本實(shí)用新型涉及的是外語教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體的說是一種外語教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

在教學(xué)當(dāng)中，老師將知識(shí)傳授給學(xué)生的方式主要是通過在黑板上板書，并進(jìn)行講解?，F(xiàn)有的黑板大多數(shù)還是采用的老式黑板，通過粉筆在黑板上寫字，需要重點(diǎn)注意的地方用彩色粉筆標(biāo)注；當(dāng)黑板上全寫完后需要擦拭干凈后才可以繼續(xù)寫，在擦拭的過程中會(huì)產(chǎn)生大量的粉層飄散在空氣中，直接會(huì)影響老生的身體健康，而且現(xiàn)在的外語教學(xué)，都是比較重視發(fā)音音準(zhǔn)問題，全靠老師讀單詞，是很難提高學(xué)生的外語水平。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的缺陷和不足，提供了一種結(jié)構(gòu)簡單、設(shè)計(jì)合理、使用方便，可以提高學(xué)生外語水平的外語教學(xué)裝置。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是：一種外語教學(xué)裝置，它包含黑板本體、觸摸屏、紅外感應(yīng)筆槽、紅外感應(yīng)筆、開關(guān)按鈕、單片機(jī)、紅外感應(yīng)接收器、語音輸出裝置和充電電池板；所述黑板本體的中間設(shè)置有觸摸屏，所述觸摸屏的上端設(shè)置有揚(yáng)聲器，所述揚(yáng)聲器下部的兩端設(shè)置有報(bào)警器，所述觸摸屏的下端設(shè)置有紅外感應(yīng)筆槽，所述紅外感應(yīng)筆槽的一端設(shè)置有壓簧，所述紅外感應(yīng)筆槽的另一端設(shè)置有紅外感應(yīng)筆，且紅外感應(yīng)筆的一端插接在壓簧的內(nèi)部，所述紅外感應(yīng)筆槽的另一端設(shè)置有開關(guān)按鈕，所述黑板本體內(nèi)部的底端設(shè)置有充電電池板，所述黑板本體的內(nèi)部設(shè)置有語音輸出裝置、紅外感應(yīng)接收器和單片機(jī)，所述紅外感應(yīng)接收器與單片機(jī)電性連接，所述單片機(jī)與語音輸出裝置電性連接，所述揚(yáng)聲器、語音輸出裝置、紅外感應(yīng)接收器和單片機(jī)均與充電電池板連接。

作為本實(shí)用新型的進(jìn)一步改善，所述單片機(jī)包括自動(dòng)識(shí)別英文模塊、數(shù)據(jù)處理模塊，所述自動(dòng)識(shí)別英文模塊與數(shù)據(jù)處理模塊連接。

作為本實(shí)用新型的進(jìn)一步改善，所述觸摸屏的內(nèi)部設(shè)置有壓力傳感器，所述壓力傳感器與報(bào)警器連接。

作為本實(shí)用新型的進(jìn)一步改善，所述黑板本體一側(cè)的下端設(shè)置有插頭，所述插頭通過導(dǎo)線與充電電池板連接。

作為本實(shí)用新型的進(jìn)一步改善，所述開關(guān)按鈕的上端設(shè)置有電量指示燈，所述電量指示燈與充電電池板連接。

采用上述結(jié)構(gòu)，本實(shí)用新型的有益效果為：結(jié)構(gòu)簡單、設(shè)計(jì)合理、使用方便，通過紅外感應(yīng)筆在觸摸屏上寫單詞，紅外感應(yīng)接收器接收信息并傳輸給單片機(jī)，語音輸出裝置播放單詞，可以提高學(xué)生們的外語發(fā)音水平，無需擦拭黑板，提高工作效率，避免粉層的污染，環(huán)保。

附圖說明

為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型的觸摸屏的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本實(shí)用新型的工作原理框架圖；

圖中1. 黑板本體、2. 觸摸屏、3. 壓簧、4. 紅外感應(yīng)筆槽、5. 紅外感應(yīng)筆、6. 開關(guān)按鈕、7. 導(dǎo)線、8. 插頭、9. 報(bào)警器、10. 電量指示燈、11. 單片機(jī)、12. 紅外感應(yīng)接收器、13. 語音輸出裝置、14. 壓力傳感器、15. 數(shù)據(jù)處理模塊、16. 揚(yáng)聲器、17. 自動(dòng)識(shí)別英文模塊。

具體實(shí)施方式

為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及具體實(shí)施方式，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施方式僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。

參看圖1至圖2，本具體實(shí)施方式采用以下技術(shù)方案：一種外語教學(xué)裝置，它包含黑板本體1、觸摸屏2、紅外感應(yīng)筆槽4、紅外感應(yīng)筆5、開關(guān)按鈕6、單片機(jī)11、紅外感應(yīng)接收器12、語音輸出裝置13和充電電池板。

所述黑板本體1的中間設(shè)置有觸摸屏2，所述觸摸屏2的上端設(shè)置有揚(yáng)聲器16，所述揚(yáng)聲器16下部的兩端設(shè)置有報(bào)警器9，所述觸摸屏2的下端設(shè)置有紅外感應(yīng)筆槽4，所述紅外感應(yīng)筆槽4的一端設(shè)置有壓簧3，所述紅外感應(yīng)筆槽4的另一端設(shè)置有紅外感應(yīng)筆5，且紅外感應(yīng)筆5的一端插接在壓簧3的內(nèi)部，所述紅外感應(yīng)筆槽4的另一端設(shè)置有開關(guān)按鈕6，所述黑板本體1內(nèi)部的底端設(shè)置有充電電池板，所述黑板本體1的內(nèi)部設(shè)置有語音輸出裝置13、紅外感應(yīng)接收器12和單片機(jī)11，所述紅外感應(yīng)接收器12與單片機(jī)11電性連接，所述單片機(jī)11與語音輸出裝置13電性連接，所述單片機(jī)11包括自動(dòng)識(shí)別英文模塊17、數(shù)據(jù)處理模塊15，所述自動(dòng)識(shí)別英文模塊17與數(shù)據(jù)處理模塊15連接，所述揚(yáng)聲器16、語音輸出裝置13、紅外感應(yīng)接收器12和單片機(jī)11均與充電電池板連接。

所述觸摸屏2的內(nèi)部設(shè)置有壓力傳感器14，所述壓力傳感器14與報(bào)警器9連接，這樣設(shè)計(jì)，通過壓力傳感器14控制觸摸屏2上的壓力，如果壓力超過負(fù)載，則報(bào)警器9會(huì)發(fā)出警報(bào)，有助于保護(hù)觸摸屏2。

所述黑板本體1一側(cè)的下端設(shè)置有插頭8，所述插頭8通過導(dǎo)線7與充電電池板連接，這樣設(shè)計(jì)，插頭8與電源連接，為充電電池板提供電源。

所述開關(guān)按鈕6的上端設(shè)置有電量指示燈10，所述電量指示燈10與充電電池板連接，這樣設(shè)計(jì)的好處是通過電量指示燈10可以及時(shí)看出電池板的電量，便于及時(shí)連接電源。

本具體實(shí)施方式的工作原理：打開開關(guān)按鈕6，通過紅外感應(yīng)筆5在觸摸屏2上寫單詞，紅外感應(yīng)接收器12接收信息并傳輸給單片機(jī)11，自動(dòng)識(shí)別英文模塊17自動(dòng)識(shí)別單詞，數(shù)據(jù)處理模塊15進(jìn)行數(shù)據(jù)處理并傳輸給語音輸出裝置13，通過揚(yáng)聲器16播放單詞；通過壓力傳感器14控制紅外感應(yīng)筆5在觸摸屏2上的壓力，如果壓力超過負(fù)載，則報(bào)警器9會(huì)發(fā)出警報(bào)，有助于保護(hù)觸摸屏2。

本具體實(shí)施方式的優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡單、設(shè)計(jì)合理、使用方便，可以提高學(xué)生們的外語發(fā)音水平，無需擦拭黑板，提高工作效率，避免粉層的污染，環(huán)保。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。