本實用新型涉及教學(xué)模型技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種生物化學(xué)通用結(jié)構(gòu)模型教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

生物化學(xué)教學(xué)中，涉及物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)，尤其是復(fù)雜的有機分子結(jié)構(gòu)時，常常因為缺乏模型展示或演示而很難做到形象生動授課，僅僅依靠書本上的平面圖片，學(xué)生也難以理解掌握相關(guān)的知識。在現(xiàn)有教學(xué)中教師為了讓學(xué)生易于理解，采用乒乓球、不同色彩的紙團或粉筆粒等粘接成簡易模型，配合平面圖形進行教學(xué)。原有這類自制教具模型的不足之處：①自制教具模型粘接不牢固容易散開；②需要預(yù)先制作黏貼，無法進行課堂現(xiàn)場進行生物化學(xué)鍵分開、斷裂以及分子機構(gòu)重組等演示；③費時費力，自制教具模型往往體積大，搬運不便。為此，我們提出一種生物化學(xué)通用結(jié)構(gòu)模型教學(xué)裝置。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種生物化學(xué)通用結(jié)構(gòu)模型教學(xué)裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：

一種生物化學(xué)通用結(jié)構(gòu)模型教學(xué)裝置，包括磁鐵球和伸縮桿，所述磁鐵球上均勻開有盲孔，且伸縮桿的端部可插入盲孔內(nèi)，所述磁鐵球的一側(cè)設(shè)置有第一白板，所述第一白板的背面固定連接有安裝塊，所述安裝塊呈圓柱狀，且安裝塊可插入盲孔內(nèi)，所述伸縮桿的一側(cè)設(shè)置有第二白板，所述第二白板的背面設(shè)置有安裝板，所述安裝板的兩端均與第二白板固定連接，且安裝板的中部開有通孔，所述通孔內(nèi)插入有安裝軸，所述安裝軸接近第二白板的一端固定連接有擋板，所述安裝軸遠離第二白板的一端固定連接有固定板，所述固定板的兩端分別通過銷軸活動連接有第一夾持板和第二夾持板，所述第一夾持板遠離固定板的一端固定連接有螺紋桿，所述第二夾持板遠離固定板的一端開有與螺紋桿配合的U形孔，所述螺紋桿遠離第一夾持板的一端安裝有與螺紋桿匹配的螺母。

優(yōu)選的，所述第二白板的背面底端固定連接有配重塊。

優(yōu)選的，所述螺母上固定連接有球頭手柄。

優(yōu)選的，所述第一夾持板和第二夾持板均呈弧形。

優(yōu)選的，所述固定板的長度小于伸縮桿的直徑。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型集科學(xué)性、趣味性、智力性、創(chuàng)造性于一身，能夠調(diào)動學(xué)生課堂積極性；利用磁鐵球和伸縮桿分別模擬分子和化學(xué)鍵，且磁鐵球上均勻開有盲孔，伸縮桿的端部可插入盲孔內(nèi)，使得本裝置拆裝方便，便于搬運；設(shè)置有第一白板和第二白板，可方便標(biāo)注，有利于學(xué)生理解。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型第一白板安裝示意圖；

圖3為本實用新型第二白板安裝示意圖；

圖4為本實用新型第二夾持板結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1磁鐵球、2伸縮桿、3盲孔、4第一白板、5安裝塊、6第二白板、7安裝板、8通孔、9安裝軸、10擋板、11固定板、12第一夾持板、13第二夾持板、14螺紋桿、15U形孔、16螺母、17配重塊、18球頭手柄。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-4，本實用新型提供一種技術(shù)方案：

一種生物化學(xué)通用結(jié)構(gòu)模型教學(xué)裝置，包括磁鐵球1和伸縮桿2，磁鐵球1上均勻開有盲孔3，且伸縮桿2的端部可插入盲孔3內(nèi)，磁鐵球1的一側(cè)設(shè)置有第一白板4，第一白板4的背面固定連接有安裝塊5，安裝塊5呈圓柱狀，且安裝塊5可插入盲孔3內(nèi)，伸縮桿2的一側(cè)設(shè)置有第二白板6，第二白板6的背面底端固定連接有配重塊17，第二白板6的背面設(shè)置有安裝板7，安裝板7的兩端均與第二白板6固定連接，且安裝板7的中部開有通孔8，通孔8的內(nèi)插入有安裝軸9，安裝軸9接近第二白板6的一端固定連接有擋板10。

安裝軸9遠離第二白板6的一端固定連接有固定板11，固定板11的長度小于伸縮桿2的直徑，固定板11的兩端分別通過銷軸活動連接有第一夾持板12和第二夾持板13，第一夾持板12遠離固定板11的一端固定連接有螺紋桿14，第二夾持板13遠離固定板11的一端開有與螺紋桿14配合的U形孔15，螺紋桿14遠離第一夾持板12的一端安裝有與螺紋桿14匹配的螺母16，螺母16上固定連接有球頭手柄18，第一夾持板12和第二夾持板13均呈弧形。

本實用新型集科學(xué)性、趣味性、智力性、創(chuàng)造性于一身，能夠調(diào)動學(xué)生課堂積極性；利用磁鐵球1和伸縮桿2分別模擬分子和化學(xué)鍵，且磁鐵球1上均勻開有盲孔3，伸縮桿2的端部可插入盲孔3內(nèi)，使得本裝置拆裝方便，便于搬運；設(shè)置有第一白板4和第二白板6，可方便標(biāo)注，有利于學(xué)生理解。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。