本發(fā)明屬于消費電子領(lǐng)域，涉及一種陀螺儀式自動檢測握筆姿勢的兒童筆。

背景技術(shù)：

目前市場上的兒童寫字筆大多為一般的寫字筆，功能單一，不具有兒童握筆姿勢校正功能！而兒童寫字握筆姿勢對后續(xù)的書寫習(xí)慣有直接的影響，市場迫切需要一款具有兒童握筆姿勢校正功能的智能筆。

分析上述提及的現(xiàn)有技術(shù)存在以下不足，即本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題：

（1）普通寫字筆不具有握筆姿勢校正功能；

（2）普通寫字筆沒有兒童寫字握筆姿勢相關(guān)數(shù)據(jù)的智能記錄功能。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺陷，涉及一種陀螺儀式自動檢測握筆姿勢的兒童筆。本發(fā)明能夠?qū)崿F(xiàn)對兒童書寫握筆姿勢的校正，并且可以記錄兒童書寫握筆姿勢相關(guān)數(shù)據(jù)，方便家長監(jiān)督查詢。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明的技術(shù)方案涉及一種陀螺儀式自動檢測握筆姿勢的兒童筆：包括筆尖、筆桿、筆頭和APP應(yīng)用程序，其中所述筆桿的內(nèi)部設(shè)有陀螺儀傳感器、磁力計傳感器、紐扣電池、控制器；所述筆桿的外壁設(shè)有手勢識別傳感器；所述筆頭處設(shè)有LED燈和藍(lán)牙模塊。

其連接關(guān)系在于：所述紐扣電池給所述陀螺儀傳感器、所述磁力計傳感器、所述手勢識別傳感器、所述控制器、所述LED燈和所述藍(lán)牙模塊供電；所述手勢識別傳感器、所述陀螺儀傳感器和所述磁力計傳感器的輸出端與所述控制器的輸入端相連，所述LED燈與所述控制器的輸出端相連，所述藍(lán)牙模塊的通信端與所述控制器的通訊端相連；所述藍(lán)牙模塊與裝有所述APP應(yīng)用程序的終端無線通訊。

其中所述手勢識別傳感器采集是否使用筆的信息并實時的將信息傳輸給所述控制器，所述控制器根據(jù)采集信息進(jìn)入低功耗狀態(tài)或激活狀態(tài)；所述陀螺儀傳感器和所述磁力計傳感器分別測量兒童握筆傾角和方向，并將數(shù)據(jù)實時的傳輸給所述控制器，所述控制器根據(jù)采集數(shù)據(jù)與設(shè)定數(shù)據(jù)對比處理，由所述控制器控制所述LED的通斷，同時所述控制器將對比處理的數(shù)據(jù)通過所述藍(lán)牙模塊傳輸給裝有APP應(yīng)用程序的終端，所述APP應(yīng)用程序分析并記錄對比處理數(shù)據(jù)！

與現(xiàn)有的技術(shù)相比，本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，并且可以實現(xiàn)對兒童書寫握筆姿勢的校正及書寫握筆姿勢相關(guān)數(shù)據(jù)記錄的功能，能夠更快的提高兒童書寫能力。

附圖說明

圖1為一種陀螺儀式自動檢測握筆姿勢的兒童筆原理示意圖；

圖2為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

其中10-筆尖、20-筆桿、21-陀螺儀傳感器、22-磁力計傳感器、23-紐扣電池、24-控制器、25-手勢識別傳感器、30-筆頭、31-LED燈、32-藍(lán)牙模塊。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖和實施例對本發(fā)明的具體實施方式作進(jìn)一步描述，以下實施例僅用于更加清楚地說明本發(fā)明的技術(shù)方案，而不能以此來限制本發(fā)明的保護(hù)范圍。

本發(fā)明的技術(shù)方案涉及一種陀螺儀式自動檢測握筆姿勢的兒童筆：包括筆尖(10)、筆桿(20)、筆頭(30)和APP應(yīng)用程序（40），其特征在于：所述筆桿(20)的內(nèi)部設(shè)有陀螺儀傳感器(21)、磁力計傳感器(22)、紐扣電池(23)和控制器(24)；所述筆桿(20)的外壁設(shè)有手勢識別傳感器(25)；所述筆頭(30)的內(nèi)部設(shè)有LED燈(31)和藍(lán)牙模塊(32)。

其連接關(guān)系在于：其中由所述紐扣電池（23）給所述陀螺儀傳感器（21）、所述磁力計傳感器（22）、所述手勢識別傳感器（25）、所述控制器（24）、所述LED燈（31）和所述藍(lán)牙模塊（32）供電，所述手勢識別傳感器（25）采集是否使用筆的信息并實時的將信息傳輸給所述控制器（24），所述控制器（24）根據(jù)采集信息進(jìn)入低功耗狀態(tài)或激活狀態(tài)；所述陀螺儀傳感器（21）和所述磁力計傳感器（22）分別測量兒童握筆傾角和方向，并將數(shù)據(jù)實時的傳輸給所述控制器（24），所述控制器（24）根據(jù)采集數(shù)據(jù)與設(shè)定數(shù)據(jù)對比處理：當(dāng)采集數(shù)據(jù)在設(shè)定數(shù)據(jù)范圍之外（即書寫握筆姿勢有誤），所述控制器（24）控制所述LED燈（31）閃爍，提醒兒童調(diào)整握筆姿勢；當(dāng)采集數(shù)據(jù)在設(shè)定數(shù)據(jù)范圍之內(nèi)時（即此刻書寫握筆姿勢正確），所述LED（31）長亮。同時所述控制器（24）將對比處理的數(shù)據(jù)通過所述藍(lán)牙模塊（32）傳輸給裝有所述APP應(yīng)用程序（40）的終端，所述APP應(yīng)用程序（40）分析并記錄對比處理數(shù)據(jù)，家長可以通過所述APP應(yīng)用程序（40）了解兒童學(xué)習(xí)書寫情況，更高效率的幫助兒童學(xué)習(xí)書寫。

以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)先實施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明技術(shù)原理的前提下，還可以；做出若干改進(jìn)和潤飾，這些改進(jìn)和潤飾也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。