本實(shí)用新型涉及一種教具，尤其是一種演示大氣壓強(qiáng)的教學(xué)用具。

背景技術(shù)：

在日常生活中大氣壓是一種看不見、摸不著的氣體。但是大氣壓在現(xiàn)代生活及工業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用十分廣泛。因此在教學(xué)中讓學(xué)生感受到大氣壓的存在是教學(xué)的一個重點(diǎn)難點(diǎn)，所以教學(xué)對大氣壓強(qiáng)演示儀存在極大的期望和需求。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的就是克服上述缺陷，提供一種大氣壓強(qiáng)演示儀。

以結(jié)合直觀教學(xué)，便于學(xué)生理解，解決教學(xué)的難題。

本實(shí)用新型的方案是由盒體、盒蓋及隔板組成，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是盒體的中部設(shè)有隔板，隔板的頂端與盒體的內(nèi)頂面相連，隔板的兩端分別與盒體中部的內(nèi)壁相連接，隔板將盒體分隔成左右兩個氣室，隔板的下端設(shè)有通道口，左右兩個氣室的上端分別設(shè)有兩個結(jié)構(gòu)相同的進(jìn)液口，進(jìn)液口上裝有盒蓋，進(jìn)液口的上端設(shè)有上密封墊，盒蓋的下端設(shè)有下密封墊，隔板的前后兩側(cè)分別設(shè)有刻度尺。

本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，加工制作方便，演示教學(xué)效果好。

下面結(jié)合附圖作進(jìn)一步詳細(xì)說明。

附圖說明

圖1為演示儀結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為演示儀前視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為演示儀立體狀態(tài)示意圖；

圖4為向左氣室加水時的傾斜狀態(tài)示意圖；

圖5為演示儀放平狀態(tài)示意圖。

具體實(shí)施方式

圖1-3中示出的盒體1的中部設(shè)有隔板7，隔板的頂端與盒體的內(nèi)頂面相連，隔板的兩端分別與盒體中部的內(nèi)壁相連接，隔板將盒體分隔成左氣室2，右氣室9，隔板的下端設(shè)有通道口8，左右兩個氣室的上端分別設(shè)有兩個結(jié)構(gòu)相同的進(jìn)液口3，進(jìn)液口上裝有盒蓋4，進(jìn)液口的上端設(shè)有上密封墊5，盒蓋的下端設(shè)有下密封墊6，隔板的前側(cè)設(shè)有左氣室刻度尺10，隔板的后側(cè)設(shè)有右氣室刻度尺11。

演示教學(xué)時，先將盒體向左傾斜，使左氣室低于右氣室，再將左氣室上的盒蓋打開，把右氣室上端的盒蓋擰緊，由左氣室的進(jìn)液口加水（見圖4），加至淹沒隔板通道口以上，關(guān)閉左進(jìn)液口，放平教具，此時可看到左氣室的液平面高于右氣室的液平面（見圖5），觀察左右氣室連接處的刻度，讀出高度差，即可計算出左右氣室兩區(qū)域內(nèi)的壓強(qiáng)差，即可演示出大氣壓在右氣室內(nèi)存在的實(shí)驗(yàn)。此時，再將右氣室上端的盒蓋打開，即可觀察到左右氣室兩區(qū)域內(nèi)的液面出現(xiàn)等高、持平。如將左氣室的盒蓋打開，即可當(dāng)做連通器使用。

此時如將教具向右傾斜，使水全部流入右氣室，再將左右氣室盒蓋擰緊，又可演示大氣壓強(qiáng)的存在，實(shí)現(xiàn)教具的重復(fù)交替的操作演示。