

以上實(shí)施例中提供的納米觸控黑板及交互式智能黑板，可運(yùn)用于學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、公安、演播廳和禮堂等多種環(huán)境。

本發(fā)明提供的一種納米觸控黑板及交互式智能黑板，其中，交互式智能黑板包括ops模塊化電腦、ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)和納米觸控黑板；ops模塊化電腦用于對(duì)智能黑板進(jìn)行教學(xué)控制，ar互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)用于將虛擬信息與真實(shí)情景進(jìn)行結(jié)合，得到多媒體教學(xué)課件，納米觸控黑板包括采用第一液晶屏、納米觸控屏和第二液晶屏依次拼接而成的拼接黑板，拼接黑板的表面為采用納米復(fù)合鍍層工藝的防眩光鋼化玻璃，納米觸控屏用于展示多媒體教學(xué)課件和實(shí)現(xiàn)教學(xué)編輯，第一液晶屏和第二液晶屏用于實(shí)現(xiàn)教學(xué)編輯。本發(fā)明可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)應(yīng)用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和保護(hù)視力。

本發(fā)明實(shí)施例還提供一種電子設(shè)備，包括存儲(chǔ)器、處理器及存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器上并可在處理器上運(yùn)行的計(jì)算機(jī)程序，處理器執(zhí)行計(jì)算機(jī)程序時(shí)實(shí)現(xiàn)上述實(shí)施例提供的基于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)適配方法的步驟。

本發(fā)明實(shí)施例還提供一種計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)上存儲(chǔ)有計(jì)算機(jī)程序，計(jì)算機(jī)程序被處理器運(yùn)行時(shí)執(zhí)行上述實(shí)施例的基于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)適配方法的步驟。

本發(fā)明實(shí)施例所提供的納米觸控黑板及交互式智能黑板的計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品，包括存儲(chǔ)了程序代碼的計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，所述程序代碼包括的指令可用于執(zhí)行前面方法實(shí)施例中所述的方法，具體實(shí)現(xiàn)可參見方法實(shí)施例，在此不再贅述。

所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員可以清楚地了解到，為描述的方便和簡(jiǎn)潔，上述描述的系統(tǒng)和裝置的具體工作過(guò)程，可以參考前述方法實(shí)施例中的對(duì)應(yīng)過(guò)程，在此不再贅述。

另外，在本發(fā)明實(shí)施例的描述中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語(yǔ)“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過(guò)中間媒介間接相連，可以是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通。對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語(yǔ)在本發(fā)明中的具體含義。

所述功能如果以軟件功能單元的形式實(shí)現(xiàn)并作為獨(dú)立的產(chǎn)品銷售或使用時(shí)，可以存儲(chǔ)在一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取存儲(chǔ)介質(zhì)中?；谶@樣的理解，本發(fā)明的技術(shù)方案本質(zhì)上或者說(shuō)對(duì)現(xiàn)有技術(shù)做出貢獻(xiàn)的部分或者該技術(shù)方案的部分可以以軟件產(chǎn)品的形式體現(xiàn)出來(lái)，該計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品存儲(chǔ)在一個(gè)存儲(chǔ)介質(zhì)中，包括若干指令用以使得一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備(可以是個(gè)人計(jì)算機(jī)，服務(wù)器，或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等)執(zhí)行本發(fā)明各個(gè)實(shí)施例所述方法的全部或部分步驟。而前述的存儲(chǔ)介質(zhì)包括：u盤、移動(dòng)硬盤、只讀存儲(chǔ)器(rom，read-onlymemory)、隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(ram，randomaccessmemory)、磁碟或者光盤等各種可以存儲(chǔ)程序代碼的介質(zhì)。

在本發(fā)明的描述中，需要說(shuō)明的是，術(shù)語(yǔ)“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本發(fā)明的限制。此外，術(shù)語(yǔ)“第一”、“第二”、“第三”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性。

最后應(yīng)說(shuō)明的是：以上所述實(shí)施例，僅為本發(fā)明的具體實(shí)施方式，用以說(shuō)明本發(fā)明的技術(shù)方案，而非對(duì)其限制，本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，其依然可以對(duì)前述實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改或可輕易想到變化，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而這些修改、變化或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本發(fā)明實(shí)施例技術(shù)方案的精神和范圍，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本發(fā)明的保護(hù)范圍應(yīng)所述以權(quán)利要求的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。