一種生物教學(xué)中食物鏈的演示裝置制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種生物教學(xué)中食物鏈的演示裝置，它屬于生物教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】，雙層演示框的外壁均勻設(shè)有數(shù)個(gè)圓形凹槽，且圓形凹槽的底部均設(shè)有磁鐵，三角指示牌穿設(shè)在彈性連接繩上，彈性連接繩的兩端均設(shè)有圓柱形磁鐵塊，且圓柱形磁鐵塊與圓形凹槽相互配合，雙層演示框的上層為中空的，雙層演示框下層底部的中心設(shè)有吸盤，物種展示牌插設(shè)在雙層演示框中，它結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，操作簡(jiǎn)單，靈活性好，且可以跟換很多不同的方式來完成教學(xué)，它的各個(gè)組成部分可以任意組合，使得課堂學(xué)習(xí)增添了不少樂趣，也有助于學(xué)生們提高食物鏈學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)多樣化的教學(xué)方式可以加深他們的記憶，提高了教學(xué)與學(xué)習(xí)的效率。
【專利說明】一種生物教學(xué)中食物鏈的演示裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種生物教學(xué)中食物鏈的演示裝置，屬于生物教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】。

【背景技術(shù)】
[0002]生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生物活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。
[0003]生物學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)門類。研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律。根據(jù)研究對(duì)象，分為動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)等；根據(jù)研究?jī)?nèi)容，分為分類學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等。是研究生物各個(gè)層次的種類、結(jié)構(gòu)、功能、行為、發(fā)育和起源進(jìn)化以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系等的科學(xué)。
[0004]生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能在生態(tài)系統(tǒng)中層層傳導(dǎo)，通俗地講，是各種生物通過一系列吃與被吃的關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為食物鏈。按照生物與生物之間的關(guān)系可將食物鏈分為捕食食物鏈、腐食食物鏈(碎食食物鏈)和寄生食物鏈。各種生物以其獨(dú)特的方式獲得生存、生長(zhǎng)、繁殖所需的能量，生產(chǎn)者所固定的能量和物質(zhì)通過一系列取食的關(guān)系在生物間進(jìn)行傳遞，如食草動(dòng)物取食植物，食肉動(dòng)物捕食食草動(dòng)物，這種不同生物間通過食物而形成的鏈鎖式單向聯(lián)系稱為食物鏈。
[0005]食物鏈又稱為“營養(yǎng)鏈”。指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物以食物聯(lián)系起來的鏈鎖關(guān)系。例如池塘中的藻類是水蚤的食物，水蚤又是魚類的食物，魚類又是人類和水鳥的食物。于是，池塘中的藻類、水蚤、魚便與人或水鳥之間便形成了一種食物鏈。按照生物與生物之間的關(guān)系可將食物鏈分為捕食食物鏈、腐食食物鏈(碎食食物鏈)、和寄生食物鏈。
[0006]在生物學(xué)的教學(xué)中食物鏈顯得錯(cuò)綜復(fù)雜，教師們常常需要結(jié)合圖文一起來講解，現(xiàn)有技術(shù)中所謂的圖文就是將課本中的圖放大后張貼在黑板上，這樣和看課本沒有太大的區(qū)別，講解過程中沒有任何懸念，不能引起學(xué)生們的好奇心及他們學(xué)習(xí)的積極性。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0007]針對(duì)上述問題，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、靈活性好、且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的食物鏈演示裝置。
[0008]本實(shí)用新型的一種生物教學(xué)中食物鏈的演示裝置，它包含雙層演示框、彈性連接繩、三角指示牌、圓柱形磁鐵塊、吸盤、物種展示牌；雙層演示框的外壁均勻設(shè)有數(shù)個(gè)圓形凹槽，且圓形凹槽的底部均設(shè)有磁鐵，三角指示牌穿設(shè)在彈性連接繩上，彈性連接繩的兩端均設(shè)有圓柱形磁鐵塊，且圓柱形磁鐵塊與圓形凹槽相互配合，雙層演示框的上層為中空的，雙層演示框下層底部的中心設(shè)有吸盤，物種展示牌插設(shè)在雙層演示框中。
[0009]作為優(yōu)選，所述的雙層演示框的頂部設(shè)有弧形槽，便于插入和取出物種展示牌。
[0010]作為優(yōu)選，所述的三角指示牌的兩面均設(shè)有熒光層，便于教學(xué)時(shí)引起學(xué)生們的注意力，加深學(xué)生們的記憶力，同時(shí)可避免學(xué)生們將食物鏈中的關(guān)系記反。
[0011]作為優(yōu)選，所述的吸盤活動(dòng)卡接在雙層演示框的背面，采用現(xiàn)有掛鉤中的技術(shù)，吸盤可以定期更換，易確保它的吸力正常，避免在使用中掉落影響教學(xué)質(zhì)量。
[0012]本實(shí)用新型操作時(shí)，根據(jù)教學(xué)需要將數(shù)個(gè)雙層演示框中分別插入不同的物種展示牌，將其中一個(gè)雙層演示框通過吸盤吸附在黑板或白班等教學(xué)板上，再根據(jù)講課的內(nèi)容將剩下的雙層演示框一一吸附至教學(xué)板上，相連的兩個(gè)雙層演示框之間通彈性連接繩連接，彈性連接繩兩端的圓柱形磁鐵塊與圓形凹槽底部的磁鐵相互配合；在連接的過程中有的物種需要與數(shù)個(gè)其它物種連接，通過四周不同的圓形凹槽來完成連接；當(dāng)然教學(xué)中可以變換很多種方式來教學(xué)，比如事先將各個(gè)物種之間的連接關(guān)系放錯(cuò)位置，讓學(xué)生們糾正，或者將三角指示牌的方向放反，讓學(xué)生們分析并查找錯(cuò)位等等，這樣可以提高學(xué)生們的積極性，也可以提聞他們的記憶力。
[0013]本實(shí)用新型的有益效果:它結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，操作簡(jiǎn)單，靈活性好，且可以跟換很多不同的方式來完成教學(xué)，它的各個(gè)組成部分可以任意組合，使得課堂學(xué)習(xí)增添了不少樂趣，也有助于學(xué)生們提高食物鏈學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)多樣化的教學(xué)方式可以加深他們的記憶，提高了教學(xué)與學(xué)習(xí)的效率。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0014]為了易于說明，本實(shí)用新型由下述的具體實(shí)施及附圖作以詳細(xì)描述。
[0015]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]圖2是本實(shí)用新型中雙層演示框背面的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0017]圖3是本實(shí)用新型中圓形凹槽的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖4是本實(shí)用新型演示的示意圖。
[0019]1-雙層演示框；2_彈性連接繩；3_三角指示牌；4_圓柱形磁鐵塊；5_吸盤；6_物種展示牌；11-圓形凹槽；12_磁鐵；13-弧形槽。

【具體實(shí)施方式】
[0020]如圖1至圖4所示，本【具體實(shí)施方式】采用以下技術(shù)方案:它包含雙層演示框1、彈性連接繩2、三角指示牌3、圓柱形磁鐵塊4、吸盤5、物種展示牌6 ;雙層演示框I的外壁均勻設(shè)有數(shù)個(gè)圓形凹槽11，且圓形凹槽11的底部均設(shè)有磁鐵12，三角指示牌3穿設(shè)在彈性連接繩2上，彈性連接繩2的兩端均設(shè)有圓柱形磁鐵塊4，且圓柱形磁鐵塊4與圓形凹槽11相互配合，雙層演示框I的上層為中空的，雙層演示框I下層底部的中心設(shè)有吸盤5，物種展示牌6插設(shè)在雙層演不框I中。
[0021]其中，所述的雙層演示框I的頂部設(shè)有弧形槽13，便于插入和取出物種展示牌6 ;所述的三角指示牌3的兩面均設(shè)有熒光層，便于教學(xué)是引起學(xué)生們的注意力，加深學(xué)生們的記憶力，同時(shí)可避免學(xué)生們將食物鏈中的關(guān)系記反；所述的吸盤5活動(dòng)卡接在雙層演示框I的背面，采用現(xiàn)有掛鉤中的技術(shù)，吸盤5可以定期更換，易確保它的吸力正常，避免在使用中掉落影響教學(xué)質(zhì)量。
[0022]本【具體實(shí)施方式】操作時(shí)，根據(jù)教學(xué)需要將數(shù)個(gè)雙層演示框I中分別插入不同的物種展示牌6，將其中一個(gè)雙層演示框通過吸盤5吸附在黑板或白班等教學(xué)板上，再根據(jù)講課的內(nèi)容將剩下的雙層演示框一一吸附至教學(xué)板上，相連的兩個(gè)雙層演示框之間通彈性連接繩2連接，彈性連接繩2兩端的圓柱形磁鐵塊4與圓形凹槽11底部的磁鐵12相互配合；在連接的過程中有的物種需要與數(shù)個(gè)其它物種連接，通過四周不同的圓形凹槽11來完成連接；當(dāng)然教學(xué)中可以變換很多種方式來教學(xué)，比如事先將各個(gè)物種之間的連接關(guān)系放錯(cuò)位置，讓學(xué)生們糾正，或者將三角指示牌3的方向放反，讓學(xué)生們分析并查找錯(cuò)位等等，這樣可以提高學(xué)生們的積極性，也可以提高他們的記憶力。
[0023]本【具體實(shí)施方式】結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，操作簡(jiǎn)單，靈活性好，且可以跟換很多不同的方式來完成教學(xué)，它的各個(gè)組成部分可以任意組合，使得課堂學(xué)習(xí)增添了不少樂趣，也有助于學(xué)生們提高食物鏈學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)多樣化的教學(xué)方式可以加深他們的記憶，提高了教學(xué)與學(xué)習(xí)的效率。
[0024]以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征以及本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的只是說明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。
【權(quán)利要求】
1.一種生物教學(xué)中食物鏈的演示裝置，其特征在于:它包含雙層演示框(I)、彈性連接繩(2)、三角指示牌(3)、圓柱形磁鐵塊(4)、吸盤(5)、物種展示牌￠);雙層演示框(I)的外壁均勻設(shè)有數(shù)個(gè)圓形凹槽(11)，且圓形凹槽(11)的底部均設(shè)有磁鐵(12)，三角指示牌(3)穿設(shè)在彈性連接繩(2)上，彈性連接繩(2)的兩端均設(shè)有圓柱形磁鐵塊(4)，且圓柱形磁鐵塊(4)與圓形凹槽(11)相互配合，雙層演示框(I)的上層為中空的，雙層演示框(I)下層底部的中心設(shè)有吸盤(5)，物種展示牌(6)插設(shè)在雙層演示框(I)中。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種生物教學(xué)中食物鏈的演示裝置，其特征在于:所述的雙層演示框(I)的頂部設(shè)有弧形槽(13)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種生物教學(xué)中食物鏈的演示裝置，其特征在于:所述的三角指示牌(3)的兩面均設(shè)有熒光層。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種生物教學(xué)中食物鏈的演示裝置，其特征在于:所述的吸盤(5)活動(dòng)卡接在雙層演示框(I)的背面。
【文檔編號(hào)】G09B23/00GK204029212SQ201420526606
【公開日】2014年12月17日 申請(qǐng)日期:2014年9月15日 優(yōu)先權(quán)日:2014年9月15日
【發(fā)明者】王春艷 申請(qǐng)人:王春艷