本實用新型涉及英語教學(xué)領(lǐng)域，特別是一種折疊式英語教學(xué)用劃線器。

背景技術(shù)：

英語目前已成為全世界最流行的語言，我國的教育非常重視學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。

由于英語書寫與漢語不同，一段英語句子通常需要在黑板上占用比較長的長度。英語老師在課堂上書寫英語時，容易將一行句子寫歪，從而影響板書的效果。

為了解決這一問題，很多英語老師通常攜帶直尺，首先在黑板上劃幾條平行的橫線，再在橫線上進(jìn)行書寫。然而在使用直尺時，只能逐個劃線，效率很低，難以滿足需求。

目前，有較多的有關(guān)英語教學(xué)用劃線器的文獻(xiàn)相繼被公開，如文獻(xiàn)CN 202764543 U公開了一種英語劃線器，利用定位尺、活動臂、活動板和夾持孔等組合而成，可以方便地一次性劃出好幾根線。但是這種劃線器結(jié)構(gòu)復(fù)雜，使用起來不方便，并且，它體積較大，占用空間大，不方便攜帶。

因此，有必要設(shè)計一種可以折疊的、結(jié)構(gòu)簡單的英語教學(xué)用劃線器，更方便英語老師的使用。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是，為了克服現(xiàn)有技術(shù)的上述不足，提供一種可以折疊的、結(jié)構(gòu)簡單的英語教學(xué)用劃線器，能更方便英語老師的使用。

為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型所采用的技術(shù)方案是：一種折疊式英語教學(xué)用劃線器，包括支撐板和移動板，支撐板的底部內(nèi)側(cè)設(shè)有導(dǎo)軌，移動板可移動地安裝在導(dǎo)軌上，支撐板的一側(cè)開設(shè)有孔，移動板的一側(cè)開設(shè)有球頭柱塞，所述球頭柱塞安裝在孔內(nèi)，所述孔的兩端為半圓形，中間為矩形，孔的兩端半圓形直徑為矩形寬度的1.2~1.5倍，移動板上設(shè)有多個豎直放置的夾持柱，夾持柱的前端設(shè)有用于放置粉筆的安裝座，支撐板上還設(shè)有兩個用于穩(wěn)定的吸盤，所述移動板上設(shè)有凹孔，凹孔內(nèi)設(shè)有多個鉸接件，鉸接件的個數(shù)與夾持柱的個數(shù)相同，鉸接件與夾持柱的位置一一對應(yīng)，所述夾持柱的數(shù)量為四個，四個夾持柱等間距排列，夾持柱與鉸接件鉸接在一起，從而安裝在移動板上，所述夾持柱之間的距離為安裝座長度的1.2~1.5倍。

進(jìn)一步地，所述吸盤的頂部與移動板豎直中心線之間的距離大于所述安裝座的頂部與移動板豎直中心線之間的距離。

進(jìn)一步地，所述吸盤的頂部與移動板豎直中心線之間的距離比所述安裝座的頂部與移動板豎直中心線之間的距離大1~3厘米。

本實用新型的原理為：

吸盤用于將整個實用新型固定在黑板上。在使用時，應(yīng)先將粉筆安裝在安裝座上，再用吸盤吸住黑板，進(jìn)而將支撐板固定在黑板上，由于移動板可移動地安裝在支撐板底部內(nèi)側(cè)的導(dǎo)軌上，移動板左右移動即能完成在黑板上劃線。移動板上設(shè)置球頭柱塞，支撐板上設(shè)置導(dǎo)軌和孔，其作用在于：一方面，可以限定整個移動板的行程，孔的兩端為半圓形，中間為矩形，而孔的兩端半圓形直徑為矩形寬度的1.2~1.5倍，在初始位置時，球頭柱塞設(shè)計在孔的右端半圓形上，當(dāng)需要移動時，壓住球頭柱塞，使其收縮，由于孔的矩形寬度小于孔的半圓形直徑，所以球頭柱塞受壓后能夠在孔的矩形范圍內(nèi)移動，直到到達(dá)孔的左端半圓形處，并且由于支撐板上開設(shè)有導(dǎo)軌，移動板能夠在導(dǎo)軌內(nèi)自由移動；另一方面，在需要折疊移動板時，需要先將移動板上的球頭柱塞與孔的右端半圓形配合好后，用手按住球頭柱塞的球頭，使其受壓壓縮，之后，旋轉(zhuǎn)移動板，將其折疊在支撐板內(nèi)，最后松開手，球頭柱塞繼續(xù)與孔的右端半圓形配合，將移動板固定在支撐板上。

凹孔用于收納夾持柱，由于夾持柱通過鉸接件鉸接在移動板上，當(dāng)需要折疊時，轉(zhuǎn)動夾持柱的底部，即可將夾持柱以類似于折疊小刀的折疊方式收納到凹孔中。而要折疊夾持柱時，必須要保證其有收縮的空間。經(jīng)過詳細(xì)思考和多次試驗，確定相鄰夾持柱之間的距離為安裝座長度的1.2~1.5倍。

由于吸盤的頂部直接固定在黑板上，而安裝座上需要安裝粉筆，需要將粉筆頭突出于安裝座的頂部，因此，吸盤的頂部要比安裝座的頂部更突出。所以，根據(jù)經(jīng)驗和實際操作，吸盤的頂部與移動板豎直中心線之間的距離比安裝座的頂部與移動板豎直中心線之間的距離大1~3厘米為最佳設(shè)計。

本實用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比具有如下特點：

1、可以折疊；本實用新型可以將夾持柱折疊到移動板內(nèi)，還可以將移動板折疊到支撐板內(nèi)，從而使整個劃線器折疊為一個支撐板，減少了其體積和占地面積，既能方便攜帶，也能方便存放；

2、結(jié)構(gòu)簡單；本實用新型采用簡單的結(jié)構(gòu)原理，將幾個簡單的零件組成一個整體，制作簡單，成本低，并且使用起來更方便。

以下結(jié)合附圖和具體實施方式對本實用新型的詳細(xì)結(jié)構(gòu)作進(jìn)一步描述。

附圖說明

圖1—為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2—為圖1的A-A剖視圖；

圖3—為夾持柱折疊后安裝在安裝座內(nèi)示意圖；

圖4—為安裝座折疊后安裝在支撐板內(nèi)示意圖。

圖中：1－支撐板，2－移動板，3－導(dǎo)軌，4－孔，5－球頭柱塞，6－夾持柱，7－安裝座，8－吸盤，9－凹孔，10－鉸接件。

具體實施方式

如圖所示，一種折疊式英語教學(xué)用劃線器，包括支撐板1和移動板2，支撐板1的底部內(nèi)側(cè)設(shè)有導(dǎo)軌3，移動板2可移動地安裝在導(dǎo)軌3上，支撐板1的一側(cè)開設(shè)有孔4，移動板2的一側(cè)開設(shè)有球頭柱塞5，所述球頭柱塞5安裝在孔4內(nèi)，移動板2上設(shè)有多個豎直放置的夾持柱6，夾持柱6的前端設(shè)有用于放置粉筆的安裝座7，支撐板1上還設(shè)有兩個用于穩(wěn)定的吸盤8。

具體的，所述移動板2上設(shè)有凹孔9，凹孔9內(nèi)設(shè)有多個鉸接件10，鉸接件10的個數(shù)與夾持柱6的個數(shù)相同，鉸接件10與夾持柱6的位置一一對應(yīng)。

具體的，所述夾持柱6的數(shù)量為四個，四個夾持柱6等間距排列，夾持柱6與鉸接件10鉸接在一起，從而安裝在移動板2上。

具體的，所述吸盤8的頂部與移動板2豎直中心線之間的距離大于所述安裝座7的頂部與移動板2豎直中心線之間的距離。

優(yōu)選的，所述吸盤8的頂部與移動板2豎直中心線之間的距離比所述安裝座7的頂部與移動板2豎直中心線之間的距離大1厘米。

優(yōu)選的，所述孔4的兩端為半圓形，中間為矩形，孔4的兩端半圓形直徑為矩形寬度的1.2倍。

優(yōu)選的，相鄰夾持柱6之間的距離為安裝座7長度的1.2倍。

折疊步驟；首先，如圖3所示，將夾持柱6折疊后安裝在安裝座7內(nèi)；然后，如圖4所示，將安裝座7折疊好，安裝在支撐板1的內(nèi)部，最終形成一個立柱形狀，方便攜帶。

顯然，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對本實用新型進(jìn)行各種改動和變型而不脫離本實用新型的精神和范圍。這樣，倘若本實用新型的這些修改和變型屬于本實用新型權(quán)利要求及其同等技術(shù)的范圍之內(nèi)，則本實用新型也意圖包含這些改動和變型在內(nèi)。