一種計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)系統(tǒng)及方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)，包括教師端模塊、中間端模塊和學(xué)生端模塊，所述教師端通過以太網(wǎng)線與通訊系統(tǒng)連接，通訊系統(tǒng)通過以太網(wǎng)線與數(shù)據(jù)交換機(jī)連接，數(shù)據(jù)交換機(jī)與若干個(gè)學(xué)生主機(jī)通過以太網(wǎng)線連接，所述的數(shù)據(jù)交換機(jī)用以在教師端的許可下執(zhí)行教師端和學(xué)生端之間的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)、點(diǎn)對群、群對群以及點(diǎn)對面的實(shí)時(shí)交換傳送和接收。具體的教學(xué)過程是由啟動(dòng)教學(xué)程序、生成用戶界面、選擇教學(xué)模式、建立網(wǎng)絡(luò)連接、等待學(xué)生登錄、進(jìn)行授課過程、保存作業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行評估、結(jié)束教學(xué)程序等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。本發(fā)明具有連接可靠、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠使教師與學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)時(shí)、互動(dòng)且生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
【專利說明】一種計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)系統(tǒng)及方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)及方法，特別涉及一種基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)及方法。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，通過單純的課堂教學(xué)，很難讓學(xué)生深刻掌握知識(shí)點(diǎn)。因而，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊上機(jī)實(shí)踐操作，這對學(xué)習(xí)是非常重要的。
[0003]現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了專門的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，具有良好的動(dòng)手能力。但是，由于在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中，各計(jì)算機(jī)之間是獨(dú)立的，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間不能很好的互動(dòng)。教師不能實(shí)時(shí)掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)過程非常的被動(dòng)，這樣嚴(yán)重教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。
[0004]基于上述原因，設(shè)計(jì)一種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、操作簡單、互動(dòng)性強(qiáng)的基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生切實(shí)感受到會(huì)計(jì)真實(shí)的現(xiàn)場工作流程是本領(lǐng)域技術(shù)人員一個(gè)亟需解決的問題。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0005]針對上述現(xiàn)有技術(shù)存在的缺陷，本發(fā)明的目的是提供一種連接可靠、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、操作簡單、互動(dòng)性強(qiáng)的基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)。該發(fā)明是一種基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)和方法，通過有效應(yīng)用信息科技把教學(xué)過程變成充滿樂趣的互動(dòng)的邏輯猜想游戲，將教學(xué)與科學(xué)化的教育管理方法相互結(jié)合，從而能解決上述的種種教育難題。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0006]本發(fā)明的必要技術(shù)方案是:
[0007]基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)，包括教師端模塊(教師主機(jī)、投影儀、打印機(jī)等)、中間端模塊(無線通訊系統(tǒng)、數(shù)據(jù)交換機(jī)、信號(hào)放大器等)和學(xué)生端模塊(若干個(gè)學(xué)生主機(jī))，所述教師端通過以太網(wǎng)線與通訊系統(tǒng)連接，通訊系統(tǒng)通過以太網(wǎng)線與數(shù)據(jù)交換機(jī)連接，數(shù)據(jù)交換機(jī)與若干個(gè)學(xué)生主機(jī)通過以太網(wǎng)線連接，所述的數(shù)據(jù)交換機(jī)用以在教師端的許可下執(zhí)行教師端和學(xué)生端之間的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)、點(diǎn)對群、群對群以及點(diǎn)對面的實(shí)時(shí)交換傳送和接收。具體的教學(xué)過程是由啟動(dòng)教學(xué)程序、生成用戶界面、選擇教學(xué)模式、建立網(wǎng)絡(luò)連接、等待學(xué)生登錄、進(jìn)行授課過程、保存作業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行評估、結(jié)束教學(xué)程序等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。
[0008]作為優(yōu)選技術(shù)方案，本發(fā)明還包括UPS電源，所述教師主機(jī)和所有學(xué)生主機(jī)均連接有UPS電源。
[0009]作為優(yōu)選技術(shù)方案，本發(fā)明還包括打印機(jī)、音響和投影儀等輸出系統(tǒng)，所述打印機(jī)、音響和投影儀均與教師主機(jī)電連接。
[0010]所述學(xué)生主機(jī)和教師主機(jī)均為臺(tái)式計(jì)算機(jī)或筆記本電腦。進(jìn)一步地，所述學(xué)生主機(jī)和教師主機(jī)均為具有觸摸和書寫功能的臺(tái)式計(jì)算機(jī)或筆記本電腦。
[0011]均與教師主機(jī)電連接。
[0012]作為優(yōu)選技術(shù)方案，本發(fā)明所述的通訊系統(tǒng)由無線發(fā)射器和無線路由器組成。
[0013]作為優(yōu)選技術(shù)方案，本發(fā)明所述的UPS (不間斷)電源為線互動(dòng)式，兼有穩(wěn)壓器的功效。
[0014]作為優(yōu)選技術(shù)方案，本發(fā)明在數(shù)據(jù)交換機(jī)和學(xué)生機(jī)之間加了一個(gè)信號(hào)放大器，防止學(xué)生機(jī)數(shù)量太多以致不能及時(shí)登陸教學(xué)系統(tǒng)現(xiàn)象的發(fā)生。
[0015]本發(fā)明的教學(xué)主機(jī)與學(xué)習(xí)主機(jī)通過以太網(wǎng)線網(wǎng)絡(luò)連接，不僅能夠最大程度的利用網(wǎng)絡(luò)帶寬、以太網(wǎng)線保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶?shí)時(shí)性，又使得系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單。本發(fā)明具有良好的穩(wěn)定性和可靠性，系統(tǒng)建設(shè)投資小、資源配置合理，是一種成本低廉、性能卓越、互動(dòng)靈活的教學(xué)系統(tǒng)。本發(fā)明采用掃描的方法保留企業(yè)會(huì)計(jì)全套資料的原貌，原始憑證及附件是真實(shí)的，會(huì)計(jì)事件是真實(shí)的，從而使學(xué)員如同真實(shí)的感受到會(huì)計(jì)現(xiàn)場操作的環(huán)境；可以使學(xué)員清晰的了解會(huì)計(jì)工作的流程；著重教育學(xué)是如何處理會(huì)計(jì)制度層面的事務(wù)；在計(jì)算網(wǎng)絡(luò)上保留學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)資料，方便學(xué)生自己和老師在互聯(lián)網(wǎng)上查閱；用計(jì)算機(jī)編程的方式模仿會(huì)計(jì)手工記賬的全過程，在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)和模仿會(huì)計(jì)手工記賬。
[0016]更為重要的是，教師與學(xué)生之間可以擁有良好的實(shí)時(shí)互動(dòng)，可以通過網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)據(jù)交換機(jī)實(shí)時(shí)完成多方的數(shù)據(jù)交換,可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)主機(jī)與學(xué)生主機(jī)的語音、文本、視頻等數(shù)據(jù)雙向傳輸，使得教師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)更為方便、數(shù)字化。本發(fā)明完全實(shí)現(xiàn)無紙化教學(xué)的理念，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保；老師還可以針對每個(gè)或每組學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況制定個(gè)性化教學(xué)輔助方案，因材施教；各學(xué)生主機(jī)之間可以建立協(xié)作和有效溝通的連接作業(yè)，使得教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)、互動(dòng)且生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0017]圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)原理圖。
[0018]圖2是本發(fā)明的教學(xué)過程流程圖
[0019]圖1中:1、教師端模塊:11、教師主機(jī)，12、保護(hù)設(shè)置，13、投影儀，14、打印機(jī)，15、音箱；2、中間端模塊:21、通訊設(shè)備，22、無線發(fā)射器，23、無線接收器，24、數(shù)據(jù)交換機(jī)，25、信號(hào)放大器；3、學(xué)生端模塊:31、學(xué)生主機(jī)。
【具體實(shí)施方式】
[0020]為能進(jìn)一步了解本發(fā)明的
【發(fā)明內(nèi)容】
、特點(diǎn)及功效，茲例舉以下實(shí)施例，并配合附圖詳細(xì)說明如下:
[0021]參照附圖1，提出一種基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)，包括教師端模塊I (教師主機(jī)
11、保護(hù)設(shè)備12、投影儀13、打印機(jī)14、音箱15)、中間端模塊2 (通訊設(shè)備21、無線發(fā)射器22、無線接收器23、數(shù)據(jù)交換機(jī)24、信號(hào)放大器25等)和學(xué)生端模塊3 (若干個(gè)學(xué)生主機(jī)31)，所述教師主機(jī)11通過以太網(wǎng)線與通訊設(shè)備21連接，通訊設(shè)備21通過以太網(wǎng)線、無線發(fā)射器22和無線接收器23與數(shù)據(jù)交換機(jī)24連接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳遞與接收，數(shù)據(jù)交換機(jī)24通過信號(hào)放大器25與若干個(gè)學(xué)生主機(jī)31通過以太網(wǎng)線連接，所述的數(shù)據(jù)交換機(jī)24用以在教師端的許可下執(zhí)行教師端和學(xué)生端之間的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)、點(diǎn)對群、群對群以及點(diǎn)對面的實(shí)時(shí)交換傳送和接收。
[0022]在教師端模塊1，教師可通過遙控器選擇操作界面上的相關(guān)功能，教師終端控制模塊發(fā)出命令，中間端模塊2根據(jù)各終端的運(yùn)行情況對所有教學(xué)任務(wù)進(jìn)行調(diào)度，網(wǎng)絡(luò)流量分配調(diào)取的任務(wù)進(jìn)行帶寬的分配以保證該任務(wù)的質(zhì)量，同時(shí)教學(xué)管理調(diào)取相應(yīng)的內(nèi)容傳輸?shù)浇淌襂 P教學(xué)計(jì)算機(jī)，最終顯示到教師端I的投影機(jī)13等輸出設(shè)備進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。
[0023]本發(fā)明基于網(wǎng)絡(luò)教育為基礎(chǔ)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育的遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)，學(xué)員處于計(jì)算機(jī)學(xué)生端模塊3上學(xué)習(xí)。具體工作原理如下:首先在教師端模塊I電腦掃描識(shí)別系統(tǒng)經(jīng)過對企業(yè)整套會(huì)計(jì)憑證資料的原件掃描，并且對企業(yè)整套會(huì)計(jì)工作憑證上的數(shù)字文字，圖形進(jìn)行技術(shù)處理；然后在中間端模塊2計(jì)算機(jī)模擬會(huì)計(jì)記賬系統(tǒng)最大限度的保留企業(yè)會(huì)計(jì)工作中真實(shí)的全套資料的原貌(包括原始企業(yè)會(huì)計(jì)處理中存在的錯(cuò)誤)；最后在學(xué)生端模塊3仿真訓(xùn)練系統(tǒng)從計(jì)算機(jī)模擬會(huì)計(jì)記賬系統(tǒng)中選擇保存的數(shù)據(jù)進(jìn)行仿真訓(xùn)練，并且在計(jì)算網(wǎng)絡(luò)上保留學(xué)員仿真練習(xí)資料，方便學(xué)員自己和老師在互聯(lián)網(wǎng)上查閱，仿真訓(xùn)練系統(tǒng)采用計(jì)算機(jī)編程的方式模擬會(huì)計(jì)手工記賬現(xiàn)場工作的全過程，在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)和模仿手工會(huì)計(jì)處理。
[0024]本發(fā)明還包括UPS電源，所述教師主機(jī)和所有學(xué)生主機(jī)均連接有UPS電源，這樣可以防止突然斷電影響教學(xué)進(jìn)度和效果。
[0025]本發(fā)明還包括打印機(jī)、音箱和投影儀，所述打印機(jī)、音箱和投影儀均與教師主機(jī)電連接。這樣，能夠滿足不同教學(xué)課程、教學(xué)環(huán)境的需要。
[0026]本發(fā)明所述學(xué)生主機(jī)和教師主機(jī)均為臺(tái)式計(jì)算機(jī)或筆記本電腦。進(jìn)一步地，所述學(xué)生主機(jī)和教師主機(jī)均為具有觸摸和書寫功能的臺(tái)式計(jì)算機(jī)或筆記本電腦。
[0027]以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例，并非因此而限制本發(fā)明的專利范圍，凡是利用本發(fā)明說明書及附圖內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)變換，或直接或間接運(yùn)用在其他相關(guān)的【技術(shù)領(lǐng)域】，均同理包括在本發(fā)明的專利保護(hù)范圍內(nèi)。
[0028]參照附圖2，介紹一種基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)流程圖，首先，由教師機(jī)和學(xué)生機(jī)同時(shí)啟動(dòng)教學(xué)程序；并生成用戶使用界面供教師端操作(s201)，接著教師通過使用界面選擇授課模式(s202)，然后通過以太網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)連接(s203)，系統(tǒng)開始等待學(xué)生登錄(s204)，如果全部學(xué)生登錄完成判斷為是，學(xué)生登錄后系統(tǒng)進(jìn)入教師端與學(xué)生端進(jìn)行教學(xué)過程(s205)，否則判斷為否，系統(tǒng)繼續(xù)等待學(xué)生登錄。學(xué)生登錄后，選擇系統(tǒng)中存在的一名角色(s206)(假設(shè)選擇的角色為財(cái)務(wù)出納，財(cái)務(wù)出納的主要任務(wù)是辦理本單位的現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算以及有關(guān)賬務(wù)，保管庫存現(xiàn)金、有價(jià)證券、財(cái)務(wù)印章及有關(guān)票據(jù)等工作的總稱)。選擇好財(cái)務(wù)出納角色之后，接著進(jìn)行任務(wù)，按照財(cái)務(wù)出納完成的一項(xiàng)任務(wù)的流程進(jìn)行，任務(wù)進(jìn)行過程中，如果此任務(wù)沒有通過，不能進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)，并且返回到原任務(wù)，繼續(xù)操作此項(xiàng)任務(wù)；如果此任務(wù)通過而完成任務(wù)，進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)，并且可以再次選擇角色。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)按照以上的操作方式，可以完成整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的所有角色。完成任務(wù)之后，如果沒有選擇進(jìn)入下一次練習(xí)，即結(jié)束任務(wù)。作業(yè)結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)依據(jù)(s207)選擇的教學(xué)模式，按不同的格式產(chǎn)生并保存互動(dòng)作業(yè)數(shù)據(jù)(s208)，接著系統(tǒng)生產(chǎn)作業(yè)評估界面(S208)，教師可以通過作業(yè)評估界面回放保存下來的作業(yè)數(shù)據(jù)，并對作業(yè)的過程進(jìn)行評估講解，而后結(jié)束教學(xué)程序(s210)。這樣就實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生直接操作教師計(jì)算機(jī)，學(xué)生可以直接使用教師計(jì)算機(jī)上的任何軟件、課件、多媒體素材，在學(xué)生操作的過程中教師還可以和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)系統(tǒng)通過系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)和連接的顯示系統(tǒng)將教師和學(xué)生的交流、計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的音頻、視頻的各類影音數(shù)據(jù)廣播給全體學(xué)生，由于系統(tǒng)保存了互動(dòng)過程的數(shù)據(jù)，教師有需要可以通過這些數(shù)據(jù)回放學(xué)生操作教師計(jì)算機(jī)的這一互動(dòng)過程，由于學(xué)生的直接參與，讓上課變得非常生動(dòng)。
[0029]下列數(shù)據(jù)庫是該發(fā)明方法和系統(tǒng)中的一部分。
[0030]表格一
[0031]登錄表格
[0032]表格一存放的是登錄的信息。正如在圖2中所示，當(dāng)用戶登錄時(shí)，
[0033]他會(huì)選擇用戶類型并輸入用戶名和密碼。然后系統(tǒng)會(huì)從登錄表中
[0034]獲取登錄名用于審查用戶登錄權(quán)限。假如登錄成功，系統(tǒng)就會(huì)根
[0035]據(jù)用戶類型下載相應(yīng)的界面。系統(tǒng)在用戶登錄的同時(shí)提取視像會(huì)
[0036]議功能用以在必要時(shí)支持互動(dòng)遙距教學(xué)之用途。
[0037]表格二
[0038]課堂表格
[0039]每一課都存放輔導(dǎo)教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)或輔導(dǎo)課內(nèi)的教材，例如題目，備選答案，以各種風(fēng)格和激勵(lì)元素如:文本、聲音、圖片、照片、漫畫、動(dòng)畫、或視頻呈現(xiàn)的附加數(shù)據(jù)/信息。表二存放的是一系列課堂編號(hào)。
[0040]如圖2中所示，在教師輸入所需信息與及班級后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)通過分析學(xué)生之練習(xí)分?jǐn)?shù)及學(xué)習(xí)行為而自動(dòng)產(chǎn)生難度級別和相關(guān)教學(xué)模式，并從課堂表中選擇相關(guān)的課堂編號(hào)從而在教師主機(jī)11和學(xué)生主機(jī)31下載相應(yīng)的教學(xué)材料。
[0041]表格三
[0042]模式表格
[0043]表格三儲(chǔ)存的是一系列教學(xué)模式，這張表把教學(xué)模式如FIB、MPC, TOF和LRW以及與教學(xué)模式編號(hào)相應(yīng)的教學(xué)模式配搭起來。
[0044]表格四
[0045]課堂項(xiàng)目表格
[0046]每一課堂的項(xiàng)目一問題/題目項(xiàng)的內(nèi)容。表四存放的是課堂項(xiàng)目編號(hào)和課堂編號(hào)，在教師選擇課堂后，系統(tǒng)會(huì)從課堂項(xiàng)目編號(hào)表中選擇相關(guān)的課堂項(xiàng)目編號(hào)，并在教師主機(jī)11和學(xué)生主機(jī)31下載相應(yīng)的教材。
[0047]表格五
[0048]詞語表格
[0049]表格五存放的詞語可能就是問題/題目項(xiàng)的可選答案，這些詞語與相關(guān)的定義/解釋與及用它國言語翻譯及存在其它表中之信息，例如數(shù)碼檔案，等等。結(jié)合成形成問題集。本表格還收錄了詞語的文字及發(fā)音的聲音檔案，應(yīng)用例句的文字及聲音檔案及與及正確答案檔案及用它國語言翻成詞語后的檔案等。
[0050]表格六
[0051]數(shù)碼檔案表格
[0052]表格六存放的是用于識(shí)別與每一問題/題目項(xiàng)相關(guān)的數(shù)碼檔案的編號(hào)。該數(shù)碼與來自其它表格的信息如成語/短語和可能是備選答案的詞語結(jié)合起來形成一個(gè)完整的問題/題目項(xiàng)。這個(gè)表格亦存放著數(shù)碼檔案的種類及提取路徑及內(nèi)容。
[0053]表格七
[0054]班別表格
[0055]表格七存放的是每一班別的信息。系統(tǒng)可以根據(jù)班別編號(hào)提取每一班別的名稱，所需教之科目，學(xué)期，學(xué)年和其它信息。
[0056]表格八
[0057]學(xué)生表格
[0058]表格八存放學(xué)生的信息。系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生編號(hào)獲取有關(guān)學(xué)生的信息。如所屬班別名稱、學(xué)生的個(gè)人編號(hào)、姓氏，中間名和姓氏以及學(xué)生的國藉。與及學(xué)生偏好使用的額外他國語言。在學(xué)生界面上可以設(shè)定根據(jù)學(xué)生的國籍或個(gè)人檔案內(nèi)的資料預(yù)設(shè)可供選擇的額外他國語言，用以翻譯教材內(nèi)最主要的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，例如:詞語及成語/短語等。
[0059]表格九
[0060]學(xué)生測驗(yàn)備忘表格(個(gè)人練習(xí)環(huán)節(jié))
[0061]表格九存放的是學(xué)生在個(gè)人練習(xí)課中的測驗(yàn)結(jié)果。表格中存放了分?jǐn)?shù)，答對和答錯(cuò)的題目個(gè)數(shù)以及測驗(yàn)的評語。該分?jǐn)?shù)可作為適應(yīng)性教學(xué)中調(diào)整問題難度和選擇學(xué)生參加輔導(dǎo)課的參考根據(jù)。(教師利用此等信息佩合他的授課體驗(yàn)，互動(dòng)地重設(shè)問題難度級別。)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的編號(hào)提取測驗(yàn)結(jié)果。
[0062]表格十
[0063]教師表格
[0064]表格十存放的是教師的信息。系統(tǒng)可以根據(jù)教師編號(hào)獲得教師的信息。如個(gè)人編號(hào)、名字，中間名和姓氏及該教師獲聘用/委任為教師之日期。
[0065]表格十一
[0066]教學(xué)筆記表格
[0067]表格^ 存放的是教案/教學(xué)筆記的信息。系統(tǒng)可以根據(jù)教案/教學(xué)筆記編號(hào)提取教案/教學(xué)筆記內(nèi)容，內(nèi)容的類型、難度級別、作者，創(chuàng)建日期和使用次數(shù)。日期和使用次數(shù)會(huì)記錄著教案/教學(xué)筆記被選用來展示給學(xué)生的次數(shù)，而那些在一段時(shí)間內(nèi)達(dá)不到預(yù)設(shè)選用率的教案/教學(xué)筆記將會(huì)被系統(tǒng)自動(dòng)刪除。
[0068]本發(fā)明具有的優(yōu)點(diǎn)和積極效果是:
[0069]本發(fā)明的教學(xué)主機(jī)與學(xué)習(xí)主機(jī)通過以太網(wǎng)線網(wǎng)絡(luò)連接，不僅能夠最大程度的利用網(wǎng)絡(luò)帶寬、以太網(wǎng)線保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶?shí)時(shí)性，又使得系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單。本發(fā)明具有良好的穩(wěn)定性和可靠性，系統(tǒng)建設(shè)投資小、資源配置合理，是一種成本低廉、性能卓越、互動(dòng)靈活的教學(xué)系統(tǒng)。本發(fā)明采用掃描的方法保留企業(yè)會(huì)計(jì)全套資料的原貌，原始憑證及附件是真實(shí)的，會(huì)計(jì)事件是真實(shí)的，從而使學(xué)員如同真實(shí)的感受到會(huì)計(jì)現(xiàn)場操作的環(huán)境；可以使學(xué)員清晰的了解會(huì)計(jì)工作的流程；著重教育學(xué)是如何處理會(huì)計(jì)制度層面的事務(wù)；在計(jì)算網(wǎng)絡(luò)上保留學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)資料，方便學(xué)生自己和老師在互聯(lián)網(wǎng)上查閱；用計(jì)算機(jī)編程的方式模仿會(huì)計(jì)手工記賬的全過程，在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)和模仿會(huì)計(jì)手工記賬。
[0070]更為重要的是，教師與學(xué)生之間可以擁有良好的實(shí)時(shí)互動(dòng)，可以通過網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)據(jù)交換機(jī)實(shí)時(shí)完成多方的數(shù)據(jù)交換,可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)主機(jī)與學(xué)生主機(jī)的語音、文本、視頻等數(shù)據(jù)雙向傳輸，使得教師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)更為方便、數(shù)字化。本發(fā)明完全實(shí)現(xiàn)無紙化教學(xué)的理念，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保；老師還可以針對每個(gè)或每組學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況制定個(gè)性化教學(xué)輔助方案，因材施教；各學(xué)生主機(jī)之間可以建立協(xié)作和有效溝通的連接作業(yè)，使得教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)、互動(dòng)且生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
[0071]以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，包括教師端模塊、中間端模塊和學(xué)生端模塊；所述教師端通過以太網(wǎng)線與通訊系統(tǒng)連接，通訊系統(tǒng)通過以太網(wǎng)線與數(shù)據(jù)交換機(jī)連接，數(shù)據(jù)交換機(jī)與若干個(gè)學(xué)生主機(jī)通過以太網(wǎng)線連接，所述的數(shù)據(jù)交換機(jī)用以在教師端的許可下執(zhí)行教師端和學(xué)生端之間的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)、點(diǎn)對群、群對群以及點(diǎn)對面的實(shí)時(shí)交換傳送和接收。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，還包括UPS電源，所述教師主機(jī)和所有學(xué)生主機(jī)均連接有UPS電源。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，還包括打印機(jī)、音響和投影儀等輸出系統(tǒng)，所述打印機(jī)、音響和投影儀均與教師主機(jī)電連接。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，通訊系統(tǒng)由無線發(fā)射器和無線接收器組成。
5.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，UPS電源為線互動(dòng)式，兼有穩(wěn)壓器的功效。
6.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，數(shù)據(jù)交換機(jī)和學(xué)生機(jī)之間加了一個(gè)信號(hào)放大器，防止學(xué)生機(jī)數(shù)量太多以致不能及時(shí)登陸教學(xué)系統(tǒng)現(xiàn)象的發(fā)生。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于計(jì)算機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)生主機(jī)和教師主機(jī)均為具有觸摸和書寫功能的臺(tái)式計(jì)算機(jī)或筆記本電腦。
【文檔編號(hào)】G09B5/08GK104464410SQ201310488341
【公開日】2015年3月25日 申請日期:2013年10月18日 優(yōu)先權(quán)日:2013年10月18日
【發(fā)明者】馮寓奇 申請人:淄博職業(yè)學(xué)院