本實(shí)用新型涉及科技衍生品技術(shù)領(lǐng)域，特別是指一種北斗導(dǎo)航衛(wèi)星拼裝模型科普教具。

背景技術(shù)：

衛(wèi)星是科技館太空探索展區(qū)的展品之一，現(xiàn)有的衛(wèi)星展示方式是通過實(shí)物在現(xiàn)或復(fù)合材料按比例縮放模型展示，現(xiàn)有展示模型也得到了大家好評和喜愛，使觀眾能夠近距離接觸離自己那么遙遠(yuǎn)的衛(wèi)星感覺很神奇，它的外部造型可以很清楚的看到和觸摸到。但是，這些模型往往都不能拆解，不能讓觀者很好的學(xué)習(xí)衛(wèi)星的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且這些內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般也屬于保密的，對社會是不公開的，觀者只能了解到是什么衛(wèi)星，有什么作用，但對于內(nèi)部結(jié)構(gòu)講述很少，缺乏衛(wèi)星本身內(nèi)部結(jié)構(gòu)的科普性。對于科技館及其他售賣航天產(chǎn)品玩具的地方做了考察后，發(fā)現(xiàn)拼插結(jié)構(gòu)形式以樂高塑料材質(zhì)為主，木質(zhì)很少，趣味性較強(qiáng)，但單體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不明顯，內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識講述甚少，缺乏科普教育意義。

而本產(chǎn)品設(shè)計(jì)是考慮到衛(wèi)星本身的科普性，從內(nèi)至外各零部件細(xì)致講述它的名稱、作用和意義，通過木質(zhì)材料的切割和組裝，更加環(huán)保、可持續(xù)，有很強(qiáng)的科普性和趣味性。

現(xiàn)有的衛(wèi)星模型多以等比或者縮小比例的模型在科技館展出，互動性差，科普性效果不理想。模型體量偏大，不便于攜帶，科學(xué)傳播的范圍有限。另外現(xiàn)有的小衛(wèi)星模型大多不能拆裝，探究內(nèi)部結(jié)構(gòu)較為困難。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種北斗導(dǎo)航衛(wèi)星拼裝模型科普教具，以解決現(xiàn)有技術(shù)的衛(wèi)星模型多以等比或者縮小比例的模型在科技館展出，互動性差，科普性效果不理想；模型體量偏大，不便于攜帶，科學(xué)傳播的范圍有限；現(xiàn)有的小衛(wèi)星模型大多不能拆裝，探究內(nèi)部結(jié)構(gòu)較為困難的技術(shù)問題。

為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型的實(shí)施例提供一種北斗導(dǎo)航衛(wèi)星拼裝模型科普教具，包括框架結(jié)構(gòu)，所述框架結(jié)構(gòu)內(nèi)部設(shè)有原子鐘、電力供給裝置以及飛行控制計(jì)算機(jī)，所述框架結(jié)構(gòu)兩側(cè)對稱地向外設(shè)有可折疊的太陽能板，所述框架結(jié)構(gòu)的底部設(shè)有發(fā)動機(jī)和底座。

其中，所述框架結(jié)構(gòu)包括外殼底板以及設(shè)于外殼底板上的框架結(jié)構(gòu)底板，所述框架結(jié)構(gòu)底板上設(shè)有原子鐘底板，所述原子鐘底板上插入原子鐘側(cè)板，所述原子鐘側(cè)板的上方設(shè)有原子鐘頂板，所述原子鐘側(cè)板的外側(cè)組裝有所述電力供給裝置，所述框架結(jié)構(gòu)底板的四角上各插入有一圓柱，四個(gè)所述圓柱從下至上依次套置有飛行控制計(jì)算機(jī)和框架結(jié)構(gòu)頂板，所述外殼底板的四角上各插入一立柱，所述立柱的頂端卡置有外殼頂板，所述外殼頂板和外殼底板之間四個(gè)外殼側(cè)板圍構(gòu)成立方體結(jié)構(gòu)。

其中，所述太陽能板通過轉(zhuǎn)軸連接于外殼側(cè)板上，所述太陽能板通過連接件將三塊相互咬合的太陽能單板相連接。

其中，所述底座通過衛(wèi)星底座軸將發(fā)動機(jī)和框架結(jié)構(gòu)串接起來。

本實(shí)用新型的上述技術(shù)方案的有益效果如下：

上述方案中，本實(shí)用新型將科普性與趣味性相結(jié)合，以滿足人們的科學(xué)探知欲望，達(dá)到寓教于樂的目的；通過將真實(shí)北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的內(nèi)部結(jié)構(gòu)拆裝，探究衛(wèi)星內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用，為中小學(xué)生以及成年人提供一種科普教具，這款教具兼有一定的趣味性，也是一種玩具；用木質(zhì)材料通過激光切割技術(shù)把衛(wèi)星的內(nèi)部結(jié)構(gòu)雕刻出來，通過榫卯結(jié)構(gòu)連接各零部件，從內(nèi)至外的拼裝和從外至內(nèi)的拆卸，可以重復(fù)拆裝，循環(huán)使用，有很強(qiáng)的教育實(shí)用性和趣味性，開發(fā)孩子智力；孩子通過自己探索組裝衛(wèi)星有較強(qiáng)的科學(xué)性和教育意義，還可以把自己拼裝好的衛(wèi)星在家展覽保存，有一定的觀賞性，提升家庭環(huán)境的科技感，更進(jìn)一步地提升了本實(shí)用新型的實(shí)用價(jià)值。本實(shí)用新型將衛(wèi)星小型化，便于攜帶，實(shí)現(xiàn)了更好的科學(xué)傳播效果。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星拼裝模型科普教具的部分結(jié)構(gòu)圖一；

圖2為本實(shí)用新型的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星拼裝模型科普教具的部分結(jié)構(gòu)圖二；

圖3為本實(shí)用新型的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星拼裝模型科普教具的部分結(jié)構(gòu)圖三；

圖4為本實(shí)用新型的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星拼裝模型科普教具的部分結(jié)構(gòu)圖四；

圖5為本實(shí)用新型的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星拼裝模型科普教具的部分結(jié)構(gòu)圖五；

圖6為本實(shí)用新型的整體組合結(jié)構(gòu)圖。

[主要組件符號說明]

1：外殼底板；

2：框架結(jié)構(gòu)底板；

3：原子鐘底板；

4：原子鐘側(cè)板；

5：電力供給裝置；

6：圓柱；

7：飛行控制計(jì)算機(jī)；

8：框架結(jié)構(gòu)頂板；

9：立柱；

10：外殼頂板；

11：外殼側(cè)板；

12：太陽能板；

13：底座；

14：發(fā)動機(jī)。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合附圖及具體實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)描述。

本實(shí)用新型針對現(xiàn)有技術(shù)的衛(wèi)星模型多以等比或者縮小比例的模型在科技館展出，互動性差，科普性效果不理想；模型體量偏大，不便于攜帶，科學(xué)傳播的范圍有限；現(xiàn)有的小衛(wèi)星模型大多不能拆裝，探究內(nèi)部結(jié)構(gòu)較為困難的技術(shù)問題，提供一種北斗導(dǎo)航衛(wèi)星拼裝模型科普教具。

如圖1至圖6所示，本實(shí)用新型的實(shí)施例提供一種北斗導(dǎo)航衛(wèi)星拼裝模型科普教具，包括框架結(jié)構(gòu)，所述框架結(jié)構(gòu)內(nèi)部設(shè)有原子鐘、電力供給裝置5以及飛行控制計(jì)算機(jī)7，所述框架結(jié)構(gòu)兩側(cè)對稱地向外設(shè)有可折疊的太陽能板12，所述框架結(jié)構(gòu)的底部設(shè)有發(fā)動機(jī)14和底座13。

其中，所述框架結(jié)構(gòu)包括外殼底板1以及設(shè)于外殼底板1上的框架結(jié)構(gòu)底板2，所述框架結(jié)構(gòu)底板2上設(shè)有原子鐘底板3，所述原子鐘底板3上插入原子鐘側(cè)板4，所述原子鐘側(cè)板4的上方設(shè)有原子鐘頂板，所述原子鐘側(cè)板4的外側(cè)組裝有所述電力供給裝置5，所述框架結(jié)構(gòu)底板2的四角上各插入有一圓柱6，四個(gè)所述圓柱6從下至上依次套置有飛行控制計(jì)算機(jī)7和框架結(jié)構(gòu)頂板8，所述外殼底板1的四角上各插入一立柱9，所述立柱9的頂端卡置有外殼頂板10，所述外殼頂板10和外殼底板1之間四個(gè)外殼側(cè)板11圍構(gòu)成立方體結(jié)構(gòu)。

其中，所述太陽能板12通過轉(zhuǎn)軸連接于外殼側(cè)板11上，所述太陽能板12通過連接件將三塊相互咬合的太陽能單板121相連接。

其中，所述底座13通過衛(wèi)星底座軸14將發(fā)動機(jī)14和框架結(jié)構(gòu)串接起來。

衛(wèi)星體塊的拼裝過程：按照拼裝順序依次為下方外殼底板1，上面放置框架結(jié)構(gòu)底板2，第三步通過外殼底板1和框架結(jié)構(gòu)底板2中，從上至下把原子鐘底板3插入框架結(jié)構(gòu)底板2上面并壓實(shí)，插入方形原子鐘的五個(gè)面到原子鐘底板3上，再分別從側(cè)面組裝左右兩邊四個(gè)電力供給裝置5，把飛行控制計(jì)算機(jī)7從框架結(jié)構(gòu)四個(gè)圓柱6自上而下插入到原子鐘頂板的上面壓實(shí)，再把框架結(jié)構(gòu)頂板8從框架結(jié)構(gòu)四個(gè)圓柱6自上而下插入到飛行控制計(jì)算機(jī)7上面，并留有一定距離，距離的長短由下一步驟的四根框架結(jié)構(gòu)立柱10的長短決定，把立柱10插入到框架結(jié)構(gòu)底板2和框架結(jié)構(gòu)頂板8兩者四角相對應(yīng)的卡槽里，再放置外殼頂板10，然后依次把衛(wèi)星外殼的四個(gè)外殼側(cè)板11分別裝到相應(yīng)的槽內(nèi)，形成完整的衛(wèi)星內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外殼。

衛(wèi)星雙翼的拼裝：找到衛(wèi)星外殼的兩個(gè)對應(yīng)側(cè)面，把左側(cè)太陽能板前轉(zhuǎn)軸結(jié)構(gòu)插入衛(wèi)星外殼側(cè)板中心的圓孔里，形成卡扣，鎖定左側(cè)太陽能板前轉(zhuǎn)軸結(jié)構(gòu)，再依次通過太陽能板連接件把三塊相互咬合的太陽能連接板連接，同理，把右側(cè)太陽能板前轉(zhuǎn)軸結(jié)構(gòu)插入衛(wèi)星外殼側(cè)板中心的圓孔里，形成卡扣，鎖定左側(cè)太陽能板前轉(zhuǎn)軸結(jié)構(gòu)，再依次通過太陽能板連接件把三塊相互咬合的太陽能板連接，完成衛(wèi)星兩翼的拼裝。

衛(wèi)星發(fā)動機(jī)拼裝：把衛(wèi)星底部發(fā)動機(jī)零部件貼合到衛(wèi)星外殼底板1的下面壓實(shí)，再把衛(wèi)星發(fā)動機(jī)零部件粘到發(fā)動機(jī)零部件下面，然后再把發(fā)動機(jī)下方的三個(gè)小零部件依次相連粘貼到發(fā)動機(jī)零部件的下面壓實(shí)，完成發(fā)動機(jī)的拼裝。

衛(wèi)星上線拼裝：首先把衛(wèi)星上線零部件進(jìn)行粘貼好于衛(wèi)星上線零部件拼裝，然后再膠合衛(wèi)星上線零部件后，把其插接到衛(wèi)星外殼左上角的方形槽內(nèi)，完成衛(wèi)星上線的制作。

衛(wèi)星下線拼裝：把衛(wèi)星下線的底板通過下線的十九根導(dǎo)線的插接后，把其插接到衛(wèi)星外殼上方的圓形槽內(nèi)，完成衛(wèi)星下線的拼裝。

衛(wèi)星底座拼裝：把衛(wèi)星底座13與衛(wèi)星底座零部件以幾何中點(diǎn)為中心緊密連接，通過支撐衛(wèi)星底座軸14把其衛(wèi)星底座上零部件與衛(wèi)星底部發(fā)動機(jī)零部件進(jìn)行串連，完成衛(wèi)星底座的拼裝。

上述方案中，本實(shí)用新型將科普性與趣味性相結(jié)合，以滿足人們的科學(xué)探知欲望，達(dá)到寓教于樂的目的；通過將真實(shí)北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的內(nèi)部結(jié)構(gòu)拆裝，探究衛(wèi)星內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用，為中小學(xué)生以及成年人提供一種科普教具，這款教具兼有一定的趣味性，也是一種玩具；用木質(zhì)材料通過激光切割技術(shù)把衛(wèi)星的內(nèi)部結(jié)構(gòu)雕刻出來，通過榫卯結(jié)構(gòu)連接各零部件，從內(nèi)至外的拼裝和從外至內(nèi)的拆卸，可以重復(fù)拆裝，循環(huán)使用，有很強(qiáng)的教育實(shí)用性和趣味性，開發(fā)孩子智力；孩子通過自己探索組裝衛(wèi)星有較強(qiáng)的科學(xué)性和教育意義，還可以把自己拼裝好的衛(wèi)星在家展覽保存，有一定的觀賞性，提升家庭環(huán)境的科技感，更進(jìn)一步地提升了本實(shí)用新型的實(shí)用價(jià)值。本實(shí)用新型將衛(wèi)星小型化，便于攜帶，實(shí)現(xiàn)了更好的科學(xué)傳播效果。

以上所述是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實(shí)用新型所述原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤飾，這些改進(jìn)和潤飾也應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。