一種用于物理教學的電路圖畫板裝置制造方法
【專利摘要】本實用新型涉及物理教學用具【技術領域】，具體涉及一種用于物理教學的電路圖畫板裝置，它包括一畫板本體，所述畫板本體包括一板體，該板體內(nèi)設置有空腔夾層，該空腔夾層內(nèi)中部設置有分隔板，分隔成左室和右室，該左室的左側(cè)面和右室的右側(cè)面分別設置有左槽口和右槽口；所述左室和右室內(nèi)均設置有導軌，該導軌上分別設置有可向外側(cè)推拉的左側(cè)滑板和右側(cè)滑板；所述左側(cè)滑板和右側(cè)滑板上均設置有若干紙夾；它采用在一表面帶磁層的板面上，使用各鐵制的電路符號元件，利用磁性吸合能力，在板面擺出電路圖；它具有結(jié)構簡單，操作簡單，成本低，電路圖清晰標準，增強了師生間的雙邊交流，同時也提高學生的學習興趣和動手能力，提高了課堂效率。
【專利說明】—種用于物理教學的電路圖畫板裝置
【【技術領域】】
[0001]本實用新型涉及物理教學用具【技術領域】，具體涉及一種用于物理教學的電路圖畫板裝置。
【【背景技術】】
[0002]物理教學過程中，在涉及電路教學這一部分時，老師總是要在黑板用粉筆，不時畫出電路基本圖，然后再在該電路基本圖的基礎上，進行增加或減少電器件，或者改動基本圖中的各元件的位置，從而幫助同學更進一步的理解電路。但是物理教師在課堂上課時，要在黑板上不斷要畫出線路圖，由于是畫的是草圖；其存在如下問題:第一是由于用粉筆直接畫的電路草圖，為節(jié)約課堂時間，因而不能做正規(guī)規(guī)范畫圖；第二是對該基本電路圖進行變換，為讓學生能更好體會電路原理，在原圖不斷擦試再使用粉筆添加元件或者改變圖上元件的位置，導致基本電路圖更不清晰，影響教學，課堂效率低；第三是由基本電路圖為基準，及其后續(xù)的各變化電路圖，當讓學生進行回記復畫時，使用粉筆來畫出，不能夠完全體現(xiàn)同學的動手能力，如果能夠?qū)⒏麟娐贩栐o同學，讓同學實際動手制作出電路圖，則既能提高同學的學習興趣和動手能力，又增加了師生間的雙邊交流。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型的目的在于針對現(xiàn)有技術的缺陷和不足，提供一種結(jié)構簡單，設計合理、使用方便的一種用于物理教學的電路圖畫板裝置，它采用在一表面帶磁層的板面上，使用各鐵制的電路符號元件，利用磁性吸合能力，在板面擺出電路圖，使得電路圖既規(guī)范又清晰，又便于后續(xù)學生實際動力復畫；它具有結(jié)構簡單，操作簡單，成本低，電路圖清晰標準，增強了師生間的雙邊交流，同時也提高學生的學習興趣和動手能力，提高了課堂效率。
[0004]本實用新型所述的一種用于物理教學的電路圖畫板裝置，它包括一畫板本體，所述畫板本體包括一板體，該板體內(nèi)設置有空腔夾層，該空腔夾層內(nèi)中部設置有分隔板，分隔成左室和右室，該左室的左側(cè)面和右室的右側(cè)面分別設置有左槽口和右槽口 ；所述左室和右室內(nèi)均設置有導軌，該導軌上分別設置有可向外側(cè)推拉的左側(cè)滑板和右側(cè)滑板；所述左側(cè)滑板和右側(cè)滑板上均設置有若干紙夾；所述板體下方設置有存物室，該存物室從左到右依次分隔成電線槽室11、電壓表符號槽室、電流表符號槽室、電阻符號槽室和電源開關符號槽室，該電線槽室、電壓表符號槽室、電流表符號槽室、電阻符號槽室和電源開關符號槽室內(nèi)分別設置有材質(zhì)為鐵的各對應符號元件；所述存物室底面中部設置一支撐板，該支撐板底面中部設置一伸縮桿，該伸縮桿底端連接一底座；所述板體表面設置有磁層。
[0005]進一步地，所述左側(cè)滑板和右側(cè)滑板的外側(cè)面均設置有拉手。
[0006]采用上述結(jié)構后，本實用新型有益效果為:本實用新型所述的一種用于物理教學的電路圖畫板裝置，它采用在一表面帶磁層的板面上，使用各鐵制的電路符號元件，利用磁性吸合能力，在板面擺出電路圖，使得電路圖既規(guī)范又清晰，又便于后續(xù)學生實際動力復畫；它具有結(jié)構簡單，操作簡單，成本低，電路圖清晰標準，增強了師生間的雙邊交流，同時也提聞學生的學習興趣和動手能力，提聞了課堂效率。
【【專利附圖】

【附圖說明】】
[0007]此處所說明的附圖是用來提供對本實用新型的進一步理解，構成本申請的一部分，但并不構成對本實用新型的不當限定，在附圖中:
[0008]圖1是本實用新型結(jié)構示意圖；
[0009]圖2是本實用新型制作電路圖的結(jié)構示意圖。
[0010]附圖標記說明:
[0011]1、板體；2、導軌；3、分隔板；4、右側(cè)滑板；5、紙夾；6、拉手；7、電源開關符號槽室；8、電阻符號槽室；9、電流表符號槽室；10、電壓表符號槽室；11、電線槽室；12、伸縮桿；13、底座；14、左側(cè)滑板；15、電路圖紙紙片；16、電路基本圖。
【【具體實施方式】】
[0012]下面將結(jié)合附圖以及具體實施例來詳細說明本實用新型，其中的示意性實施例以及說明僅用來解釋本實用新型，但并不作為對本實用新型的限定。
[0013]如圖1所示，本【具體實施方式】所述的一種用于物理教學的電路圖畫板裝置，它包括一畫板本體，所述畫板本體包括一板體1，該板體內(nèi)設置有空腔夾層，該空腔夾層內(nèi)中部設置有分隔板3，分隔成左室和右室，該左室的左側(cè)面和右室的右側(cè)面分別設置有左槽口和右槽口 ；所述左室和右室內(nèi)均設置有導軌2，該導軌2上分別設置有可向外側(cè)推拉的左側(cè)滑板14和右側(cè)滑板4 ;所述左側(cè)滑板14和右側(cè)滑板4上均設置有若干紙夾5 ;所述板體I下方設置有存物室，該存物室從左到右依次分隔成電線槽室11、電壓表符號槽室10、電流表符號槽室9、電阻符號槽室8和電源開關符號槽室7,該電線槽室11、電壓表符號槽室10、電流表符號槽室9、電阻符號槽室8和電源開關符號槽室7內(nèi)分別設置有材質(zhì)為鐵的各對應符號元件；所述存物室底面中部設置一支撐板，該支撐板底面中部設置一伸縮桿12，該伸縮桿12底端連接一底座13 ;所述板體I表面設置有磁層。
[0014]作為本實用新型的一種優(yōu)選，所述左側(cè)滑板14和右側(cè)滑板4的外側(cè)面均設置有拉手6 ο
[0015]如圖2所示，本實用新型在使用時，拉出左側(cè)滑板14，將事先夾在其表面上的紙夾5上電路圖紙紙片15，該電路圖紙紙片15上畫好電路圖，作為參照；然后從電線槽室11、電壓表符號槽室10、電流表符號槽室9、電阻符號槽室8和電源開關符號槽室7里，拿出鐵質(zhì)電線、電壓符號元件、電流符號元件、電阻符號元件、電源符號元件以及開關符號元件，利用鐵和磁相吸的原理，在板體I表面粘合，形成圖2中電路基本圖16 ;當老師需要進行變更或者改變各電路元件的位置時，非常方便就可以調(diào)整和移動，從而方便了教學；此外當老師在進行雙邊交流時，可以讓學生在該板體I的表面上，使用各符號元件，再進行復述本節(jié)課的電路圖，以及原此引伸出的各變化后的電路圖，由于同學可以動手操作，從而可發(fā)激發(fā)同學的學習興趣，將課堂教學由填鴨式教學引伸為理論實踐同時進行，因而能夠最大化提高課堂效率。此外使用帶伸縮桿12的底座13，方便攜帶和教學。
[0016]本實用新型所述的一種用于物理教學的電路圖畫板裝置，它采用在一表面帶磁層的板面上，使用各鐵制的電路符號元件，利用磁性吸合能力，在板面擺出電路圖，使得電路圖既規(guī)范又清晰，又便于后續(xù)學生實際動力復畫；它具有結(jié)構簡單，操作簡單，成本低，電路圖清晰標準，增強了師生間的雙邊交流，同時也提高學生的學習興趣和動手能力，提高了課堂效率。
[0017]以上所述僅是本實用新型的較佳實施方式，故凡依本實用新型專利申請范圍所述的構造、特征及原理所做的等效變化或修飾，均包括于本實用新型專利申請范圍內(nèi)。
【權利要求】
1.一種用于物理教學的電路圖畫板裝置，其特征在于:它包括一畫板本體，所述畫板本體包括一板體(1)，該板體內(nèi)設置有空腔夾層，該空腔夾層內(nèi)中部設置有分隔板(3)，分隔成左室和右室，該左室的左側(cè)面和右室的右側(cè)面分別設置有左槽口和右槽口 ；所述左室和右室內(nèi)均設置有導軌(2)，該導軌(2)上分別設置有可向外側(cè)推拉的左側(cè)滑板(14)和右側(cè)滑板(4);所述左側(cè)滑板(14)和右側(cè)滑板(4)上均設置有若干紙夾(5);所述板體(I)下方設置有存物室，該存物室從左到右依次分隔成電線槽室(11)、電壓表符號槽室(10)、電流表符號槽室(9)、電阻符號槽室(8)和電源開關符號槽室(7),該電線槽室(11)、電壓表符號槽室(10)、電流表符號槽室(9)、電阻符號槽室⑶和電源開關符號槽室(7)內(nèi)分別設置有材質(zhì)為鐵的各對應符號元件；所述存物室底面中部設置一支撐板，該支撐板底面中部設置一伸縮桿(12)，該伸縮桿(12)底端連接一底座(13);所述板體(I)表面設置有磁層。
2.根據(jù)權利要求1所述的一種用于物理教學的電路圖畫板裝置，其特征在于:所述左側(cè)滑板(14)和右側(cè)滑板(4)的外側(cè)面均設置有拉手(6)。
【文檔編號】G09B23/18GK204087645SQ201420528532
【公開日】2015年1月7日 申請日期:2014年9月16日 優(yōu)先權日:2014年9月16日
【發(fā)明者】王雪梅 申請人:王雪梅