本發(fā)明涉及會(huì)計(jì)教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)仿真教學(xué)系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，由于企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)管理方面有很強(qiáng)的法律嚴(yán)謹(jǐn)性和極高的商業(yè)機(jī)密，通常對(duì)前來(lái)實(shí)習(xí)的學(xué)生不愿意公開(kāi)本企業(yè)的會(huì)計(jì)資料，因此，學(xué)生學(xué)不到實(shí)踐中的會(huì)計(jì)知識(shí)，但隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)也出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)仿真教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可以身臨其境地學(xué)到企業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)，為此，我們提出一種計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)仿真教學(xué)系統(tǒng)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題是克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)仿真教學(xué)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教師主機(jī)與學(xué)生主機(jī)的文本、視頻等數(shù)據(jù)雙向傳輸，有利于師生互動(dòng)，可以傳授企業(yè)仿真會(huì)計(jì)知識(shí)，有利于學(xué)生掌握企業(yè)會(huì)計(jì)管理方面的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的全真模擬企業(yè)會(huì)計(jì)考試，可以檢測(cè)學(xué)生掌握情況，進(jìn)一步提升了學(xué)生的認(rèn)知能力，可以有效解決背景技術(shù)中的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)仿真教學(xué)系統(tǒng)，包括教師端模塊、中間端模塊和學(xué)生端模塊，所述教師端模塊設(shè)有教師主機(jī)、教師端電源、投影儀和音響，所述教師端電源的輸出端分別與教師主機(jī)、投影儀和音響的輸入端電連接，所述教師主機(jī)的輸出端分別與投影儀和音響的輸入端電連接，所述教師主機(jī)包含有中央處理器、會(huì)計(jì)教學(xué)案例存儲(chǔ)器和會(huì)計(jì)模擬案例存儲(chǔ)器，所述中央處理器的輸出端分別與會(huì)計(jì)教學(xué)案例存儲(chǔ)器和會(huì)計(jì)模擬案例存儲(chǔ)器的輸入端電連接，所述中間端模塊設(shè)有通訊模塊、數(shù)據(jù)交換機(jī)和信號(hào)放大器，所述通訊模塊通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與教師主機(jī)雙向連接，所述通訊模塊、數(shù)據(jù)交換機(jī)和信號(hào)放大器依次雙向電連接，所述學(xué)生端模塊設(shè)有學(xué)生主機(jī)和學(xué)生端電源。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述學(xué)生主機(jī)不少于兩臺(tái)，并且學(xué)生主機(jī)通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與信號(hào)放大器雙向連接，學(xué)生主機(jī)的輸出端與學(xué)生端電源的輸入端電連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述通訊模塊為無(wú)線路由器，無(wú)線路由器設(shè)有加密裝置，并且無(wú)線路由器與外部設(shè)置的電源電連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述教師主機(jī)和學(xué)生主機(jī)均為具有輸入裝置的臺(tái)式計(jì)算機(jī)或筆記本電腦。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：本計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)仿真教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功能效果好，其一，教師主機(jī)依次通過(guò)通訊模塊、數(shù)據(jù)交換機(jī)和信號(hào)放大器與學(xué)生主機(jī)雙向連接，有利于師生通過(guò)視頻或文字互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)趣味，提高教學(xué)效果，其二，教師主機(jī)上設(shè)有會(huì)計(jì)教學(xué)案例存儲(chǔ)器，會(huì)計(jì)教學(xué)案例存儲(chǔ)器內(nèi)設(shè)有企業(yè)仿真會(huì)計(jì)資料，教師根據(jù)企業(yè)仿真會(huì)計(jì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，有利于學(xué)生掌握企業(yè)會(huì)計(jì)管理方面的知識(shí)，此外，教師主機(jī)上設(shè)有會(huì)計(jì)模擬案例存儲(chǔ)器，會(huì)計(jì)模擬案例存儲(chǔ)器內(nèi)設(shè)有學(xué)生全真模擬會(huì)計(jì)資料，教師可以將全真模擬會(huì)計(jì)資料通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸給學(xué)生，學(xué)生對(duì)此資料進(jìn)行解答，并將解答結(jié)果傳輸給教師，教師依此檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，并做后續(xù)的輔導(dǎo)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的認(rèn)知能力。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1教師端模塊、2中間端模塊、3學(xué)生端模塊、4教師主機(jī)、5教師端電源、6投影儀、7音響、8中央處理器、9會(huì)計(jì)教學(xué)案例存儲(chǔ)器、10會(huì)計(jì)模擬案例存儲(chǔ)器、11通訊模塊、12數(shù)據(jù)交換機(jī)、13信號(hào)放大器、14學(xué)生主機(jī)、15學(xué)生端電源。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)仿真教學(xué)系統(tǒng)，包括教師端模塊1、中間端模塊2和學(xué)生端模塊3，教師端模塊1設(shè)有教師主機(jī)4、教師端電源5、投影儀6和音響7，教師端電源5的輸出端分別與教師主機(jī)4、投影儀6和音響7的輸入端電連接，教師主機(jī)4的輸出端分別與投影儀6和音響7的輸入端電連接，投影儀6用于將教師主機(jī)4上的教學(xué)內(nèi)容投影到大屏幕上，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教師主機(jī)4包含有中央處理器8、會(huì)計(jì)教學(xué)案例存儲(chǔ)器9和會(huì)計(jì)模擬案例存儲(chǔ)器10，會(huì)計(jì)教學(xué)案例存儲(chǔ)器9內(nèi)設(shè)有企業(yè)仿真會(huì)計(jì)資料，教師根據(jù)企業(yè)仿真會(huì)計(jì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，有利于學(xué)生掌握企業(yè)會(huì)計(jì)管理方面的知識(shí)，會(huì)計(jì)模擬案例存儲(chǔ)器10內(nèi)設(shè)有學(xué)生全真模擬會(huì)計(jì)資料，用于對(duì)學(xué)生模擬考試，考核學(xué)生的掌握情況，中央處理器8的輸出端分別與會(huì)計(jì)教學(xué)案例存儲(chǔ)器9和會(huì)計(jì)模擬案例存儲(chǔ)器10的輸入端電連接，中央處理器8作為教師主機(jī)4的大腦，用于發(fā)送和接收命令，中間端模塊2設(shè)有通訊模塊11、數(shù)據(jù)交換機(jī)12和信號(hào)放大器13，通訊模塊11為無(wú)線路由器，無(wú)線路由器設(shè)有加密裝置，并且無(wú)線路由器與外部設(shè)置的電源電連接，通訊模塊11通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與教師主機(jī)4雙向連接，通訊模塊11、數(shù)據(jù)交換機(jī)12和信號(hào)放大器13依次雙向電連接，數(shù)據(jù)交換機(jī)12用于交換教師與學(xué)生之間的數(shù)據(jù)，信號(hào)放大器13用于放大信號(hào)，便于與多數(shù)學(xué)生傳輸數(shù)據(jù)，增大交換效果，學(xué)生端模塊3設(shè)有學(xué)生主機(jī)14和學(xué)生端電源15，學(xué)生主機(jī)14不少于兩臺(tái)，并且學(xué)生主機(jī)14通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與信號(hào)放大器13雙向連接，學(xué)生主機(jī)14的輸出端與學(xué)生端電源15的輸入端電連接，教師主機(jī)4和學(xué)生主機(jī)14均為具有輸入裝置的臺(tái)式計(jì)算機(jī)或筆記本電腦，教師主機(jī)4依次通過(guò)通訊模塊11、數(shù)據(jù)交換機(jī)12和信號(hào)放大器13與學(xué)生主機(jī)14雙向連接，有利于師生通過(guò)視頻或文字互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)趣味，提高教學(xué)效果，此外，教師可以將會(huì)計(jì)模擬案例存儲(chǔ)器10內(nèi)的全真模擬會(huì)計(jì)資料通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸給學(xué)生，學(xué)生對(duì)此資料進(jìn)行解答，并將解答結(jié)果傳輸給教師，教師依此檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，并做后續(xù)的輔導(dǎo)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的認(rèn)知能力。

在使用時(shí)：教師首先調(diào)用會(huì)計(jì)教學(xué)案例存儲(chǔ)器9內(nèi)的企業(yè)仿真會(huì)計(jì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)的管理知識(shí)有所真實(shí)地認(rèn)知，然后將會(huì)計(jì)模擬案例存儲(chǔ)器10內(nèi)的全真模擬會(huì)計(jì)資料通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸給學(xué)生，學(xué)生對(duì)此資料進(jìn)行解答，并將解答結(jié)果傳輸給教師，教師依此檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，并做后續(xù)的輔導(dǎo)。

本發(fā)明有利于師生通過(guò)視頻或文字互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)趣味，提高教學(xué)效果，教師根據(jù)會(huì)計(jì)教學(xué)案例存儲(chǔ)器9內(nèi)的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)管理的真實(shí)認(rèn)知，會(huì)計(jì)模擬案例存儲(chǔ)器10內(nèi)的全真模擬會(huì)計(jì)資料用于對(duì)學(xué)生模擬考試，有利于教師檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。