本實(shí)用新型涉及英語教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種擦拭方便的英語教學(xué)板擦。

背景技術(shù)：

英語屬于印歐語系、日耳曼語族和西日耳曼語支。根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計(jì)算，英語是最多國家使用的官方語言，英語也是世界上最廣泛的第二語言，也是歐盟和許多國際組織和英聯(lián)邦國家的官方語言，擁有世界第三位的母語使用者人數(shù)，僅次于漢語和西班牙語母語使用者人數(shù)。

然而在學(xué)習(xí)過程是一種觀察，模擬，認(rèn)識(shí)，識(shí)記，思考，記憶等綜合的心理活動(dòng)過程。學(xué)生必須運(yùn)用觀察方法，思考方法，記憶方法使自己認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)它進(jìn)行比較和區(qū)分，分清主次；學(xué)會(huì)把整體分為部分，把部分歸為整體；學(xué)會(huì)掌握概念，運(yùn)用概念，進(jìn)行推理，從而全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

目前，在英語教學(xué)的過程中英語教學(xué)板是最不可缺少的一個(gè)教具，但在現(xiàn)有的英語教學(xué)板的設(shè)計(jì)較為簡單，只要能夠使英語老師書寫上英語單詞即可，在書寫并對(duì)學(xué)生講解之后需要對(duì)書寫的字母進(jìn)行擦拭，不僅擦拭的效果不好，而且擦拭的速度慢，影響英語老師書寫需要講解的單詞以及英語的語法，嚴(yán)重的耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

（一）解決的技術(shù)問題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種擦拭方便的英語教學(xué)板擦，解決了現(xiàn)有的英語教學(xué)板擦拭不方便的問題。

（二）技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)以上目的，本實(shí)用新型通過以下技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)：一種擦拭方便的英語教學(xué)板擦，包括教學(xué)板，所述教學(xué)板的兩端均固定連接有固定夾板，所述教學(xué)板左側(cè)的固定夾板遠(yuǎn)離教學(xué)板的一側(cè)固定安裝有電源插頭，兩個(gè)固定夾板內(nèi)均開設(shè)有滑槽，兩個(gè)固定夾板的頂部均開設(shè)有與滑槽相連通的條形通槽，所述滑槽的內(nèi)部設(shè)置有滑塊，所述滑塊的兩側(cè)均固定連接有滾軸，兩個(gè)滾軸遠(yuǎn)離滑塊的一端表面均套接有滾輪，所述滑塊的內(nèi)部開設(shè)有彈簧槽，所述彈簧槽的內(nèi)部分別設(shè)置有限位板和彈簧，所述限位板位于彈簧的上方，所述彈簧的一端與彈簧槽槽壁的底部固定連接，所述彈簧的另一端與限位板固定連接，所述限位板的頂部固定連接有支撐塊，兩個(gè)固定夾板的上方均設(shè)置有推動(dòng)板，兩個(gè)推動(dòng)板之間并位于教學(xué)板的上方設(shè)置有滾筒，所述滾筒的表面固定連接有毛刷，所述滾筒的內(nèi)部套接有轉(zhuǎn)動(dòng)桿，所述支撐塊遠(yuǎn)離限位板的一端依次穿過彈滑槽和條形通槽并與推動(dòng)板固定連接，所述滾筒左側(cè)的推動(dòng)板的頂部固定安裝有馬達(dá)開關(guān)，所述滾筒左側(cè)的推動(dòng)板的內(nèi)部開設(shè)有馬達(dá)槽，所述馬達(dá)槽內(nèi)固定安裝有馬達(dá)，所述馬達(dá)的輸出軸貫穿推動(dòng)板并與轉(zhuǎn)動(dòng)桿固定連接，所述滾筒右側(cè)的推動(dòng)板的內(nèi)部固定連接有軸承，所述軸承的內(nèi)軸上套接有轉(zhuǎn)軸，所述轉(zhuǎn)軸遠(yuǎn)離軸承的一端貫穿推動(dòng)板并與轉(zhuǎn)動(dòng)桿固定連接，所述電源插頭的輸出端與馬達(dá)開關(guān)的輸入端連接，所述馬達(dá)開關(guān)的輸出端與馬達(dá)的輸入端連接。

優(yōu)選的，所述滑槽的槽底分別對(duì)應(yīng)兩個(gè)滾輪的位置均開設(shè)有限位槽，所述滾輪靠近限位槽的一面與限位槽的槽底接觸。

優(yōu)選的，所述彈簧遠(yuǎn)離限位板的一端固定連接有彈簧固定板，所述彈簧固定板的底部與彈簧槽的槽底固定連接。

優(yōu)選的，所述滾筒的后方并位于教學(xué)板的上方設(shè)置有擋板，所述擋板的兩端分別于兩個(gè)推動(dòng)板固定連接。

優(yōu)選的，所述推動(dòng)板遠(yuǎn)離滾筒的一側(cè)固定連接有推動(dòng)把手，所述推動(dòng)把手的表面開設(shè)有握槽。

（三）有益效果

本實(shí)用新型提供了一種擦拭方便的英語教學(xué)板擦。具備以下有益效果：

1、該擦拭方便的英語教學(xué)板擦，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)板進(jìn)行更好的擦拭，對(duì)英語教學(xué)板擦拭的更加干凈，并且在擦拭的時(shí)候省時(shí)省力，增加了擦拭的速度，使學(xué)生有更多的時(shí)間用來學(xué)習(xí)。

2、該擦拭方便的英語教學(xué)板擦，通過滑塊、滾軸和滾輪的配合使用，在對(duì)教學(xué)板進(jìn)行擦拭的時(shí)候移動(dòng)更加順暢，避免了推動(dòng)板直接與固定夾板產(chǎn)生較大摩擦力的狀況，還通過推動(dòng)把手和握槽的配合使用，能夠?qū)L筒和毛刷擦拭的位置進(jìn)行更好的控制，避免了只能單次擦拭的狀況。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)正視圖；

圖2為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)俯視圖；

圖3為本實(shí)用新型A-A局部結(jié)構(gòu)剖面圖；

圖4為本實(shí)用新型B-B局部結(jié)構(gòu)剖面圖。

圖中：1教學(xué)板、2固定夾板、3電源插頭、4滑槽、5條形通槽、6滑塊、7滾軸、8滾輪、9彈簧槽、10限位板、11彈簧、12支撐塊、13推動(dòng)板、14滾筒、15毛刷、16轉(zhuǎn)動(dòng)桿、17馬達(dá)開關(guān)、18馬達(dá)槽、19馬達(dá)、20軸承、21轉(zhuǎn)軸、22限位槽、23彈簧固定板、24擋板、25推動(dòng)把手、26握槽。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

本實(shí)用新型實(shí)施例提供一種擦拭方便的英語教學(xué)板擦，如圖1-4所示，包括教學(xué)板1，教學(xué)板1的兩端均固定連接有固定夾板2，教學(xué)板1左側(cè)的固定夾板2遠(yuǎn)離教學(xué)板1的一側(cè)固定安裝有電源插頭3，采用兩個(gè)固定夾板2對(duì)教學(xué)板1的固定，不僅能夠使教學(xué)板1在使用的時(shí)候更加方便，還在對(duì)教學(xué)板1擦拭的時(shí)候提供了更好的幫助，兩個(gè)固定夾板2內(nèi)均開設(shè)有滑槽4，兩個(gè)固定夾板2的頂部均開設(shè)有與滑槽4相連通的條形通槽5，滑槽4的內(nèi)部設(shè)置有滑塊6，滑塊6的兩側(cè)均固定連接有滾軸7，兩個(gè)滾軸7遠(yuǎn)離滑塊6的一端表面均套接有滾輪8，滑槽4的槽底分別對(duì)應(yīng)兩個(gè)滾輪8的位置均開設(shè)有限位槽22，采用限位槽22，在滾輪8滾動(dòng)的時(shí)候?qū)L輪8的位置進(jìn)行更好的限定，避免了滾輪8的位置偏移影響對(duì)教學(xué)板1進(jìn)行擦拭的效果，致使擦拭不夠干凈的狀況，滾輪8靠近限位槽22的一面與限位槽22的槽底接觸，滑塊6的內(nèi)部開設(shè)有彈簧槽9，彈簧槽9的內(nèi)部分別設(shè)置有限位板10和彈簧11，限位板10位于彈簧11的上方，彈簧11的另一端與限位板10固定連接，彈簧11遠(yuǎn)離限位板10的一端固定連接有彈簧固定板23，彈簧固定板23的底部與彈簧槽9的槽底固定連接，彈簧11的一端與彈簧槽9槽壁的底部固定連接，通過彈簧固定板23對(duì)彈簧11的固定，使彈簧11更加穩(wěn)固，在使用時(shí)起到更好的效果，限位板10的頂部固定連接有支撐塊12，采用限位板10，在使用時(shí)防止了彈簧11的推動(dòng)力推動(dòng)支撐塊12向前移動(dòng)，致使支撐塊12退出彈簧槽9內(nèi)部的狀況，兩個(gè)固定夾板2的上方均設(shè)置有推動(dòng)板13，兩個(gè)推動(dòng)板13之間并位于教學(xué)板1的上方設(shè)置有滾筒14，滾筒14的后方并位于教學(xué)板1的上方設(shè)置有擋板24，采用擋板24，在對(duì)教學(xué)板1進(jìn)行擦拭的時(shí)候擋板24能夠阻擋擦拭的粉塵，避免了粉塵噴灑到各處影響教師繼續(xù)授課的狀況，擋板24的兩端分別于兩個(gè)推動(dòng)板13固定連接，推動(dòng)板13遠(yuǎn)離滾筒14的一側(cè)固定連接有推動(dòng)把手25，推動(dòng)把手25的表面開設(shè)有握槽26，采用握槽26，在握住推動(dòng)把手25的時(shí)候防止手掌與推動(dòng)把手25出現(xiàn)滑動(dòng)的現(xiàn)象，提高了在擦拭時(shí)的控制力，對(duì)教學(xué)板1進(jìn)行更好的擦拭，滾筒14的表面固定連接有毛刷15，滾筒14的內(nèi)部套接有轉(zhuǎn)動(dòng)桿16，支撐塊12遠(yuǎn)離限位板10的一端依次穿過彈滑槽4和條形通槽5并與推動(dòng)板13固定連接，滾筒14左側(cè)的推動(dòng)板13的頂部固定安裝有馬達(dá)開關(guān)17，滾筒14左側(cè)的推動(dòng)板13的內(nèi)部開設(shè)有馬達(dá)槽18，馬達(dá)槽18內(nèi)固定安裝有馬達(dá)19，采用的馬達(dá)19為微型馬達(dá)，并且該微型馬達(dá)的型號(hào)為ET-SGM12-C，微型馬達(dá)是體積、容量較小，輸出功率一般在數(shù)百瓦以下的電機(jī)和用途、性能及環(huán)境條件要求特殊，馬達(dá)19的輸出軸貫穿推動(dòng)板13并與轉(zhuǎn)動(dòng)桿16固定連接，滾筒14右側(cè)的推動(dòng)板13的內(nèi)部固定連接有軸承20，軸承20的內(nèi)軸上套接有轉(zhuǎn)軸21，轉(zhuǎn)軸21遠(yuǎn)離軸承20的一端貫穿推動(dòng)板13并與轉(zhuǎn)動(dòng)桿16固定連接，通過軸承20和轉(zhuǎn)軸21的配合使用，在轉(zhuǎn)動(dòng)桿16轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候起到更好的順滑作用，避免了轉(zhuǎn)動(dòng)桿16直接與固定夾板2接觸會(huì)產(chǎn)生摩擦力的狀況，電源插頭3的輸出端與馬達(dá)開關(guān)17的輸入端連接，馬達(dá)開關(guān)17的輸出端與馬達(dá)19的輸入端連接。

使用時(shí)，首先把電源插頭3與外置電源連接，然后需要對(duì)教學(xué)板1進(jìn)行擦拭的時(shí)候雙手握在握槽26上并對(duì)推動(dòng)把手25握緊，接著按下馬達(dá)開關(guān)17，馬達(dá)19啟動(dòng)后帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)桿16進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)滾筒14也隨之轉(zhuǎn)動(dòng)，并根據(jù)自己需要的力度向下按壓推動(dòng)板13，支撐塊12受力之后使彈簧11進(jìn)行收縮，然后毛刷15與教學(xué)板1的接觸力度更強(qiáng)，根據(jù)擦拭的需要上下推動(dòng)推動(dòng)板13，然后毛刷15旋轉(zhuǎn)對(duì)教學(xué)板1進(jìn)行反復(fù)的擦拭。

綜上所述，該擦拭方便的英語教學(xué)板擦，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)板進(jìn)行更好的擦拭，對(duì)英語教學(xué)板擦拭的更加干凈，并且在擦拭的時(shí)候省時(shí)省力，增加了擦拭的速度，使學(xué)生有更多的時(shí)間用來學(xué)習(xí)。

并且，通過滑塊6、滾軸7和滾輪8的配合使用，在對(duì)教學(xué)板1進(jìn)行擦拭的時(shí)候移動(dòng)更加順暢，避免了推動(dòng)板13直接與固定夾板2產(chǎn)生較大摩擦力的狀況，還通過推動(dòng)把手25和握槽26的配合使用，能夠?qū)L筒14和毛刷15擦拭的位置進(jìn)行更好的控制，避免了只能單次擦拭的狀況。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。