本發(fā)明屬于教育信息化技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種無(wú)線課堂系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

所謂教育信息化，就是通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，革新傳統(tǒng)教育模式。教育信息化要求學(xué)習(xí)中能夠充分利用各種方式進(jìn)行交互，利用技術(shù)手段增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而更有利于提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。理想的教育信息化技術(shù)應(yīng)當(dāng)提供良好的交互，能夠克服距離影響，滿足學(xué)習(xí)者對(duì)認(rèn)知環(huán)境的要求，提供真實(shí)的交流感，真實(shí)的體驗(yàn)；方便表現(xiàn)學(xué)習(xí)者個(gè)體差異，便于教學(xué)者因材施教。這樣才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互的積極性和學(xué)習(xí)的信心，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的和效果，使師生關(guān)系、學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系更加融洽。

近年來(lái)，多媒體教室的大面積使用，使課堂傳遞的信息更加豐富。但傳統(tǒng)的多媒體教室無(wú)法滿足教育信息化的交互需要，既不能滿足學(xué)習(xí)者對(duì)交互情感的表達(dá)和感知，影響了學(xué)習(xí)交互的效果和效率；也不便實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者到教學(xué)者的反饋，不利于因材施教。而課堂以外的遠(yuǎn)端學(xué)習(xí)者，只能通過(guò)錄存的教學(xué)視頻接受信息，更加無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)信息交互。

如何提供技術(shù)手段以滿足教育信息化的學(xué)習(xí)交互效果和效率要求，已經(jīng)成為當(dāng)前教育信息化領(lǐng)域中的一項(xiàng)迫切任務(wù)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明目的在于針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，提出一種能夠提供實(shí)時(shí)交互手段的無(wú)線課堂系統(tǒng)。

本發(fā)明的技術(shù)方案包括有設(shè)置于課堂上的課堂服務(wù)器、與課堂服務(wù)器連接的ipv4/ipv6路由器，所述ipv4/ipv6路由器提供Wi-Fi無(wú)線接入點(diǎn)，課堂內(nèi)受眾的客戶端通過(guò)Wi-Fi無(wú)線接入點(diǎn)與課堂服務(wù)器之間建立通信；

所述課堂服務(wù)器，用于捕獲教師的視音頻、進(jìn)行編碼獲得教師視音頻信號(hào)；以及通過(guò)客戶端調(diào)度功能管理客戶端，并通過(guò)ipv4/ipv6路由器發(fā)送教師視音頻信號(hào)，通過(guò)ipv4/ipv6路由器接收客戶端的受眾視音頻信號(hào)并解碼、顯示視頻并播放音頻；

所述客戶端，用于接收教師視音頻信號(hào)并解碼、顯示視頻并播放音頻；以及捕獲受眾的視音頻、進(jìn)行編碼獲得受眾視音頻信號(hào)，并通過(guò)ipv4/ipv6路由器發(fā)送受眾視音頻信號(hào)到課堂服務(wù)器。

而且，ipv4/ipv6路由器接入ipv4/ipv6固網(wǎng)和ipv4/ipv6移動(dòng)網(wǎng)，固網(wǎng)受眾的客戶端通過(guò)ipv4/ipv6固網(wǎng)與課堂服務(wù)器之間建立通信，移動(dòng)網(wǎng)受眾的客戶端通過(guò)ipv4/ipv6移動(dòng)網(wǎng)與課堂服務(wù)器之間建立通信。

而且，所述客戶端為智能手機(jī)、掌上電腦、筆記本電腦或PC機(jī)。

而且，課堂服務(wù)器在客戶端調(diào)度下發(fā)送教師視音頻信號(hào)、接收受眾視音頻信號(hào)的具體實(shí)現(xiàn)方式如下，

課堂服務(wù)器中設(shè)置客戶端列表，當(dāng)啟動(dòng)后先初始化客戶端列表，隨時(shí)檢測(cè)是否有客戶端申請(qǐng)，所述客戶端申請(qǐng)包括有客戶端地址信息和指定端口信息；當(dāng)接到客戶端申請(qǐng)后，先把客戶端地址信息加入到客戶端列表中，接著把教師視音頻信號(hào)發(fā)送到相應(yīng)客戶端地址的指定端口上；

隨時(shí)檢測(cè)在課堂服務(wù)器的指定端口是否接收到來(lái)自客戶端的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包，如果有則接收后送入課堂服務(wù)器的緩沖區(qū)，然后對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包中的視頻進(jìn)行解碼、顯示和對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包中的音頻進(jìn)行解碼、播放。

而且，設(shè)置學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)服務(wù)器，用于管理受眾學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂教學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)服務(wù)器通過(guò)ipv4/ipv6固網(wǎng)與課堂服務(wù)器之間建立通信。

本發(fā)明所提供的無(wú)線課堂系統(tǒng)能夠突破現(xiàn)有技術(shù)的交互障礙，并且在應(yīng)用上具有以下突出優(yōu)點(diǎn)：

(1)本發(fā)明提供的交互基于WIFI技術(shù)，學(xué)生可免費(fèi)使用，比其他無(wú)線方式更具有優(yōu)勢(shì)，容易普及。

(2)課堂以外的學(xué)生能夠通過(guò)固網(wǎng)或移動(dòng)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞，采用客戶端的攝像頭把自己的圖像和聲音清晰地傳送到教師端，使師生之間的交互更加融洽。

(3)課堂服務(wù)器與設(shè)立于固網(wǎng)上的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)服務(wù)器連接，可以有效結(jié)合數(shù)字化學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程管理課堂。

(4)在大型教室里，學(xué)生無(wú)法清晰地觀察到教師展示的材料，使用本無(wú)線課堂系統(tǒng)可以從課堂服務(wù)器把材料推送到學(xué)生移動(dòng)終端。

(5)大型教室里需要提間時(shí)，可以通過(guò)客戶端內(nèi)置的麥克風(fēng)來(lái)傳輸音頻。避免因教室過(guò)大帶來(lái)傳遞話筒的不便。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明實(shí)施例的客戶端軟件邏輯框圖；

圖3為本發(fā)明實(shí)施例的課堂服務(wù)器示意圖；

圖4為本發(fā)明的實(shí)時(shí)視音頻交互原理圖。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖和實(shí)施例詳細(xì)說(shuō)明本發(fā)明技術(shù)方案：

參見(jiàn)附圖1，本發(fā)明所提供無(wú)線課堂的結(jié)構(gòu)可分為課堂端和遠(yuǎn)程端。課堂端設(shè)有設(shè)置于課堂上的課堂服務(wù)器、與課堂服務(wù)器連接的ipv4/ipv6無(wú)線路由器，所述ipv4/ipv6無(wú)線路由器提供Wi-Fi無(wú)線接入點(diǎn)，課堂內(nèi)受眾的客戶端通過(guò)Wi-Fi無(wú)線接入點(diǎn)與課堂服務(wù)器之間建立通信。建立通信后，課堂服務(wù)器和客戶端之間即可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)視音頻交互。為了能夠讓課堂以外遠(yuǎn)程端的同學(xué)也能參與實(shí)時(shí)交互，本發(fā)明提供了進(jìn)一步技術(shù)方案，通過(guò)ipv4/ipv6無(wú)線路由器接入ipv4/ipv6固網(wǎng)和ipv4/ipv6移動(dòng)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)，固網(wǎng)受眾的客戶端通過(guò)ipv4/ipv6固網(wǎng)轉(zhuǎn)接與課堂服務(wù)器之間建立通信，移動(dòng)網(wǎng)受眾的客戶端通過(guò)ipv4/ipv6移動(dòng)網(wǎng)與課堂服務(wù)器之間建立通信，即可和課堂內(nèi)受眾的客戶端一樣與課堂服務(wù)器之間實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)視音頻交互。具體實(shí)施時(shí)，課堂服務(wù)器可以采用現(xiàn)有服務(wù)器硬件實(shí)現(xiàn)，其中課堂服務(wù)器可以設(shè)置攝像頭、麥克風(fēng)等多媒體設(shè)備，以便捕獲教師的視音頻。本發(fā)明所指的客戶端則可采用智能手機(jī)、掌上電腦、筆記本電腦或PC機(jī)。課堂內(nèi)受眾比較適合采用智能手機(jī)、掌上電腦之類(lèi)的移動(dòng)終端設(shè)備；固網(wǎng)受眾比較適合采用筆記本電腦(Notebook)或PC機(jī)；移動(dòng)網(wǎng)受眾比較適合采用智能手機(jī)、掌上電腦，普通手機(jī)也可用于接受課堂服務(wù)器提供的文字信息。由于目前數(shù)碼產(chǎn)品越來(lái)越集成化多功能化，客戶端可以根據(jù)受眾自身?xiàng)l件靈活選用，例如課堂內(nèi)受眾也可以采用安裝了無(wú)線網(wǎng)卡的筆記本電腦或PC機(jī)。

目前許多移動(dòng)終端設(shè)備，例如手機(jī)、掌上電腦等均采用嵌入式系統(tǒng)，包含攝像頭模塊、WIFI無(wú)線通訊模塊、音頻處理模塊等。就如同一臺(tái)移動(dòng)的個(gè)人電腦，能夠安裝各種應(yīng)用程序?，F(xiàn)在，這些嵌入式系統(tǒng)下已經(jīng)擁有眾多應(yīng)用軟件，并能夠兼容絕大多數(shù)的B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，可以集成IPv4/IPv6和混合網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持，多媒體功能強(qiáng)大。因此，現(xiàn)有的移動(dòng)終端設(shè)備集網(wǎng)頁(yè)瀏覽、視音頻播放、OFFICE辦公軟件、即時(shí)通訊等功能于一身。具體實(shí)施時(shí)在現(xiàn)有移動(dòng)終端設(shè)備硬件和嵌入式系統(tǒng)軟件技術(shù)基礎(chǔ)上，可以開(kāi)發(fā)適合于無(wú)線課堂系統(tǒng)的終端軟件，只需采用相應(yīng)嵌入式系統(tǒng)提供的SDK(開(kāi)發(fā)套件)即可實(shí)現(xiàn)。例如在Windows mobile，Linux，Symbian等移動(dòng)客戶端操作系統(tǒng)下開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)客戶端軟件，受眾只需在自己擁有的移動(dòng)客戶端設(shè)備上安裝對(duì)應(yīng)客戶端軟件，即可參與交互，可以減少學(xué)生在硬件上的投入。若客戶端采用筆記本電腦(Notebook)或PC機(jī)，則根據(jù)現(xiàn)有成熟的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，安裝類(lèi)似的客戶端軟件即可。

為了便于實(shí)施，本發(fā)明提供了實(shí)施例的客戶端軟件邏輯框圖以供參考，見(jiàn)圖2：客戶端軟件分為四層：硬件系統(tǒng)、板支持包、操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序；其中板支持包提供針對(duì)硬件系統(tǒng)的設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序、啟動(dòng)加載器、OEM適配層(OAL)；操作系統(tǒng)包括內(nèi)核、應(yīng)用程序的API(編程接口)、設(shè)備管理器、GWES(圖形窗口和事件子系統(tǒng))、服務(wù)管理器；應(yīng)用程序則包括課件點(diǎn)播、課堂直播、網(wǎng)頁(yè)瀏覽、電子書(shū)瀏覽、視音頻播放、實(shí)時(shí)視音頻交互、即時(shí)文字通訊。其中網(wǎng)頁(yè)瀏覽、電子書(shū)瀏覽、視音頻播放都屬于常見(jiàn)的應(yīng)用程序，為了能夠支持交互，本發(fā)明實(shí)施例設(shè)置了課件點(diǎn)播、課堂直播、實(shí)時(shí)視音頻交互、即時(shí)文字通訊。通過(guò)課件點(diǎn)播和課堂直播，受眾可以通過(guò)客戶端選擇從課堂服務(wù)器點(diǎn)播所需課件或者實(shí)時(shí)觀看課堂上教師的視音頻。即時(shí)文字通訊就是只要用戶在線即可進(jìn)行實(shí)時(shí)文字交流，可用于輔助視音頻交互，例如將教師展示的文字材料推送到客戶端，具體實(shí)現(xiàn)則類(lèi)似現(xiàn)有移動(dòng)QQ軟件。實(shí)時(shí)視音頻交互用于把實(shí)時(shí)視音頻交互加入到傳統(tǒng)課堂教學(xué)里，學(xué)生與教師之間隨時(shí)可進(jìn)行雙向的交流。以保證信息反饋的雙向性。在客戶端，實(shí)時(shí)視音頻交互的具體任務(wù)就是從Wi-Fi無(wú)線接入點(diǎn)或ipv4/ipv6固網(wǎng)或ipv4/ipv6移動(dòng)網(wǎng)中接收教師視音頻信號(hào)并解碼、顯示視頻并播放音頻；同時(shí)捕獲受眾的視音頻、進(jìn)行編碼獲得受眾視音頻信號(hào)，并通過(guò)ipv4/ipv6無(wú)線路由器發(fā)送到課堂服務(wù)器。

課堂服務(wù)器在本發(fā)明技術(shù)方案中扮演重要的角色，主要負(fù)責(zé)與受眾進(jìn)行交互。參見(jiàn)附圖3，本發(fā)明實(shí)施例的課堂服務(wù)器軟件設(shè)計(jì)與客戶端應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)相應(yīng)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)文字通訊、實(shí)時(shí)視音頻交互，此外還有客戶端調(diào)度、與多媒體設(shè)備連接、連接LMS。其中實(shí)時(shí)視音頻交互和客戶端相應(yīng)，實(shí)現(xiàn)捕獲教師的視音頻、進(jìn)行編碼獲得教師視音頻信號(hào)，以及通過(guò)ipv4/ipv6無(wú)線路由器發(fā)送教師視音頻信號(hào)；同時(shí)通過(guò)ipv4/ipv6無(wú)線路由器接收客戶端的受眾視音頻信號(hào)并解碼、顯示視頻并播放音頻。

因?yàn)橥卸鄠€(gè)受眾參與實(shí)時(shí)交互，課堂服務(wù)器需要提供客戶端調(diào)度功能，具體實(shí)施時(shí)可以采用靈活的調(diào)度方式，調(diào)整發(fā)送教師視音頻信號(hào)、接收受眾視音頻信號(hào)的秩序。可通過(guò)教師選擇，設(shè)置為自由模式或教師控制模式。在自由模式中，各種發(fā)言、控制的權(quán)限均按照排隊(duì)機(jī)制進(jìn)行處理。而在教師控制模式中，教師擁有集中控制的權(quán)限，可對(duì)整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程安排進(jìn)行控制管理。例如采用排隊(duì)機(jī)制時(shí)，可在課堂服務(wù)器設(shè)置客戶端列表實(shí)現(xiàn)，當(dāng)啟動(dòng)后先初始化客戶端列表，并且隨時(shí)檢查是否有客戶端申請(qǐng)，所述客戶端申請(qǐng)包括有客戶端地址信息和指定端口信息；當(dāng)接到客戶端申請(qǐng)后，先把客戶端地址信息加入到客戶端列表中，接著按照客戶端列表內(nèi)排隊(duì)順序發(fā)送教師視音頻信號(hào)到相應(yīng)客戶端地址的指定端口上。課堂服務(wù)器接收來(lái)自客戶端的受眾視音頻信號(hào)則是隨時(shí)檢測(cè)在課堂服務(wù)器的指定端口是否接收到來(lái)自客戶端的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包，如果有則接收后送入課堂服務(wù)器的緩沖區(qū)，然后對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包中的視頻進(jìn)行解碼、顯示和對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包中的音頻進(jìn)行解碼、播放。

現(xiàn)在攝像頭、麥克風(fēng)等基礎(chǔ)多媒體設(shè)備往往采用通用驅(qū)動(dòng)程序，受計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)支持，可以即插即用，因此與多媒體設(shè)備連接部分通常可以省去。如果在課堂服務(wù)器上留出向外擴(kuò)展的接口，通過(guò)RS-232標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議與其它多媒體設(shè)備連接，在課堂服務(wù)器上就可以使用現(xiàn)有多媒體教室設(shè)備，通過(guò)與多媒體設(shè)備連接部分對(duì)投影、中控等直接進(jìn)行控制。從而能簡(jiǎn)化操作，增強(qiáng)操作的直觀性，使教與學(xué)更加順暢。

為了方便管理受眾學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂教學(xué)活動(dòng)，還可以設(shè)置學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)服務(wù)器，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)服務(wù)器通過(guò)ipv4/ipv6固網(wǎng)與課堂服務(wù)器之間建立通信。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)是一套完整、成熟的現(xiàn)有系統(tǒng)，用于管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)(例如甚么人參加課堂、何時(shí)參加)，管理課堂教學(xué)活動(dòng)，管理檔案資料、學(xué)習(xí)資源等。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提供在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)個(gè)人電腦上網(wǎng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。業(yè)界存在很多各異的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或e-learing平臺(tái)，不同的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)一般會(huì)提供基于SOAP(Simple Object AccessProtocol，簡(jiǎn)單對(duì)象訪問(wèn)協(xié)議)協(xié)議的Web Service接口，通過(guò)調(diào)用相應(yīng)的WebService得到學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中的信息，例如用戶的認(rèn)證、獲取課堂資源等。因此在設(shè)置學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)服務(wù)器的同時(shí)，課堂服務(wù)器中設(shè)置相應(yīng)的連接LMS部分，開(kāi)放基于SOAP協(xié)議的Web Service接口，提供的服務(wù)主要包括音頻服務(wù)、視頻服務(wù)。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)服務(wù)器往往用于同時(shí)管理學(xué)校的多個(gè)課堂，一般設(shè)置在互聯(lián)網(wǎng)上，這樣學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)通過(guò)調(diào)用課堂服務(wù)器提供的Web Service即可把真實(shí)的課堂置于其內(nèi)部，把真實(shí)的課堂融入互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的受眾則可以通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)進(jìn)行靈活的選擇，加入到課堂中來(lái)。

教學(xué)過(guò)程中，課堂服務(wù)器還可以提供大量提示信息，即搜集實(shí)時(shí)視音頻交流記錄等信息，從而自動(dòng)統(tǒng)計(jì)包括參與學(xué)生的狀態(tài)(是否處于發(fā)言/操作狀態(tài)、人員身份、是否有視頻設(shè)備等)、進(jìn)出課堂人員信息、數(shù)據(jù)操作信息、文件傳輸信息等，以便課堂參與人員獲得足夠的信息來(lái)源。

具體實(shí)施時(shí)，客戶端與課堂服務(wù)器之間的實(shí)時(shí)視音頻交互可以采用G.726的編碼方式，它是由ITU制定的一種高質(zhì)量的中速率語(yǔ)音編碼標(biāo)準(zhǔn)，目前已在許多通信系統(tǒng)中得到了應(yīng)用。G.726編碼是一種算法較簡(jiǎn)單的編碼，具有良好的話音質(zhì)量和抗噪性能，在衛(wèi)星通信、數(shù)字話路倍增系統(tǒng)中得到了廣泛應(yīng)用。由于移動(dòng)終端設(shè)備的計(jì)算能力有限，在無(wú)線課堂系統(tǒng)中采用H.263這種相對(duì)編碼計(jì)算量較少的編碼方式，雖然在其壓縮比上不占優(yōu)勢(shì)，但從節(jié)省移動(dòng)終端設(shè)備計(jì)算資源的角度考慮是值得的。參見(jiàn)附圖4，圖中以移動(dòng)網(wǎng)受眾的客戶端為例展示了本發(fā)明實(shí)施例系統(tǒng)中的實(shí)時(shí)視音頻交互方式：

課堂服務(wù)器通過(guò)攝像頭捕獲教師的視頻、通過(guò)麥克風(fēng)捕獲教師的音頻，分別進(jìn)行視頻編碼和音頻編碼，然后進(jìn)行RTP發(fā)送，并以RTCP方式傳送相關(guān)控制信息；同時(shí)通過(guò)RTP接收指定客戶端的視頻和音頻，以RTCP方式接收相關(guān)控制信息，然后分別進(jìn)行視頻解碼和音頻解碼、視頻顯示和音頻播放?？蛻舳伺c之類(lèi)似，通過(guò)攝像頭捕獲受眾的視頻、通過(guò)麥克風(fēng)捕獲受眾的音頻，分別進(jìn)行視頻編碼和音頻編碼并發(fā)送；同時(shí)接收課堂服務(wù)器的視頻和音頻，分別進(jìn)行視頻解碼和音頻解碼、視頻顯示和音頻播放。課堂服務(wù)器和移動(dòng)網(wǎng)受眾的客戶端之間通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)視音頻數(shù)據(jù)的雙向傳送，通過(guò)伺機(jī)程序和客戶端列表安排傳送秩序。伺機(jī)程序可以方便地隨時(shí)檢測(cè)是否有客戶端申請(qǐng)，或者隨時(shí)檢測(cè)在課堂服務(wù)器的指定端口是否接收到來(lái)自客戶端的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包。

為了適應(yīng)不同的應(yīng)用環(huán)境，具體實(shí)施時(shí)可采用兩種方式進(jìn)行視音頻信息的傳送：

(1)組播

在這種方式下，課堂服務(wù)器把視音頻數(shù)據(jù)直接傳送到固網(wǎng)或移動(dòng)網(wǎng)的某個(gè)多播組上，客戶端僅需要打開(kāi)相應(yīng)的客戶端程序就可以加入到此多播組，即可接收到課堂服務(wù)器傳送過(guò)來(lái)的視音頻信息。

(2)單播

單播的方式傳送視音頻數(shù)據(jù)則需要受眾從客戶端輸入課堂服務(wù)器的地址，點(diǎn)擊連接之后加入到客戶端列表中來(lái)。至此，雙方就可以建立視音頻信息的相互傳送。

因?yàn)楸景l(fā)明涉及異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，所以在視音頻編解碼的時(shí)候建議采用自適應(yīng)系統(tǒng)，能夠感知不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境傳輸不同質(zhì)量的視音頻信號(hào)。使處于固網(wǎng)與移動(dòng)網(wǎng)的受眾接收不同質(zhì)量的視音頻信號(hào)。