一種新型教學(xué)用帶數(shù)學(xué)公式提示板黑板的制作方法
【專利摘要】一種新型教學(xué)用帶數(shù)學(xué)公式提示板黑板，屬于數(shù)學(xué)教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】，包括黑板、放置槽、滑塊、提示板、提示板邊框、扣手、提示板滑槽、滑柱，其特征在于：所述黑板左側(cè)表面設(shè)有放置槽，所述放置槽內(nèi)部插裝有提示板邊框，所述提示板邊框上下頂端表面中間處固定連接有滑塊，所述提示板邊框左側(cè)表面中間處固定連接有扣手，所述提示板邊框內(nèi)部上下表面橫向設(shè)有若干個(gè)提示板滑槽，上下每個(gè)所述提示板滑槽內(nèi)部插裝有滑柱，所述滑柱之間固定連接有提示板，所述提示板上頂端表面左右邊緣處和下頂端左右邊緣處各固定連接有所述滑柱，防止教師在授課時(shí)學(xué)生無(wú)法記住公式而跟不上教師授課思路，可以使教師授課思路清晰和學(xué)生可以跟上教師思路。
【專利說(shuō)明】一種新型教學(xué)用帶數(shù)學(xué)公式提示板黑板
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)器械【技術(shù)領(lǐng)域】，具體涉及一種新型教學(xué)用帶數(shù)學(xué)公式提示板黑板。
【背景技術(shù)】
[0002]在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)使用多個(gè)數(shù)學(xué)公式，在授課時(shí)學(xué)生經(jīng)常無(wú)法第一時(shí)間記起教師所用的公式，學(xué)生經(jīng)常脫離了教師授課思路使學(xué)生的思路與教師的思路不一致。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的是:為了解決教師在教學(xué)過(guò)程中，可以隨時(shí)使用的將數(shù)學(xué)公式展示給學(xué)生參考，防止教師在授課時(shí)學(xué)生無(wú)法記住公式而跟不上教師授課思路，可以使教師授課思路清晰和學(xué)生可以跟上教師思路，其技術(shù)方案如下:
[0004]一種新型教學(xué)用帶數(shù)學(xué)公式提示板黑板，它包括黑板1、放置槽2、滑塊3、提示板
4、提示板邊框5、扣手6、提示板滑槽7、滑柱8，其特征在于:所述黑板I左側(cè)表面設(shè)有放置槽2，所述放置槽2內(nèi)部插裝有提示板邊框5，所述提示板邊框5上下頂端表面中間處固定連接有滑塊3，所述提示板邊框5左側(cè)表面中間處固定連接有扣手6，所述提示板邊框5內(nèi)部上下表面橫向設(shè)有若干個(gè)提示板滑槽7，上下每個(gè)所述提示板滑槽7內(nèi)部插裝有滑柱8，所述滑柱8之間固定連接有提示板4，所述提示板4上頂端表面左右邊緣處和下頂端左右邊緣處各固定連接有所述滑柱8，所述放置槽2內(nèi)部上下表面各設(shè)有凸型滑槽，所述凸型滑槽與所述滑塊3相互配合，并所述放置2內(nèi)部槽深度與所述提示板邊框5長(zhǎng)度一致，所述提示板4的長(zhǎng)度為所述提示板邊框5內(nèi)部寬度的三分之一長(zhǎng)度，所述滑柱8插裝在所述提示板4上下表面上，并由彈簧固定連接。
[0005]本實(shí)用新型的有益效果為:為了解決教師在教學(xué)過(guò)程中，可以隨時(shí)使用的將數(shù)學(xué)公式展示給學(xué)生參考，防止教師在授課時(shí)學(xué)生無(wú)法記住公式而跟不上教師授課思路，可以使教師授課思路清晰和學(xué)生可以跟上教師思路。
[0006]【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】:
[0007]圖1是本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0008]【具體實(shí)施方式】:
[0009]參照?qǐng)D1所述一種新型教學(xué)用帶數(shù)學(xué)公式提示板黑板，它包括黑板1、放置槽2、滑塊3、提示板4、提示板邊框5、扣手6、提示板滑槽7、滑柱8，其特征在于:所述黑板I左側(cè)表面設(shè)有放置槽2，所述放置槽2內(nèi)部插裝有提示板邊框5，所述提示板邊框5上下頂端表面中間處固定連接有滑塊3，所述提示板邊框5左側(cè)表面中間處固定連接有扣手6，所述提示板邊框5內(nèi)部上下表面橫向設(shè)有若干個(gè)提示板滑槽7，上下每個(gè)所述提示板滑槽7內(nèi)部插裝有滑柱8，所述滑柱8之間固定連接有提示板4，所述提示板4上頂端表面左右邊緣處和下頂端左右邊緣處各固定連接有所述滑柱8，所述放置槽2內(nèi)部上下表面各設(shè)有凸型滑槽，所述凸型滑槽與所述滑塊3相互配合，并所述放置槽2內(nèi)部深度與所述提示板邊框5長(zhǎng)度一致，所述提示板4的長(zhǎng)度為所述提示板邊框5內(nèi)部寬度的三分之一長(zhǎng)度，所述滑柱8插裝在所述提示板4上下表面上，并由彈簧固定連接。
[0010]使用時(shí)，首先扣住扣手6將提示板邊框5從放置槽2內(nèi)拉出，然后將推油數(shù)學(xué)公式的提示板4在提示板邊框5內(nèi)部滑槽7內(nèi)滑動(dòng)，同時(shí)激昂提示板4拉出放置槽2內(nèi)，有時(shí)在解題時(shí)容易使用多個(gè)公式而公式不在一個(gè)提示板4上時(shí)，可將兩塊提示板4并排放置并可以將兩塊提示板4同時(shí)展示給學(xué)生。
[0011]當(dāng)然，上述說(shuō)明并非是對(duì)本實(shí)用新型的限制，本實(shí)用新型也并不僅限于上述舉例，本【技術(shù)領(lǐng)域】的技術(shù)人員在本實(shí)用新型的實(shí)質(zhì)范圍內(nèi)所做出的變化、改型、添加或替換，也應(yīng)屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
【權(quán)利要求】
1.一種新型教學(xué)用帶數(shù)學(xué)公式提示板黑板，包括黑板(I)、放置槽(2)、滑塊(3)、提示板(4)、提示板邊框(5)、扣手(6)、提示板滑槽(7)、滑柱(8)，其特征在于:所述黑板(I)左側(cè)表面設(shè)有放置槽(2 )，所述放置槽(2 )內(nèi)部插裝有提示板邊框(5 )，所述提示板邊框(5 )上下頂端表面中間處固定連接有滑塊(3)，所述提示板邊框(5)左側(cè)表面中間處固定連接有扣手(6)，所述提示板邊框(5)內(nèi)部上下表面橫向設(shè)有若干個(gè)提示板滑槽(7)，上下每個(gè)所述提示板滑槽(7 )內(nèi)部插裝有滑柱(8 )，所述滑柱(8 )之間固定連接有提示板(4 )，所述提示板(4 )上頂端表面左右邊緣處和下頂端左右邊緣處各固定連接有所述滑柱(8 )。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種新型教學(xué)用帶數(shù)學(xué)公式提示板黑板，其特征在于:所述放置槽(2)內(nèi)部上下表面各設(shè)有凸型滑槽，所述凸型滑槽與所述滑塊(3)相互配合，并所述放置(2)內(nèi)部槽深度與所述提示板邊框(5)長(zhǎng)度一致。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種新型教學(xué)用帶數(shù)學(xué)公式提示板黑板，其特征在于:所述提示板(4)的長(zhǎng)度為所述提示板邊框(5)內(nèi)部寬度的三分之一長(zhǎng)度。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種新型教學(xué)用帶數(shù)學(xué)公式提示板黑板，其特征在于:所述滑柱(8)插裝在所述提示板(4)上下表面上，并由彈簧固定連接。
【文檔編號(hào)】B43L1/04GK203805566SQ201420242260
【公開(kāi)日】2014年9月3日 申請(qǐng)日期:2014年5月13日 優(yōu)先權(quán)日:2014年5月13日
【發(fā)明者】劉威, 劉雪嬌 申請(qǐng)人:黑龍江工程學(xué)院