本發(fā)明涉及一種多媒體教室專(zhuān)用知識(shí)點(diǎn)顯示器，屬于多媒體教室顯示器領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

多媒體技術(shù) (Multimedia Technology)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)，真正的多媒體技術(shù)所涉及的對(duì)象是計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物，而其他的單純事物，如電影、電視、音響等，均不屬于多媒體技術(shù)的范疇，多媒體是近幾年者出現(xiàn)的新生事物，正在飛速發(fā)展和完善之中，多媒體技術(shù)中的媒體主要是指前者，就是利用電腦把文字、圖形、影象、動(dòng)畫(huà)、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計(jì)算機(jī)的使用領(lǐng)域，使計(jì)算機(jī)由辦公室、實(shí)驗(yàn)室 中的專(zhuān)用品變成了信息社會(huì)的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂(lè)等領(lǐng)域，現(xiàn)在人們經(jīng)常將電腦上的內(nèi)容通過(guò)外接線連接到屏幕上，但有時(shí)單一的屏幕教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜錯(cuò)亂在一起，影響教學(xué)效果，因此，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種多媒體教室專(zhuān)用知識(shí)點(diǎn)顯示器，可隨時(shí)調(diào)節(jié)顯示屏的高度，適用于不同高度的學(xué)生進(jìn)行觀看教學(xué)，通過(guò)按壓塊與卡孔的配合，操作簡(jiǎn)單快捷，能夠快速將第二顯示屏露出，增大了顯示面積，同時(shí)有利于將知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)投放到不同的顯示屏上，益于教學(xué)，使學(xué)生更容易快速掌握，可以有效解決背景技術(shù)中的問(wèn)題。

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：

一種多媒體教室專(zhuān)用知識(shí)點(diǎn)顯示器，包括固定底座，所述固定底座頂部設(shè)有立柱、伸縮桿與電機(jī)，且立柱設(shè)于伸縮桿與電機(jī)之間，所述立柱頂部通過(guò)活動(dòng)轉(zhuǎn)軸連接活動(dòng)桿，所述活動(dòng)桿一端通過(guò)活動(dòng)轉(zhuǎn)軸連接延長(zhǎng)桿，所述延長(zhǎng)桿一側(cè)設(shè)有固定塊，所述固定塊一側(cè)固定設(shè)有第一顯示屏，所述固定塊四周均設(shè)有延長(zhǎng)桿，所述延長(zhǎng)桿由第一支架、第二支架組成，且所述第一支架一側(cè)穿設(shè)于第二支架內(nèi)腔，所述第一支架一側(cè)通過(guò)彈性裝置連接按壓塊，所述第二支架上均勻開(kāi)設(shè)有若干卡孔，所述第一支架一側(cè)設(shè)有L形固定桿，所述L形固定桿一側(cè)固定連接第二顯示屏，所述活動(dòng)桿另一端底部設(shè)有掛鉤，所述電機(jī)一側(cè)設(shè)有轉(zhuǎn)盤(pán)，所述轉(zhuǎn)盤(pán)上設(shè)有繞線凹槽，所述伸縮桿頂部設(shè)有卡套，且卡套與延長(zhǎng)桿嵌套連接，所述固定底座一側(cè)設(shè)有操作臺(tái)，所述操作臺(tái)內(nèi)腔設(shè)有控制器，所述操作臺(tái)頂部設(shè)有顯示屏控制開(kāi)關(guān)與電機(jī)控制開(kāi)關(guān)。

作為優(yōu)選方案，所述轉(zhuǎn)盤(pán)一側(cè)通過(guò)鋼絲繩與掛鉤連接。

作為優(yōu)選方案，所述伸縮桿一側(cè)設(shè)有調(diào)節(jié)閥，且所述調(diào)節(jié)閥外壁設(shè)有防滑紋理。

作為優(yōu)選方案，所述固定底座底部設(shè)有萬(wàn)向輪，所述萬(wàn)向輪的個(gè)數(shù)設(shè)有四個(gè)。

作為優(yōu)選方案，所述第一顯示屏、第二顯示屏、顯示屏控制開(kāi)關(guān)分別與控制器電性連接。

作為優(yōu)選方案，所述電機(jī)、電機(jī)控制開(kāi)關(guān)分別與控制器電性連接。

作為優(yōu)選方案，所述按壓塊與卡孔嵌套連接。

作為優(yōu)選方案，所述第二顯示屏的面積不大于第一顯示屏面積的四分之一。

作為優(yōu)選方案，所述第一顯示屏、第二顯示屏分別外連接電腦主機(jī)。

本發(fā)明有益效果：當(dāng)需要降低顯示屏的高度時(shí)，通過(guò)控制器控制電機(jī)打開(kāi)，從而帶動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)旋轉(zhuǎn)，使轉(zhuǎn)盤(pán)開(kāi)始放線，顯示屏逐漸減低，同時(shí)使用伸縮桿對(duì)延長(zhǎng)桿進(jìn)行支撐，使顯示屏擺正，當(dāng)需要升高顯示屏的高度時(shí)，轉(zhuǎn)盤(pán)收線，可隨時(shí)調(diào)節(jié)顯示屏的高度，適用于不同高度的學(xué)生進(jìn)行觀看教學(xué)，通過(guò)按壓塊與卡孔的配合，操作簡(jiǎn)單快捷，能夠快速將第二顯示屏露出，增大了顯示面積，同時(shí)有利于將知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)投放到不同的顯示屏上，益于教學(xué)，使學(xué)生更容易快速掌握，第二顯示屏在不使用時(shí)能夠擺放在第一顯示屏后面進(jìn)行遮擋，整體較為美觀。

附圖說(shuō)明

附圖用來(lái)提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說(shuō)明書(shū)的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。

圖1是本發(fā)明一種多媒體教室專(zhuān)用知識(shí)點(diǎn)顯示器整體結(jié)構(gòu)圖。

圖2是本發(fā)明一種多媒體教室專(zhuān)用知識(shí)點(diǎn)顯示器第一支架結(jié)構(gòu)圖。

圖中標(biāo)號(hào)：1、固定底座；2、立柱；3、伸縮桿；4、電機(jī)；5、活動(dòng)桿；6、延長(zhǎng)桿；7、固定塊；8、延伸桿；9、第一支架；10、第二支架；11、按壓塊；12、卡孔；13、L形固定桿；14、第二顯示屏；15、掛鉤；16、轉(zhuǎn)盤(pán)；17、卡套；18、操作臺(tái)；19、顯示屏控制開(kāi)關(guān)；20、電機(jī)控制開(kāi)關(guān)；21、調(diào)節(jié)閥；22、萬(wàn)向輪；23、第一顯示屏。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說(shuō)明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說(shuō)明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

如圖1-圖2所示，一種多媒體教室專(zhuān)用知識(shí)點(diǎn)顯示器，包括固定底座1，所述固定底座1頂部設(shè)有立柱2、伸縮桿3與電機(jī)4，且立柱2設(shè)于伸縮桿3與電機(jī)4之間，所述立柱2頂部通過(guò)活動(dòng)轉(zhuǎn)軸連接活動(dòng)桿5，所述活動(dòng)桿5一端通過(guò)活動(dòng)轉(zhuǎn)軸連接延長(zhǎng)桿6，所述延長(zhǎng)桿6一側(cè)設(shè)有固定塊7，所述固定塊7一側(cè)固定設(shè)有第一顯示屏23，所述固定塊7四周均設(shè)有延伸桿8，所述延伸桿8由第一支架9、第二支架10組成，且所述第一支架9一側(cè)穿設(shè)于第二支架10內(nèi)腔，所述第一支架9一側(cè)通過(guò)彈性裝置連接按壓塊11，所述第二支架10上均勻開(kāi)設(shè)有若干卡孔12，所述第一支架9一側(cè)設(shè)有L形固定桿13，所述L形固定桿13一側(cè)固定連接第二顯示屏14，所述活動(dòng)桿5另一端底部設(shè)有掛鉤15，所述電機(jī)4一側(cè)設(shè)有轉(zhuǎn)盤(pán)16，所述轉(zhuǎn)盤(pán)16上設(shè)有繞線凹槽，所述伸縮桿3頂部設(shè)有卡套17，且卡套17與延長(zhǎng)桿8嵌套連接，所述固定底座1一側(cè)設(shè)有操作臺(tái)18，所述操作臺(tái)18內(nèi)腔設(shè)有控制器，所述操作臺(tái)18頂部設(shè)有顯示屏控制開(kāi)關(guān)19與電機(jī)控制開(kāi)關(guān)20。

所述轉(zhuǎn)盤(pán)16一側(cè)通過(guò)鋼絲繩與掛鉤15連接，通過(guò)鋼絲繩的收放可以調(diào)節(jié)顯示屏的高度，所述伸縮桿3一側(cè)設(shè)有調(diào)節(jié)閥21，調(diào)節(jié)閥21可以調(diào)節(jié)伸縮桿3的高度，且所述調(diào)節(jié)閥21外壁設(shè)有防滑紋理，防止手滑，所述固定底座1底部設(shè)有萬(wàn)向輪22，方便移動(dòng)，所述萬(wàn)向輪22的個(gè)數(shù)設(shè)有四個(gè)，所述第一顯示屏7、第二顯示屏14、顯示屏控制開(kāi)關(guān)20分別與控制器電性連接，通過(guò)控制器控制不同顯示屏亮滅，所述電機(jī)4、電機(jī)控制開(kāi)關(guān)20分別與控制器電性連接，所述第二顯示屏14的面積不大于第一顯示屏7面積的四分之一，可以將第二顯示屏14隱藏在第一顯示屏7后面，所述第一顯示屏7、第二顯示屏14分別外連接電腦主機(jī)，所述按壓塊11與卡孔12嵌套連接，方便調(diào)節(jié)。

本發(fā)明工作原理：當(dāng)需要降低顯示屏的高度時(shí)，通過(guò)控制器控制電機(jī)4打開(kāi)，從而帶動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)16旋轉(zhuǎn)，使轉(zhuǎn)盤(pán)16開(kāi)始放線，顯示屏逐漸減低，同時(shí)使用伸縮桿3對(duì)延長(zhǎng)桿6進(jìn)行支撐，使顯示屏擺正，當(dāng)需要升高顯示屏的高度時(shí)，轉(zhuǎn)盤(pán)16收線，可隨時(shí)調(diào)節(jié)顯示屏的高度，適用于不同高度的學(xué)生進(jìn)行觀看教學(xué)，通過(guò)按壓塊11與卡孔12的配合，操作簡(jiǎn)單快捷，能夠快速將第二顯示屏14露出，增大了顯示面積，同時(shí)有利于將知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)投放到不同的顯示屏上，益于教學(xué)，使學(xué)生更容易快速掌握，第二顯示屏14在不使用時(shí)能夠擺放在第一顯示屏23后面進(jìn)行遮擋，整體較為美觀。

以上為本發(fā)明較佳的實(shí)施方式，本發(fā)明所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員還能夠?qū)ι鲜鰧?shí)施方式進(jìn)行變更和修改，因此，本發(fā)明并不局限于上述的具體實(shí)施方式，凡是本領(lǐng)域技術(shù)人員在本發(fā)明的基礎(chǔ)上所作的任何顯而易見(jiàn)的改進(jìn)、替換或變型均屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。