實驗室氣體收集的改進裝置制造方法
【專利摘要】本實用新型屬于化學(xué)教具【技術(shù)領(lǐng)域】，具體涉及實驗室氣體收集的改進裝置，主要由雙口燒瓶(1)、設(shè)在雙口燒瓶(1)上的第一導(dǎo)管(2)和第二導(dǎo)管(3)、位于雙口燒瓶(1)一側(cè)的燒杯(4)和燒瓶(5)以及錐形瓶(6)，其特征在于：所述的第一導(dǎo)管(2)延伸至燒瓶(5)內(nèi)，在燒瓶(5)內(nèi)設(shè)有的玻璃管(8)一端貼近倒置的燒瓶(5)底部，玻璃管(8)另一端延伸至錐形瓶(6)底部；所述的第二導(dǎo)管(3)一直延伸至燒杯(4)內(nèi)，在第一導(dǎo)管(2)端頭處設(shè)有氣球(7)。本實用新型為自己動手制作的化學(xué)教具輔助教學(xué)同樣能達到直觀、形象、生動、有趣的教學(xué)效果，既能吸引學(xué)生，也減輕了老師在教學(xué)中的困難，提高了每節(jié)課的教學(xué)效率。
【專利說明】實驗室氣體收集的改進裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型屬于化學(xué)教具【技術(shù)領(lǐng)域】，具體涉及實驗室氣體收集的改進裝置。

【背景技術(shù)】
[0002]化學(xué)實驗是學(xué)生了解、研究自然規(guī)律的重要方法，是整個化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生動手操作和思維能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生理解化學(xué)基本概念、基本原理的有效手段，更是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的前沿陣地和基礎(chǔ)教育改革的基礎(chǔ)、前提和保證。
[0003]離開了實驗教學(xué)，化學(xué)教學(xué)就談不上實質(zhì)性、根本性的改革，更談不上全面實施素質(zhì)教育和推進新課程的改革。因此，實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，在化學(xué)教學(xué)中具有十分重要的意義。實驗教學(xué)開除率較低的農(nóng)村初級中學(xué)分析、探討實驗教學(xué)現(xiàn)狀，將會對我們化學(xué)實驗教學(xué)開除率的提高取到積極的促進作用。
[0004]因為理化實驗與通用技術(shù)實踐結(jié)合進行，既能創(chuàng)造性開展通用技術(shù)教學(xué)，又能推動理化新課程的實驗教學(xué)；設(shè)計自制教具既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高其綜合素養(yǎng)，自制的各種教具又能補充現(xiàn)有儀器的不足，所以將通用技術(shù)實踐與化學(xué)、化學(xué)實驗創(chuàng)新實現(xiàn)融合的教具，它體現(xiàn)了通用技術(shù)的設(shè)計理念、綠色化學(xué)理念和化學(xué)知識原理，真正達到了材料易得、制作簡單、綠色環(huán)保、易于推廣的標準。這一教具適合于學(xué)生親手制作，以培養(yǎng)其創(chuàng)新和綜合實踐能力。
[0005]在實驗室制取并收集氣體過程中，一般的收集裝置都是排水或排氣法，這種收集方法有很大缺陷，如:無法定量收集NH3、N02、HC1等易溶于水或能夠于水反應(yīng)的氣體，而且對于某些劇毒氣體(如:HCN、C0C12)的安全保護措施也不甚完善。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0006]本實用新型的目的就是要提供一種現(xiàn)象明顯，形象生動，耗時少，產(chǎn)生的氣體可以直接進入氣球而不會泄漏到空氣中，同時還可以通過燒杯中溢出水的讀數(shù)來確定產(chǎn)生氣體的體積，有助于學(xué)生自己對生成物作出分析判斷，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和探究精神的。
[0007]本實用新型是通過以下技術(shù)方案來實現(xiàn)的:
[0008]實驗室氣體收集的改進裝置，主要由雙口燒瓶1、設(shè)在雙口燒瓶I上的第一導(dǎo)管2和第二導(dǎo)管3、位于雙口燒瓶I 一側(cè)的燒杯4和燒瓶5以及錐形瓶6，其特征在于:所述的第一導(dǎo)管2延伸至燒瓶5內(nèi)，在燒瓶5內(nèi)設(shè)有的玻璃管8 一端貼近倒置的燒瓶5底部，玻璃管8另一端延伸至錐形瓶6底部；所述的第二導(dǎo)管3 —直延伸至燒杯4內(nèi)，在第一導(dǎo)管2端頭處設(shè)有氣球7。
[0009]所述的燒杯4 一側(cè)壁上設(shè)有出水管9。
[0010]所述的第一導(dǎo)管2和第二導(dǎo)管3上分別設(shè)有第一控制夾10和第二控制夾11。
[0011]與現(xiàn)有技術(shù)相比較，本實用新型的有益效果在于:
[0012]本實用新型提供的雙口燒瓶1、第一導(dǎo)管2、第二導(dǎo)管3、燒杯4、燒瓶5、錐形瓶6、氣球7、玻璃管8、出水管9、第一控制夾10和第二控制夾11，等身邊信手捏來的物品組裝構(gòu)造復(fù)雜的教具，與以往的實驗設(shè)備相比較，達到了材料易得、制作簡單。而在日常的實驗中，該教具能夠連續(xù)使用，結(jié)構(gòu)簡單，能夠大范圍的使用推廣，而且本實用新型用它做實驗時，可增強趣味性，會產(chǎn)生引人入勝效應(yīng)，這種創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)問題、延伸拓展、引入新課之法能降低教材上的知識難度，強化本節(jié)課的教學(xué)效果生動形象的演示過程，使得整個教學(xué)過程效果顯著，極大地促進了學(xué)生探索科學(xué)的求知欲。
[0013]本實用新型的有益效果為:材料來源于生活，成本較低、制作容易、簡單易行，教師、學(xué)生就地取材，自己動手制作的化學(xué)教具輔助教學(xué)同樣能達到直觀、形象、生動、有趣的教學(xué)效果，既能吸引學(xué)生，也減輕了老師在教學(xué)中的困難，提高了每節(jié)課的教學(xué)效率。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0014]圖1為本實用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]圖中:雙口燒瓶1、第一導(dǎo)管2、第二導(dǎo)管3、燒杯4、燒瓶5、錐形瓶6、氣球7、玻璃管8、出水管9、第一控制夾10、第二控制夾11。

【具體實施方式】
[0016]下面結(jié)合附圖對本實用新型做進一步描述:
[0017]實驗室氣體收集的改進裝置，包括雙口燒瓶1、第一導(dǎo)管2、第二導(dǎo)管3、燒杯4、燒瓶5、錐形瓶6、氣球7、玻璃管8、出水管9、第一控制夾10、第二控制夾11。
[0018]如附圖1所不，其中第一導(dǎo)管2延伸至燒瓶5內(nèi)，在燒瓶5內(nèi)設(shè)有的玻璃管8 —端貼近倒置的燒瓶5底部，玻璃管8另一端延伸至錐形瓶6底部；所述的第二導(dǎo)管3 —直延伸至燒杯4內(nèi)，在第一導(dǎo)管2端頭處設(shè)有氣球7。
[0019]其中燒杯4 一側(cè)壁上設(shè)有出水管9。
[0020]其中第一導(dǎo)管2和第二導(dǎo)管3上分別設(shè)有第一控制夾10和第二控制夾11。
[0021]本實用新型在具體使用時，通過雙口燒瓶I作為反應(yīng)載體,將反應(yīng)所需的試劑通過雙口燒瓶I上的開口添加，首先關(guān)閉第一控制夾10，當反應(yīng)的氣體可以直接進入氣球7而不會泄漏到空氣中，同時還可以通過燒杯4上的出水管9溢出水的讀數(shù)來確定產(chǎn)生氣體的體積，用這種方式能夠收集某些劇毒氣體；關(guān)閉第二控制夾11，打開第一控制夾10，此時反應(yīng)的氣體通過第二導(dǎo)管3進入到燒瓶5，當燒瓶5中的氣體充滿時會通過玻璃管8進入錐形瓶6中，當氣體不溶于水時，會產(chǎn)生氣泡，顯示燒瓶5中的氣體充滿，此時為收集無毒氣體，當收集有劇毒或污染氣體時，通過采用在錐形瓶6中設(shè)置吸收該劇毒或污染氣體的方式來消除污染。
【權(quán)利要求】
1.實驗室氣體收集的改進裝置，主要由雙口燒瓶(I)、設(shè)在雙口燒瓶(I)上的第一導(dǎo)管(2)和第二導(dǎo)管(3)、位于雙口燒瓶(I) 一側(cè)的燒杯(4)和燒瓶(5)以及錐形瓶(6)，其特征在于:所述的第一導(dǎo)管(2)延伸至燒瓶(5)內(nèi)，在燒瓶(5)內(nèi)設(shè)有的玻璃管(8) —端貼近倒置的燒瓶(5)底部，玻璃管(8)另一端延伸至錐形瓶(6)底部；所述的第二導(dǎo)管(3) —直延伸至燒杯(4)內(nèi)，在第一導(dǎo)管(2)端頭處設(shè)有氣球(7)。
2.如權(quán)利要求1所述的實驗室氣體收集的改進裝置，其特征在于:所述的燒杯(4)一側(cè)壁上設(shè)有出水管(9)。
3.如權(quán)利要求1或2所述的實驗室氣體收集的改進裝置，其特征在于:所述的第一導(dǎo)管(2)和第二導(dǎo)管(3)上分別設(shè)有第一控制夾(10)和第二控制夾(11)。
【文檔編號】G09B23/24GK204010474SQ201420444196
【公開日】2014年12月10日 申請日期:2014年8月6日 優(yōu)先權(quán)日:2014年8月6日
【發(fā)明者】曹爾欣 申請人:曹爾欣