本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具領(lǐng)域，具體為一種口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)用具。

背景技術(shù)：

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到口腔及頜面部疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的訓(xùn)練，具有口腔常見病、多發(fā)病的診療、修復(fù)和預(yù)防保健的基本能力?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)主要是為了培養(yǎng)掌握一定的人文社科知識(shí)和相關(guān)自然科學(xué)基礎(chǔ)、較扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)以及一定的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)、具有一定的臨床思維能力和臨床實(shí)踐能力的臨床醫(yī)學(xué)專門人才。

口腔醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)都是從了解口腔的結(jié)構(gòu)開始，只有清楚的了解并熟記口腔內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能夠順暢地學(xué)習(xí)更加深入的知識(shí)，現(xiàn)階段口腔結(jié)構(gòu)的教學(xué)，通常由教師直接利用課本進(jìn)行講解，部分老師也會(huì)選用掛圖或模型進(jìn)行講解，但是這種講課方式過于枯燥，不利于學(xué)生掌握口腔結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)用具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)用具，包括底板、支柱和框體，底板的頂端設(shè)有兩個(gè)支柱、模型板、輸入鍵盤和儲(chǔ)物箱，兩個(gè)支柱相互對(duì)稱的分設(shè)在底板的左右兩端，模型板、輸入鍵盤和儲(chǔ)物箱設(shè)在兩個(gè)支柱之間，儲(chǔ)物箱設(shè)在模型板和輸入鍵盤的右側(cè)，輸入鍵盤設(shè)在模型板的正前端，儲(chǔ)物箱上均勻的設(shè)有若干抽屜，抽屜上設(shè)有凹槽把手，模型板上設(shè)有口腔模型，兩個(gè)支柱的頂端固定連接框體，框體的正端面設(shè)有凹腔，凹腔的內(nèi)腔壁上設(shè)有顯示屏，顯示屏內(nèi)包含有處理器，凹腔的開口處設(shè)有透明的有機(jī)玻璃板，有機(jī)玻璃板與凹腔的側(cè)壁是無縫連接，框體的一側(cè)端底部設(shè)有若干USB接口，框體的另一端設(shè)有主開關(guān)，主開關(guān)與顯示屏電連接，底板的底端均勻的設(shè)有若干支腳，底板內(nèi)設(shè)有蓄電池，底板一側(cè)設(shè)有插頭，插頭通過導(dǎo)線與蓄電池電連接，處理器的輸入端分別與輸入鍵盤和USB接口以及蓄電池連接，處理器的輸出端與顯示屏連接。

作為本實(shí)用新型更進(jìn)一步的技術(shù)方案，儲(chǔ)物箱上均勻的設(shè)有1～2個(gè)抽屜。

作為本實(shí)用新型更進(jìn)一步的技術(shù)方案，底板的底端均勻的設(shè)有4或6個(gè)支腳。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型可以進(jìn)行實(shí)物模型教學(xué)，也可以視頻教學(xué)，實(shí)物模型與視頻相結(jié)合，使得教育更立體化、更豐富化，有助于學(xué)生理解；在視屏教學(xué)的同時(shí)可以進(jìn)行板書，更加便于老師教學(xué)。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型一種口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)用具的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型一種口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)用具的A-A剖視圖的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型一種口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)用具的模塊示意圖。

圖中：1-底板，2-支柱，3-框體，4-凹腔，5-顯示屏，6-有機(jī)玻璃板，7-模型板，8-口腔模型，9-輸入鍵盤，10-儲(chǔ)物箱，11-抽屜，12-凹槽把手，13-支腳，14-主開關(guān)，15-USB接口，16-蓄電池，17-插頭。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合具體實(shí)施方式對(duì)本專利的技術(shù)方案作進(jìn)一步詳細(xì)地說明。

請(qǐng)參閱圖1～3，一種口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)用具，包括底板1、支柱2和框體3，所述底板1的頂端設(shè)有兩個(gè)支柱2、模型板7、輸入鍵盤9和儲(chǔ)物箱10，兩個(gè)所述支柱2相互對(duì)稱的分設(shè)在底板1的左右兩端，所述模型板7、輸入鍵盤9和儲(chǔ)物箱10設(shè)在兩個(gè)支柱2之間，所述儲(chǔ)物箱10設(shè)在模型板7和輸入鍵盤9的右側(cè)，所述輸入鍵盤9設(shè)在模型板7的正前端，儲(chǔ)物箱10上均勻的設(shè)有若干抽屜11，所述抽屜11上設(shè)有凹槽把手12，所述模型板7上設(shè)有口腔模型8，兩個(gè)所述支柱2的頂端固定連接框體3，所述框體3的正端面設(shè)有凹腔4，所述凹腔4的內(nèi)腔壁上設(shè)有顯示屏5，所述顯示屏5內(nèi)包含有處理器，所述凹腔5的開口處設(shè)有透明的有機(jī)玻璃板6，所述有機(jī)玻璃板6與凹腔5的側(cè)壁是無縫連接，所述框體3的一側(cè)端底部設(shè)有若干USB接口15，框體3的另一端設(shè)有主開關(guān)14，所述主開關(guān)14與顯示屏5電連接，所述底板1的底端均勻的設(shè)有若干支腳13，底板1內(nèi)設(shè)有蓄電池16，底板1一側(cè)設(shè)有插頭17，所述插頭17通過導(dǎo)線與蓄電池16電連接，所述處理器的輸入端分別與輸入鍵盤9和USB接口15以及蓄電池16連接，所述處理器的輸出端與顯示屏連接。

本實(shí)用新型可以通過口腔模型8進(jìn)行實(shí)物模型教學(xué)，并在教學(xué)過程中，通過顯示屏5播放口腔結(jié)構(gòu)視頻資料，使得教學(xué)更立體、更豐富，以便學(xué)生理解；講解的過程中，老師可以用水性記號(hào)筆直接在有機(jī)玻璃板6上進(jìn)行板書，使得文字與視頻內(nèi)容相結(jié)合，更便于老師講解，也便于學(xué)生理解；抽屜11內(nèi)可以用于放置水性記號(hào)筆、板擦和教鞭等雜物，便于老師隨時(shí)取用。

上面對(duì)本專利的較佳實(shí)施方式作了詳細(xì)說明，但是本專利并不限于上述實(shí)施方式，在本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員所具備的知識(shí)范圍內(nèi)，還可以在不脫離本專利宗旨的前提下作出各種變化。