本發(fā)明涉及教學(xué)一體機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種新型多功能物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)一體機(jī)。

背景技術(shù)：

教學(xué)技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，教學(xué)技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書、教育、科技、 軍隊(duì)諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌，目前多教學(xué)一體機(jī)已經(jīng)相當(dāng)普及，應(yīng)用在各行各業(yè)，主要的場(chǎng)所包括教室、會(huì)議室、活動(dòng)室、培訓(xùn)室等，例如專利號(hào)為201520941642.1的專利，包括主機(jī)與輔機(jī)形成的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)主、輔機(jī)之間一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的互動(dòng)反饋式教學(xué)，雖然實(shí)物操作通過講臺(tái)攝像頭進(jìn)行一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)教學(xué)，但是不能根據(jù)使用者的需求進(jìn)行調(diào)節(jié)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種新型多功能物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)一體機(jī)，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種新型多功能物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)一體機(jī)，包括教學(xué)機(jī)主體，所述教學(xué)機(jī)主體的正面頂端設(shè)有控制器，所述教學(xué)機(jī)主體的正面中心位置設(shè)有主顯示器，所述主顯示器與控制器電性連接，所述主顯示器的四周均設(shè)有副顯示器，所述副顯示器與控制器電性連接，所述教學(xué)機(jī)主體的頂端設(shè)有調(diào)整座，所述調(diào)整座的頂端設(shè)有攝像頭，所述攝像頭與控制器電性連接，所述教學(xué)機(jī)主體的內(nèi)腔設(shè)有無線發(fā)射器，所述無線發(fā)射器與控制器電性連接，所述無線發(fā)射器的右側(cè)設(shè)有儲(chǔ)存器，所述儲(chǔ)存器與控制器電性連接，所述教學(xué)機(jī)主體的左側(cè)設(shè)有移動(dòng)終端，所述移動(dòng)終端與無線發(fā)射器無線連接，所述教學(xué)機(jī)主體的左右兩側(cè)底端設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)板，所述轉(zhuǎn)動(dòng)板通過固定螺栓與教學(xué)機(jī)主體相連，所述轉(zhuǎn)動(dòng)板的底端設(shè)有底板。

優(yōu)選的，所述底板的底端設(shè)有支撐底座，所述支撐底座的底端四角均設(shè)有伸縮桿，所述伸縮桿通過凹槽與座體相連，所述座體的底端四角均設(shè)有吸盤。

優(yōu)選的，所述無線發(fā)射器的頂端設(shè)有擴(kuò)音器，所述擴(kuò)音器與控制器電性連接。

優(yōu)選的，所述教學(xué)機(jī)主體的左右兩側(cè)均設(shè)有散熱網(wǎng)。

優(yōu)選的，所述教學(xué)機(jī)主體的頂端左右兩側(cè)均設(shè)有防護(hù)塊。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該新型多功能物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)一體機(jī)，通過無線發(fā)射器與移動(dòng)終端無線連接在一起，在老師的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)物操作通過攝像頭可以進(jìn)行一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)教學(xué)，老師的畫面在主顯示器上顯示出來，學(xué)生的畫面在副顯示器上顯示出來，進(jìn)行實(shí)時(shí)的教學(xué)，通過儲(chǔ)存器可以把教學(xué)的內(nèi)容儲(chǔ)存下來，可以發(fā)送到移動(dòng)終端上，學(xué)生可以進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過松動(dòng)固定螺栓可以使教學(xué)機(jī)主體在轉(zhuǎn)動(dòng)板內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，調(diào)節(jié)教學(xué)機(jī)主體的角度，根據(jù)老師的習(xí)慣進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的調(diào)節(jié)，促進(jìn)教育工作者改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的教學(xué)機(jī)主體內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明的原理框圖。

圖中：1、教學(xué)機(jī)主體，2、副顯示器，3、主顯示器，4、移動(dòng)終端，5、控制器，6、攝像頭，7、調(diào)整座，8、防護(hù)塊，9、散熱網(wǎng)，10、固定螺栓，11、支撐底座，12、座體，13、吸盤，14、伸縮桿，15、轉(zhuǎn)動(dòng)板，16、無線發(fā)射器，17、儲(chǔ)存器，18、底板，19、凹槽，20、擴(kuò)音器。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種新型多功能物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)一體機(jī)，包括教學(xué)機(jī)主體1，所述教學(xué)機(jī)主體1的頂端左右兩側(cè)均設(shè)有防護(hù)塊8，通過防護(hù)塊8可以防止教學(xué)機(jī)主體1磨損，所述教學(xué)機(jī)主體1的左右兩側(cè)均設(shè)有散熱網(wǎng)9，通過散熱網(wǎng)9可以給教學(xué)機(jī)主體1內(nèi)通風(fēng)散熱，所述教學(xué)機(jī)主體1的正面頂端設(shè)有控制器5，所述教學(xué)機(jī)主體1的正面中心位置設(shè)有主顯示器3，所述主顯示器3與控制器5電性連接，所述主顯示器3的四周均設(shè)有副顯示器2，所述副顯示器2與控制器5電性連接，所述教學(xué)機(jī)主體1的頂端設(shè)有調(diào)整座7，所述調(diào)整座7的頂端設(shè)有攝像頭6，所述攝像頭6與控制器5電性連接，所述教學(xué)機(jī)主體1的內(nèi)腔設(shè)有無線發(fā)射器16，所述無線發(fā)射器16與控制器5電性連接，所述無線發(fā)射器16的右側(cè)設(shè)有儲(chǔ)存器17，所述儲(chǔ)存器17與控制器5電性連接，所述無線發(fā)射器16的頂端設(shè)有擴(kuò)音器20，所述擴(kuò)音器20與控制器5電性連接，通過擴(kuò)音器20可以加大老師的音量，避免學(xué)生聽不到，所述教學(xué)機(jī)主體1的左側(cè)設(shè)有移動(dòng)終端4，所述移動(dòng)終端4與無線發(fā)射器16無線連接，通過無線發(fā)射器16與移動(dòng)終端4無線連接在一起，在老師的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)物操作通過攝像頭6可以進(jìn)行一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)教學(xué)，老師的畫面在主顯示器3上顯示出來，學(xué)生的畫面在副顯示器2上顯示出來，進(jìn)行實(shí)時(shí)的教學(xué)，所述教學(xué)機(jī)主體1的左右兩側(cè)底端設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)板15，所述轉(zhuǎn)動(dòng)板15通過固定螺栓10與教學(xué)機(jī)主體1相連，所述轉(zhuǎn)動(dòng)板15的底端設(shè)有底板18，所述底板18的底端設(shè)有支撐底座11，所述支撐底座11的底端四角均設(shè)有伸縮桿14，所述伸縮桿14通過凹槽19與座體12相連，通過松動(dòng)固定螺栓10可以使教學(xué)機(jī)主體1在轉(zhuǎn)動(dòng)板15內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，調(diào)節(jié)教學(xué)機(jī)主體1的角度，根據(jù)老師的習(xí)慣進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的調(diào)節(jié)，所述座體12的底端四角均設(shè)有吸盤13，通過伸縮桿14可以調(diào)節(jié)整體的高度，通過吸盤13可以把座體12牢牢吸附在桌面上。

工作時(shí)，通過無線發(fā)射器16與移動(dòng)終端4無線連接在一起，在老師的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)物操作通過攝像頭6可以進(jìn)行一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)教學(xué)，老師的畫面在主顯示器3上顯示出來，學(xué)生的畫面在副顯示器2上顯示出來，進(jìn)行實(shí)時(shí)的教學(xué)，通過儲(chǔ)存器17可以把教學(xué)的內(nèi)容儲(chǔ)存下來，可以發(fā)送到移動(dòng)終端4上，學(xué)生可以進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過松動(dòng)固定螺栓10可以使教學(xué)機(jī)主體1在轉(zhuǎn)動(dòng)板15內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，調(diào)節(jié)教學(xué)機(jī)主體1的角度，根據(jù)老師的習(xí)慣進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的調(diào)節(jié)，促進(jìn)教育工作者改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。