本發(fā)明涉及輸電線路帶電作業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，具體而言，涉及一種特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置。

背景技術(shù)：

特高壓輸電線路的運(yùn)行檢修對保障特高壓電網(wǎng)的安全、穩(wěn)定和可靠運(yùn)行具有重要意義，特高壓輸電線路運(yùn)行檢修的重要技術(shù)手段是帶電作業(yè)，則帶電作業(yè)是各輸電線路運(yùn)檢單位必須掌握的實用技能。按照相關(guān)帶電作業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及安全規(guī)程的要求，在進(jìn)行特高壓輸電線路帶電作業(yè)實際工作之前，帶電作業(yè)人員需參加帶電作業(yè)的實際操作訓(xùn)練。

特高壓輸電線路帶電作業(yè)的實際操作訓(xùn)練一般是在與實際輸電桿塔線路相同的實訓(xùn)線段上進(jìn)行，學(xué)員穿戴好安全防護(hù)用具后攀爬至桿塔上的指定位置，學(xué)員在工作人員的幫助下通過承載工器具到達(dá)帶電導(dǎo)線處，并使用電位轉(zhuǎn)移棒與帶電導(dǎo)線接觸，使得學(xué)員從地電位轉(zhuǎn)變?yōu)榕c帶電的導(dǎo)線相等的電位從而完成電位轉(zhuǎn)移。然后，學(xué)員直接接觸帶電的導(dǎo)線并開展相關(guān)實訓(xùn)項目，其中，實訓(xùn)中帶電的導(dǎo)線施加有交流1000kV及直流±800kV電壓等級電壓。在上述過程中，學(xué)員從地電位(桿塔的電位)通過電位轉(zhuǎn)移與帶電導(dǎo)線形成等電位的環(huán)節(jié)最為關(guān)鍵，是實訓(xùn)中最為重要的步驟。由于學(xué)員是在與實際輸電桿塔相同的實訓(xùn)線段上進(jìn)行實訓(xùn)的，又由于特高壓電壓等級的桿塔結(jié)構(gòu)高度一般在80米及以上，所以學(xué)員至少需要攀爬桿塔50米才能到達(dá)指定位置，增加了學(xué)員高空墜落的危險性，并大大消耗了學(xué)員的體力。當(dāng)學(xué)員到達(dá)指定位置后，學(xué)員還需要通過承載工器具到達(dá)帶電導(dǎo)線處才能使用電位轉(zhuǎn)移棒與帶電導(dǎo)線接觸完成電位轉(zhuǎn)移，這一過程中，工作人員也需要攀爬至桿塔的指定位置，并幫助學(xué)員到達(dá)帶電導(dǎo)線處，增加了工作人員的工作量，并降低了實訓(xùn)的工作效率。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

鑒于此，本發(fā)明提出了一種特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置，旨在解決現(xiàn)有的帶電作業(yè)實際操作訓(xùn)練中學(xué)員攀爬桿塔的路程較長并需多人配合才能完成電位轉(zhuǎn)移導(dǎo)致危險性高和增加工作人員工作量的問題。

本發(fā)明提出了一種特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置，該裝置包括：具有預(yù)設(shè)高度的絕緣支撐裝置、電位轉(zhuǎn)移棒、模擬導(dǎo)線、電壓發(fā)生器、懸掛裝置和絕緣子串；其中，絕緣支撐裝置的底部可滑動地與地面相連接，絕緣支撐裝置的頂部設(shè)置有用于承載學(xué)員的承載平臺；懸掛裝置通過絕緣子串與模擬導(dǎo)線相連接，懸掛裝置用于懸吊模擬導(dǎo)線；模擬導(dǎo)線與承載平臺在水平方向上具有預(yù)設(shè)距離；電壓發(fā)生器與模擬導(dǎo)線相連接，用于對模擬導(dǎo)線施加預(yù)設(shè)電壓；承載平臺上設(shè)置有支撐體，電位轉(zhuǎn)移棒可移動地置于支撐體上，電位轉(zhuǎn)移棒用于與模擬導(dǎo)線相接觸。

進(jìn)一步地，上述特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置還包括：滑輪；其中，滑輪連接于支撐體，電位轉(zhuǎn)移棒置于滑輪的滑槽內(nèi)。

進(jìn)一步地，上述特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置中，絕緣支撐裝置包括：絕緣支撐架；其中，地面設(shè)置有支撐基座，絕緣支撐架的底部可滑動地連接于支撐基座；絕緣支撐架的頂部設(shè)置有承載平臺。

進(jìn)一步地，上述特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置中，支撐基座設(shè)置有滑軌，絕緣支撐架的底部設(shè)置有滾輪，滾輪與滑軌可滑動連接。

進(jìn)一步地，上述特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置中，絕緣支撐裝置還包括：傳動裝置和驅(qū)動裝置；其中，驅(qū)動裝置通過傳動裝置與絕緣支撐架相連接，驅(qū)動裝置用于驅(qū)動傳動裝置帶動絕緣支撐架滑動。

進(jìn)一步地，上述特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置中，傳動裝置為滾珠絲杠，滾珠絲杠的旋轉(zhuǎn)端與驅(qū)動裝置相連接，滾珠絲杠的移動端與絕緣支撐架相連接。

進(jìn)一步地，上述特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置中，驅(qū)動裝置為手搖桿或驅(qū)動電機(jī)。

進(jìn)一步地，上述特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置還包括：控制裝置、距離檢測裝置和輸入裝置；其中，輸入裝置用于接收啟動信號；距離檢測裝置連接于承載平臺，用于檢測承載平臺與模擬導(dǎo)線之間的距離；控制裝置與輸入裝置、距離檢測裝置和絕緣支撐架電連接，用于接收啟動信號和距離，并當(dāng)距離大于預(yù)設(shè)距離時，控制絕緣支撐架向模擬導(dǎo)線滑動，當(dāng)距離等于預(yù)設(shè)距離時，控制絕緣支撐架停止滑動。

進(jìn)一步地，上述特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置中，承載平臺設(shè)置有圍欄，圍欄與模擬導(dǎo)線在水平方向上具有預(yù)設(shè)距離；支撐體連接于圍欄。

進(jìn)一步地，上述特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置中，圍欄圍設(shè)有屏蔽布。

本發(fā)明中，絕緣支撐裝置可根據(jù)實際需求設(shè)置預(yù)設(shè)高度，使得學(xué)員攀爬的路程可進(jìn)行調(diào)整，減少了學(xué)員高空墜落的危險性，并能夠節(jié)省學(xué)員的體力；電位轉(zhuǎn)移棒可移動地置于支撐體上，這樣，學(xué)員在攀爬至承載平臺后，學(xué)員可推動電位轉(zhuǎn)移棒與帶電模擬導(dǎo)線接觸，無需其他人員配合即可自行完成電位轉(zhuǎn)移，大大減少了工作人員的工作量，提高了實訓(xùn)的效率，并且，學(xué)員站立于承載平臺，提高了學(xué)員的安全性，減少了學(xué)員高空墜落的危險，解決了現(xiàn)有的帶電作業(yè)實際操作訓(xùn)練中學(xué)員攀爬桿塔的路程較長并需多人配合才能完成電位轉(zhuǎn)移導(dǎo)致危險性高和增加工作人員工作量的問題，同時，本實施例的實訓(xùn)裝置結(jié)構(gòu)簡單，不僅可適用于室外還可以適用于室內(nèi)，增加了實用性；此外，絕緣支撐裝置向模擬導(dǎo)線處的滑動是通過位于地面的工作人員來實現(xiàn)的，無需工作人員在高空幫助學(xué)員到達(dá)模擬導(dǎo)線處，節(jié)省了勞動力。

附圖說明

通過閱讀下文優(yōu)選實施方式的詳細(xì)描述，各種其他的優(yōu)點和益處對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員將變得清楚明了。附圖僅用于示出優(yōu)選實施方式的目的，而并不認(rèn)為是對本發(fā)明的限制。而且在整個附圖中，用相同的參考符號表示相同的部件。在附圖中：

圖1為本發(fā)明實施例提供的特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明實施例提供的特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置的結(jié)構(gòu)框圖。

具體實施方式

下面將參照附圖更詳細(xì)地描述本公開的示例性實施例。雖然附圖中顯示了本公開的示例性實施例，然而應(yīng)當(dāng)理解，可以以各種形式實現(xiàn)本公開而不應(yīng)被這里闡述的實施例所限制。相反，提供這些實施例是為了能夠更透徹地理解本公開，并且能夠?qū)⒈竟_的范圍完整的傳達(dá)給本領(lǐng)域的技術(shù)人員。需要說明的是，在不沖突的情況下，本發(fā)明中的實施例及實施例中的特征可以相互組合。下面將參考附圖并結(jié)合實施例來詳細(xì)說明本發(fā)明。

參見圖1，圖1為本發(fā)明實施例提供的特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。如圖所示，特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置用于模擬特高壓輸電線路，其中，特高壓是指1000kV以上的交流電和±800kV以上的直流電的電壓等級。

特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置可以包括：絕緣支撐裝置1、電位轉(zhuǎn)移棒2、模擬導(dǎo)線3、電壓發(fā)生器4、懸掛裝置5和絕緣子串6。其中，絕緣支撐裝置1的底部(圖1所示的下部)可滑動地與地面相連接，絕緣支撐裝置1的頂部(圖1所示的上部)設(shè)置有用于承載學(xué)員的承載平臺110。具體地，絕緣支撐裝置1具有預(yù)設(shè)高度，并且，絕緣支撐裝置1具有預(yù)設(shè)絕緣強(qiáng)度，具體實施時，該預(yù)設(shè)高度可以根據(jù)實際情況來確定，本實施例對此不做任何限制。預(yù)設(shè)絕緣強(qiáng)度應(yīng)滿足交流1000kV及直流±800kV電壓等級輸電線路帶電作業(yè)的強(qiáng)度要求，或者預(yù)設(shè)絕緣強(qiáng)度應(yīng)該滿足交流1000kV及直流±800kV電壓等級輸電線路帶電作業(yè)用絕緣工器具有效絕緣長度不小于6.8米的要求，具體實施時，預(yù)設(shè)絕緣強(qiáng)度可根據(jù)實際情況來確定，本實施例對此不做任何限制。絕緣支撐裝置1可以設(shè)置有供學(xué)員攀爬的絕緣階梯，便于學(xué)員的攀爬。承載平臺110可以為絕緣支撐裝置1頂部形成的平面，供學(xué)員站立以便學(xué)員進(jìn)行實訓(xùn)操作。具體實施時，承載平臺110的面積大于等于1平方米，當(dāng)然，也可以根據(jù)實際情況來確定，本實施例對此不做任何限制。

懸掛裝置5通過絕緣子串6與模擬導(dǎo)線3相連接，懸掛裝置5用于懸吊模擬導(dǎo)線3。具體地，絕緣子串6的一端(圖1所示的上端)與懸掛裝置5相連接，絕緣子串6的另一端(圖1所示的下端)與模擬導(dǎo)線3相連接，其中，絕緣子串6應(yīng)選用適用于實際特高壓線路中使用的絕緣子串，該絕緣子串6的長度和絕緣強(qiáng)度均應(yīng)滿足實際特高壓線路的相關(guān)要求。優(yōu)選的，絕緣子串6為復(fù)合絕緣子串。懸掛裝置5懸吊模擬導(dǎo)線3，以使模擬導(dǎo)線3與地面具有預(yù)設(shè)距離，具體實施時，該預(yù)設(shè)距離可以根據(jù)實際情況來確定，本實施例對此不做任何限制。具體實施時，懸掛裝置5可以為行吊，當(dāng)然，也可以為其他的懸掛裝置，只要能夠?qū)崿F(xiàn)懸吊模擬導(dǎo)線3即可，本實施例對此不做任何限制。模擬導(dǎo)線3為特高壓專用的八分裂或六分裂模擬試驗導(dǎo)線，該模擬導(dǎo)線3為按照實際特高壓線路分裂半徑尺寸制作的八分裂或六分裂模擬導(dǎo)線。

電壓發(fā)生器4與模擬導(dǎo)線3相連接，電壓發(fā)生器4用于對模擬導(dǎo)線3施加預(yù)設(shè)電壓。具體地，電壓發(fā)生器4通過金屬引線12與模擬導(dǎo)線3相連接，電壓發(fā)生器4可以輸出交流1000kV或直流±800kV電壓，以使模擬導(dǎo)線3帶電。具體實施時，預(yù)設(shè)電壓可以為實際情況下輸電線路導(dǎo)線所施加的電壓，當(dāng)然，也可以根據(jù)實際情況來確定，本實施例對此不做任何限制。電壓發(fā)生器4可以為特高壓交流試驗變壓器，也可以為特高壓直流電壓發(fā)生器，也可以采用其他的電壓發(fā)生器，本實施例對此不做任何限制。

模擬導(dǎo)線3與承載平臺110在水平方向(圖1所示的a方向)上具有預(yù)設(shè)距離，具體地，模擬導(dǎo)線3與承載平臺110朝向模擬導(dǎo)線3一側(cè)(圖1所示的右側(cè))的邊緣在水平方向上具有預(yù)設(shè)距離，該預(yù)設(shè)距離為了防止帶電的模擬導(dǎo)線3與絕緣支撐裝置1之間產(chǎn)生電弧放電，避免在開始進(jìn)行電位轉(zhuǎn)移操作前，電弧放電對站立于承載平臺110上的學(xué)員造成危險。具體實施時，該預(yù)設(shè)距離可以根據(jù)實際情況來確定，只要能夠使得學(xué)員避免受到帶電的模擬導(dǎo)線3放電的影響即可，本實施例對此不做任何限制。

承載平臺110上設(shè)置有支撐體，電位轉(zhuǎn)移棒2可移動地置于支撐體上，電位轉(zhuǎn)移棒2用于與模擬導(dǎo)線3相接觸。具體地，承載平臺110靠近模擬導(dǎo)線3的位置處設(shè)置有支撐體，電位轉(zhuǎn)移棒2置于支撐體上，并且，電位轉(zhuǎn)移棒2可在學(xué)員的推動作用下在支撐體上向模擬導(dǎo)線3的方向沿預(yù)設(shè)路徑移動。具體實施時，該預(yù)設(shè)路徑可以是電位轉(zhuǎn)移棒2的直線運(yùn)動，當(dāng)然，也可以為其他的路徑，本實施例對此不做任何限制。模擬導(dǎo)線3與支撐體的頂面位于同一平面，這樣，電位轉(zhuǎn)移棒2向模擬導(dǎo)線3直線移動時才能夠與帶電的模擬導(dǎo)線3相接觸，使得學(xué)員與帶電模擬導(dǎo)線3的電位相等從而完成電位轉(zhuǎn)移。

具體實施時，電位轉(zhuǎn)移棒2與支撐體可以為可拆卸連接，并且，電位轉(zhuǎn)移棒2可沿支撐體移動；電位轉(zhuǎn)移棒2也可以與支撐體可移動地連接，以使電位轉(zhuǎn)移棒2可沿支撐體移動，本實施例對此不做任何限制。

具體實施時，為了使得電位轉(zhuǎn)移棒沿直線運(yùn)動與模擬導(dǎo)線3相接觸，模擬導(dǎo)線3與地面之間的預(yù)設(shè)距離與承載平臺110上支撐體所處的高度相對應(yīng)。

若學(xué)員站立于承載平臺110上，學(xué)員直接手持電位轉(zhuǎn)移棒2與帶電的模擬導(dǎo)線3相接觸，由于各個學(xué)員的習(xí)慣不同，所以各個學(xué)員手持電位轉(zhuǎn)移棒2與帶電的模擬導(dǎo)線3相接觸的路徑和角度均不易控制，這樣，帶電的模擬導(dǎo)線3容易對學(xué)員的手部放電，易對學(xué)員造成危險。因此，電位轉(zhuǎn)移棒2向模擬導(dǎo)線3沿預(yù)設(shè)路徑移動，使得電位轉(zhuǎn)移棒2的移動路徑相統(tǒng)一，從而避免了帶電的模擬導(dǎo)線3放電對學(xué)員造成危險。

具體實施時，電位轉(zhuǎn)移棒2具有預(yù)設(shè)長度，例如，電位轉(zhuǎn)移棒2為0.8米～1.2米，當(dāng)然，也可以根據(jù)實際情況來選擇，本實施例對此不任何限制。具體實施時，模擬導(dǎo)線3與承載平臺110朝向模擬導(dǎo)線3一側(cè)(圖1所示的右側(cè))的邊緣之間的預(yù)設(shè)距離與電位轉(zhuǎn)移棒2的預(yù)設(shè)長度相匹配，這樣，才能夠使得電位轉(zhuǎn)移棒2向模擬導(dǎo)線3移動后與模擬導(dǎo)線3相接觸。若模擬導(dǎo)線3與承載平臺110朝向模擬導(dǎo)線3一側(cè)的邊緣之間的預(yù)設(shè)距離遠(yuǎn)大于電位轉(zhuǎn)移棒2的預(yù)設(shè)長度，需要先使絕緣支撐裝置1向模擬導(dǎo)線3處滑動至與電位轉(zhuǎn)移棒2的預(yù)設(shè)長度相匹配的距離處，這樣既能防止模擬導(dǎo)線3產(chǎn)生的電弧放電對學(xué)員造成的危險，也能夠使得電位轉(zhuǎn)移棒2與模擬導(dǎo)線3相接觸。

實訓(xùn)時，將模擬導(dǎo)線3通過絕緣子串6懸掛在懸掛裝置5上，調(diào)節(jié)絕緣支撐裝置1在水平方向上與模擬導(dǎo)線3之間的距離。學(xué)員穿著全套特高壓帶電作業(yè)屏蔽服裝，沿著絕緣支撐裝置1上的絕緣階梯攀爬至承載平臺110。由于學(xué)員在攀爬絕緣支撐裝置1時不便于學(xué)員手持電位轉(zhuǎn)移棒2，所以，當(dāng)學(xué)員攀爬至承載平臺110后，地面上的工作人員可以將電位轉(zhuǎn)移棒2傳遞給學(xué)員。地面上的工作人員啟動電壓發(fā)生器4，電壓發(fā)生器4輸出預(yù)設(shè)電壓，使得模擬導(dǎo)線3帶電。學(xué)員將電位轉(zhuǎn)移棒2放置于支撐體上，推動電位轉(zhuǎn)移棒2，則電位轉(zhuǎn)移棒2可向模擬導(dǎo)線3的方向進(jìn)行直線移動，直至電位轉(zhuǎn)移棒2與模擬導(dǎo)線3相接觸，完成電位轉(zhuǎn)移。然后，學(xué)員對工作人員發(fā)出電位轉(zhuǎn)移成功的指示，工作人員根據(jù)該指示，控制絕緣支撐裝置1向模擬導(dǎo)線3處(圖1所示的右方)滑動，直至學(xué)員能夠用手直接接觸帶電的模擬導(dǎo)線3，學(xué)員進(jìn)行后續(xù)的實訓(xùn)項目。

可以看出，本實施例中，絕緣支撐裝置1可根據(jù)實際需求設(shè)置預(yù)設(shè)高度，使得學(xué)員攀爬的路程可進(jìn)行調(diào)整，減少了學(xué)員高空墜落的危險性，并能夠節(jié)省學(xué)員的體力；電位轉(zhuǎn)移棒2可移動地置于支撐體上，這樣，學(xué)員在攀爬至承載平臺110后，學(xué)員可推動電位轉(zhuǎn)移棒2與帶電模擬導(dǎo)線3接觸，無需其他人員配合即可自行完成電位轉(zhuǎn)移，大大減少了工作人員的工作量，提高了實訓(xùn)的效率，并且，學(xué)員站立于承載平臺110，提高了學(xué)員的安全性，減少了學(xué)員高空墜落的危險，解決了現(xiàn)有的帶電作業(yè)實際操作訓(xùn)練中學(xué)員攀爬桿塔的路程較長并需多人配合才能完成電位轉(zhuǎn)移導(dǎo)致危險性高和增加工作人員工作量的問題，同時，本實施例的實訓(xùn)裝置結(jié)構(gòu)簡單，不僅可適用于室外還可以適用于室內(nèi)，增加了實用性；此外，絕緣支撐裝置1向模擬導(dǎo)線3處的滑動是通過位于地面的工作人員來實現(xiàn)的，無需工作人員在高空幫助學(xué)員到達(dá)模擬導(dǎo)線3處，節(jié)省了勞動力。

參見圖1，上述實施例中，該帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置還可以包括：滑輪7。其中，滑輪7連接于支撐體，電位轉(zhuǎn)移棒2置于滑輪7的滑槽內(nèi)。具體地，支撐體的底部與承載平臺110相連接，滑輪7連接于支撐體的頂部?；?沿周向設(shè)置有滑槽，滑槽朝向模擬導(dǎo)線3。電位轉(zhuǎn)移棒2放置于滑輪7的滑槽內(nèi)，當(dāng)學(xué)員推動電位轉(zhuǎn)移棒2時，電位轉(zhuǎn)移棒2可在滑輪7的滑槽內(nèi)向模擬導(dǎo)線3處滾動?；?可以為兩個、三個或者多個，當(dāng)滑輪7為至少兩個時，各滑輪7沿水平方向依次并列設(shè)置，并且，各滑輪7的滑槽均朝向模擬導(dǎo)線3。

可以看出，本實施例中，電位轉(zhuǎn)移棒2置于滑輪7的滑槽內(nèi)，實現(xiàn)了電位轉(zhuǎn)移棒2與支撐體的可拆卸連接，便于更換和拆卸電位轉(zhuǎn)移棒2，并且，通過電位轉(zhuǎn)移棒2在滑輪7的滑槽內(nèi)滾動實現(xiàn)了電位轉(zhuǎn)移棒2可移動地置于支撐體上，使得電位轉(zhuǎn)移棒2向模擬導(dǎo)線3沿統(tǒng)一的預(yù)設(shè)路徑移動，避免移動路徑不同時帶電的模擬導(dǎo)線3放電對學(xué)員造成危險，結(jié)構(gòu)簡單，易于實施。

繼續(xù)參見圖1，上述各實施例中，絕緣支撐裝置1可以包括：絕緣支撐架130。其中，地面設(shè)置有支撐基座8，絕緣支撐架130的底部(圖1所示的下部)可滑動地連接于支撐基座8，絕緣支撐架130的頂部(圖1所示的上部)設(shè)置有承載平臺110。具體地，絕緣支撐架130具有預(yù)設(shè)高度，具體實施時，該預(yù)設(shè)高度可以根據(jù)實際情況來確定，本實施例對此不做任何限制。絕緣支撐架130具有預(yù)設(shè)絕緣強(qiáng)度，預(yù)設(shè)絕緣強(qiáng)度應(yīng)滿足交流1000kV及直流±800kV電壓等級輸電線路帶電作業(yè)的強(qiáng)度要求，或者預(yù)設(shè)絕緣強(qiáng)度應(yīng)該滿足交流1000kV及直流±800kV電壓等級輸電線路帶電作業(yè)用絕緣工器具有效絕緣長度不小于6.8米的要求，具體實施時，預(yù)設(shè)絕緣強(qiáng)度可根據(jù)實際情況來確定，本實施例對此不做任何限制。絕緣支撐架130可以設(shè)置有供學(xué)員攀爬的絕緣階梯。絕緣支撐架130可以由環(huán)氧樹脂玻璃鋼基材構(gòu)建，當(dāng)然，也可以采用其他的絕緣材料，本實施例對此不做任何限制。

絕緣支撐架130的底部與支撐基座8可滑動連接的方式有很多種，本實施例對此不做任何限制，在本實施例中僅列舉了其中一種滑動連接的方式。具體地，支撐基座8設(shè)置有滑軌，絕緣支撐架130的底部設(shè)置有滾輪，滾輪與滑軌可滑動連接?；壙梢詾榻^緣滑軌，滾輪也可以為絕緣滾輪，并且，滾輪可以根據(jù)實際需要設(shè)置兩個、三個或者多個。

可以看出，本實施例中，通過絕緣支撐架130與支撐基座8可滑動連接，能夠?qū)崿F(xiàn)絕緣支撐架130向模擬導(dǎo)線3處滑動，結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，無需多人配合，節(jié)省了勞動力。

上述實施例中，絕緣支撐裝置1還可以包括：傳動裝置和驅(qū)動裝置。其中，驅(qū)動裝置通過傳動裝置與絕緣支撐架130相連接，驅(qū)動裝置用于驅(qū)動傳動裝置帶動絕緣支撐架130滑動。具體地，傳動裝置連接于支撐基座8，傳動裝置的一端與驅(qū)動裝置相連接，傳動裝置的另一端與絕緣支撐架130相連接，驅(qū)動裝置驅(qū)動傳動裝置移動，進(jìn)而帶動絕緣支撐架130沿支撐基座8滑動。

傳動裝置可以為滾珠絲杠，滾珠絲杠的旋轉(zhuǎn)端與驅(qū)動裝置相連接，滾珠絲杠的移動端與絕緣支撐架130相連接。具體地，滾珠絲杠的螺桿與驅(qū)動裝置相連接，滾珠絲杠的螺母與絕緣支撐架130相連接，螺桿的徑向與絕緣支撐架130的高度方向相垂直(即螺桿的徑向與圖1中a方向相平行)。驅(qū)動裝置驅(qū)動螺桿旋轉(zhuǎn)，滾珠絲杠能夠?qū)⑿D(zhuǎn)運(yùn)動轉(zhuǎn)換為直線運(yùn)動，所以，螺桿的旋轉(zhuǎn)帶動螺母向模擬導(dǎo)線3的方向移動，螺母的移動帶動絕緣支撐架130向模擬導(dǎo)線3的方向滑動。具體實施時，為了使?jié)L珠絲杠的螺母更好地推動絕緣支撐架130移動，螺母可以通過連接體與絕緣支撐架130移動，螺母的移動帶動連接體的移動，進(jìn)而帶動絕緣支撐架130的移動。滾珠絲杠可以直接與支撐基座8相連接，當(dāng)然，為了確保滾珠絲杠的將旋轉(zhuǎn)運(yùn)動轉(zhuǎn)換為直線運(yùn)動，也可以是在支撐基座8設(shè)置支撐桿，滾珠絲杠的螺桿可轉(zhuǎn)動地連接于該支撐桿，則支撐桿將滾珠絲杠的螺桿支撐起來，便于滾珠絲杠工作，并且，支撐桿與螺桿可轉(zhuǎn)動連接，使得支撐桿并不限制螺桿的旋轉(zhuǎn)。

本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)該理解，滾珠絲杠可以包括：螺桿和套設(shè)于螺桿的螺母，當(dāng)然，滾珠絲杠還可以包括其他的結(jié)構(gòu)，滾珠絲杠的具體結(jié)構(gòu)為本領(lǐng)域技術(shù)人員所熟知的結(jié)構(gòu)，本實施例在此不再贅述。

具體實施時，傳動裝置也可以為其他的裝置，只要能夠?qū)崿F(xiàn)在驅(qū)動裝置的驅(qū)動作用下帶動絕緣支撐架130滑動即可，本實施例對此不做任何限制。具體實施時，傳動裝置可以帶動絕緣支撐架130向模擬導(dǎo)線3處滑動，也可以帶動絕緣支撐架130向遠(yuǎn)離模擬導(dǎo)線3處滑動，絕緣支撐架130的滑動方向可以通過驅(qū)動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)來實現(xiàn)。

驅(qū)動裝置可以為手搖桿，通過地面上的工作人員手搖動手搖桿驅(qū)動滾珠絲杠的螺桿旋轉(zhuǎn)。驅(qū)動裝置也可以為驅(qū)動電機(jī)，通過地面上的工作人員啟動驅(qū)動電機(jī)實現(xiàn)驅(qū)動電機(jī)驅(qū)動滾珠絲杠的螺桿旋轉(zhuǎn)。

可以看出，本實施例中，通過設(shè)置傳動裝置和驅(qū)動裝置，當(dāng)電位轉(zhuǎn)移棒2與模擬導(dǎo)線3相接觸時，工作人員通過驅(qū)動裝置驅(qū)動傳動裝置帶動絕緣支撐架130滑動，實現(xiàn)了絕緣支撐架130的自動滑動，簡單方便，雖然驅(qū)動裝置的啟動需要工作人員的操作，但是只需要一名工作人員配合學(xué)員即可，無需多名工作人員的配合，大大減少了勞動力。

參見圖2，圖2為本發(fā)明實施例提供的特高壓線路帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置的結(jié)構(gòu)框圖。如圖所示，上述實施例中，該帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置還可以包括：控制裝置9、距離檢測裝置10和輸入裝置11。其中，輸入裝置11用于接收啟動信號，該啟動信號可以由工作人員輸入。距離檢測裝置10連接于承載平臺110，距離檢測裝置10用于檢測承載平臺110與模擬導(dǎo)線3之間的距離。控制裝置9與輸入裝置11、距離檢測裝置10和絕緣支撐架130電連接，控制裝置9用于接收輸入裝置11發(fā)送的啟動信號和距離檢測裝置10發(fā)送的承載平臺110與模擬導(dǎo)線3之間的距離，并當(dāng)距離大于預(yù)設(shè)距離時，控制絕緣支撐架130向模擬導(dǎo)線3滑動；當(dāng)距離等于預(yù)設(shè)距離時，控制絕緣支撐架130停止滑動。

具體地，控制裝置9可以通過驅(qū)動裝置驅(qū)動絕緣支撐架130向模擬導(dǎo)線3滑動，則驅(qū)動裝置為驅(qū)動電機(jī)。距離檢測裝置10實時檢測承載平臺110與模擬導(dǎo)線3之間的距離，當(dāng)距離檢測裝置10檢測到的距離大于預(yù)設(shè)距離時，控制裝置9向驅(qū)動裝置發(fā)送驅(qū)動信號，驅(qū)動裝置驅(qū)動絕緣支撐架130向模擬導(dǎo)線3處滑動。當(dāng)檢測到的距離等于預(yù)設(shè)距離時，控制裝置9向驅(qū)動裝置發(fā)送停止信號，驅(qū)動裝置停止驅(qū)動絕緣支撐架130滑動，則絕緣支撐架130停止滑動。具體實施時，驅(qū)動裝置可以驅(qū)動傳動裝置帶動絕緣支撐架130滑動。

需要說明的是，具體實施時，該預(yù)設(shè)距離可以根據(jù)實際情況來確定，本實施例對此不做任何限制。

可以看出，本實施例中，控制裝置9根據(jù)承載平臺110與模擬導(dǎo)線3之間的距離控制絕緣支撐架130向模擬導(dǎo)線3滑動或者控制絕緣支撐架130停止滑動，實現(xiàn)了自動化控制，減輕了工作人員的工作量。

參見圖1，上述實施例中，承載平臺110可以設(shè)置有圍欄120，圍欄120與模擬導(dǎo)線3在水平方向具有預(yù)設(shè)距離。具體地，承載平臺110可以在周向均設(shè)置有圍欄120，也可以僅在朝向模擬導(dǎo)線3的一側(cè)(圖1所示的右側(cè))設(shè)置有圍欄120。圍欄120可以為絕緣圍欄，也可以在圍欄120上設(shè)置絕緣裝置。優(yōu)選的，朝向模擬導(dǎo)線3一側(cè)的圍欄120與模擬導(dǎo)線3在水平方向具有預(yù)設(shè)距離，該預(yù)設(shè)距離為了防止帶電的模擬導(dǎo)線3產(chǎn)生的電弧放電，避免放電對站立于承載平臺110上的學(xué)員造成危險。具體實施時，該預(yù)設(shè)距離可以根據(jù)實際情況來確定，只要能夠使得學(xué)員避免受到帶電的模擬導(dǎo)線3放電的影響即可，本實施例對此不做任何限制。具體實施時，圍欄120的高度可以根據(jù)實際需要進(jìn)行設(shè)定，本實施例對此不做任何限制。

支撐體連接于圍欄120，具體的，支撐體的底部與圍欄120相連接。

可以看出，本實施例中，通過承載平臺110設(shè)置圍欄120，圍欄120能夠起到了對學(xué)員的阻擋作用，有效地防止了學(xué)員的墜落，提高了實訓(xùn)的安全性；支撐體連接于圍欄120，便于學(xué)員將電位轉(zhuǎn)移棒2可移動地置于支撐體上，方便學(xué)員的操作。

上述實施例中，圍欄120圍設(shè)有屏蔽布，具體地，圍欄120與承載平臺110之間為鏤空的，將在圍欄120與承載平臺110之間的鏤空部分設(shè)置屏蔽布，屏蔽布為特高壓帶電作業(yè)用的屏蔽布。優(yōu)選的，靠近模擬導(dǎo)線3處的圍欄120圍設(shè)屏蔽布。該屏蔽布能夠更好地阻擋帶電的模擬導(dǎo)線3的放電，保護(hù)學(xué)員，提高了實訓(xùn)的安全性。

結(jié)合附圖1，下面具體介紹帶電作業(yè)實訓(xùn)裝置的實訓(xùn)過程：將模擬導(dǎo)線3通過絕緣子串6懸掛在行吊上，調(diào)節(jié)絕緣支撐架130在水平方向上與模擬導(dǎo)線3之間的距離。學(xué)員穿著全套特高壓帶電作業(yè)屏蔽服裝，沿著絕緣支撐架130上的絕緣階梯攀爬至承載平臺110。地面上的工作人員可以將電位轉(zhuǎn)移棒2傳遞給學(xué)員，地面上的工作人員啟動電壓發(fā)生器4，電壓發(fā)生器4輸出預(yù)設(shè)電壓，使得模擬導(dǎo)線3帶電。學(xué)員將電位轉(zhuǎn)移棒2放置于支撐體上滑輪7的滑槽內(nèi)，學(xué)員推動電位轉(zhuǎn)移棒2，電位轉(zhuǎn)移棒2與滑輪7發(fā)生滾動，由于滑輪7連接于支撐體，滑輪7為固定不動，所以，電位轉(zhuǎn)移棒2可向模擬導(dǎo)線3處沿直線移動，直至電位轉(zhuǎn)移棒2與模擬導(dǎo)線3相接觸，完成電位轉(zhuǎn)移。然后，學(xué)員對地面上的工作人員發(fā)出電位轉(zhuǎn)移成功的指示，地面上的工作人員根據(jù)該指示可以直接推動絕緣支撐架130向模擬導(dǎo)線3處滑動，直至學(xué)員能夠用手直接接觸帶電模擬導(dǎo)線3，地面上的工作人員停止推動絕緣支撐架130，學(xué)員進(jìn)行后續(xù)的實訓(xùn)項目。

當(dāng)傳動裝置為滾珠絲杠時，地面上的工作人員也可以根據(jù)指示，通過手搖手搖桿，手搖桿的轉(zhuǎn)動帶動滾珠絲杠的螺桿旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而帶動滾珠絲杠的螺母向模擬導(dǎo)線3處移動，從而帶動絕緣支撐架130向模擬導(dǎo)線3處滑動，直至學(xué)員能夠用手直接接觸帶電模擬導(dǎo)線3，地面上的工作人員停止手搖手搖桿，相應(yīng)的，絕緣支撐架130停止滑動。

地面上的工作人員還可以根據(jù)指示向輸入裝置11輸入啟動信號，輸入裝置11接收該啟動信號，并將該啟動信號發(fā)送給控制裝置9。距離檢測裝置10實時檢測承載平臺110與模擬導(dǎo)線3之間的距離，并將檢測到的距離實時地發(fā)送給控制裝置9?？刂蒲b置9接收啟動信號和檢測到的距離，并將檢測到的距離與預(yù)設(shè)距離進(jìn)行比較，當(dāng)檢測到的距離大于預(yù)設(shè)距離時，表示承載平臺110距離模擬導(dǎo)線3較遠(yuǎn)，學(xué)員無法用手直接接觸帶電的模擬導(dǎo)線3，控制裝置9向驅(qū)動裝置發(fā)送驅(qū)動信號。驅(qū)動裝置接收該驅(qū)動信號，并根據(jù)該驅(qū)動信號驅(qū)動絕緣支撐架130向模擬導(dǎo)線3處滑動。當(dāng)檢測到的距離等于預(yù)設(shè)距離時，表示學(xué)員能夠用手直接接觸帶電模擬導(dǎo)線3，控制裝置9向驅(qū)動裝置發(fā)送停止信號，驅(qū)動裝置接收該停止信號，并根據(jù)該停止信號停止工作，則絕緣支撐架130停止滑動。

當(dāng)驅(qū)動裝置驅(qū)動傳動裝置帶動絕緣支撐架130滑動，并且，驅(qū)動裝置為驅(qū)動電機(jī)，傳動裝置為滾珠絲杠時，驅(qū)動裝置可以根據(jù)驅(qū)動信號驅(qū)動滾珠絲杠的螺桿旋轉(zhuǎn)，螺桿的旋轉(zhuǎn)帶動滾珠絲杠的螺母向模擬導(dǎo)線3處移動，從而帶動絕緣支撐架130向模擬導(dǎo)線3處滑動。驅(qū)動裝置可以根據(jù)停止信號停止驅(qū)動滾珠絲杠的螺桿旋轉(zhuǎn)，相應(yīng)的螺母也不再移動，則絕緣支撐架130停止滑動。

綜上所述，本實施例中，絕緣支撐裝置1可根據(jù)實際需求設(shè)置預(yù)設(shè)高度，使得學(xué)員攀爬的路程可進(jìn)行調(diào)整，減少了學(xué)員高空墜落的危險性，并能夠節(jié)省學(xué)員的體力；學(xué)員在攀爬至承載平臺110后，學(xué)員可推動電位轉(zhuǎn)移棒2與帶電模擬導(dǎo)線3接觸，無需其他人員配合即可自行完成電位轉(zhuǎn)移，大大減少了工作人員的工作量，提高了實訓(xùn)的效率，并且，實訓(xùn)裝置結(jié)構(gòu)簡單，不僅可適用于室外還可以適用于室內(nèi)，增加了實用性；此外，絕緣支撐裝置1向模擬導(dǎo)線3處的滑動是通過位于地面的工作人員來實現(xiàn)的，無需工作人員在高空幫助學(xué)員到達(dá)模擬導(dǎo)線3處，節(jié)省了勞動力。

顯然，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對本發(fā)明進(jìn)行各種改動和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，倘若本發(fā)明的這些修改和變型屬于本發(fā)明權(quán)利要求及其等同技術(shù)的范圍之內(nèi)，則本發(fā)明也意圖包含這些改動和變型在內(nèi)。