心理學(xué)教學(xué)輔助用具的制作方法
【專利摘要】心理學(xué)教學(xué)輔助用具，包括：卡頭，閃爍燈，卡尾，數(shù)據(jù)處理模塊，電源開(kāi)關(guān)，電源指示燈，信號(hào)指示燈，數(shù)據(jù)接口，電池盒，卡頭（1）和卡尾（3）之間設(shè)有發(fā)光燈管（2），燈管為柔性帶狀，卡頭（1）左上方設(shè)置的數(shù)據(jù)處理模塊（4），數(shù)據(jù)處理模塊（4）包括微處理器（10），存儲(chǔ)器（11），控制電路（12），藍(lán)牙信號(hào)接收器（13），卡頭（1）右上方放置的是電源開(kāi)關(guān)(5），用來(lái)控制整個(gè)裝置的電源，右側(cè)自上而下放置的是電源指示燈（6）、信號(hào)指示燈（7）和數(shù)據(jù)接口（8），電池盒（9）被放置在中間的右下部。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，用于心理學(xué)教學(xué)使用時(shí)操作簡(jiǎn)便，可直觀演示不同心理刺激下人的生理反應(yīng)和情緒狀態(tài)，減輕了教學(xué)的難度。
【專利說(shuō)明】心理學(xué)教學(xué)輔助用具

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)設(shè)備，主要是涉及腦電信號(hào)的一種心理學(xué)教學(xué)輔助用具。
技術(shù)背景
[0002]心理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)要涉及演示不同心理刺激下人的生理反應(yīng)和情緒狀態(tài)，有的熱情奔放，有的人肆無(wú)忌憚的宣泄著自己的激動(dòng)心情，如何直觀地，顯示情緒的變化，腦電波研究結(jié)果表明，當(dāng)人處于興奮過(guò)程中，隨著激動(dòng)情緒的增強(qiáng)，腦電波中有一種相應(yīng)的腦波頻率會(huì)隨之變化，如果把這種腦波頻率提取出來(lái)，就可以大致的顯示大腦的興奮程度。本實(shí)用新型就是在這種背景下提出的一種能夠反映人當(dāng)時(shí)情緒狀態(tài)的心理學(xué)教學(xué)輔助用具。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的是設(shè)計(jì)一個(gè)頭戴式發(fā)光光環(huán)式的心理學(xué)教學(xué)輔助用具。
[0004]本實(shí)用新型心理學(xué)教學(xué)輔助用具包括:卡頭，閃爍燈，卡尾，數(shù)據(jù)處理模塊，電源開(kāi)關(guān)，電源指示燈，信號(hào)指示燈，數(shù)據(jù)接口，電池盒，其特征在于:卡頭(I)和卡尾(3)之間設(shè)有發(fā)光燈管(2 )，燈管為柔性帶狀，卡頭(I)和卡尾(3 )卡住后可繞成環(huán)狀，卡頭(I)左上方設(shè)置的數(shù)據(jù)處理模塊(4)，用來(lái)接收特征信號(hào)，并控制燈管閃爍，數(shù)據(jù)處理模塊(4)包括微處理器(10)，存儲(chǔ)器(11)，控制電路(12)，藍(lán)牙信號(hào)接收器(13)，卡頭(I)右上方放置的是電源開(kāi)關(guān)(5)，用來(lái)控制整個(gè)裝置的電源，右側(cè)自上而下放置的是電源指示燈(6)、信號(hào)指示燈(7 )和數(shù)據(jù)接口( 8 )，電池盒(9 )被放置在中間的右下部。
[0005]本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，用于心理學(xué)教學(xué)使用時(shí)操作簡(jiǎn)便，可直觀演示不同心理刺激下人的生理反應(yīng)和情緒狀態(tài)，減輕了教學(xué)的難度，減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0006]圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖，
[0007]圖2是本實(shí)用新型卡尾卡住示意圖，
[0008]圖3是卡頭結(jié)構(gòu)示意圖，
[0009]圖4是本實(shí)用新型數(shù)據(jù)處理模塊結(jié)構(gòu)示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0010]實(shí)施例1
[0011]心理學(xué)教學(xué)輔助用具，包括:閃爍燈，卡頭、卡尾，數(shù)據(jù)處理模塊，電源開(kāi)關(guān)，電源指示燈，信號(hào)指示燈，數(shù)據(jù)接口，電池盒，其中數(shù)據(jù)處理模塊主要包括:微處理器，存儲(chǔ)器，控制電路，藍(lán)牙信號(hào)接收。中間是一個(gè)軟體可彎曲的發(fā)光燈管(2)，左端是卡頭(I )，右端是卡尾(3)，通過(guò)卡頭和卡尾可以把燈管繞成環(huán)狀?？^左上方放置的數(shù)據(jù)處理模塊(4)，用來(lái)接收特征信號(hào)，并通過(guò)他來(lái)控制燈管閃爍，其中包括微處理器(10)，存儲(chǔ)器(11 )，控制電路
[12]，藍(lán)牙信號(hào)接收器(13)，右上方放置的是電源開(kāi)關(guān)(5)，用來(lái)控制整個(gè)裝置的電源，右側(cè)自上而下放置的是電源指示燈(6)、信號(hào)指示燈(7)和數(shù)據(jù)接口(8)，電池盒(9)被放置在中間的右下部。如圖所示，卡頭左上方放置的數(shù)據(jù)處理模塊(4)，用來(lái)接收特征信號(hào)，并通過(guò)他來(lái)控制燈管閃爍，其中包括微處理器(10)，存儲(chǔ)器(11)，控制電路(12)，藍(lán)牙信號(hào)接收器
(13)(如圖數(shù)據(jù)處理模塊圖所示)，如正視圖所示，右上方放置的是電源開(kāi)關(guān)(5)，用來(lái)控制整個(gè)裝置的電源，右側(cè)自上而下放置的是電源指示燈(6)、信號(hào)指示燈(7)和usb接口(8)，電池盒(9 )被放置在中間的右下部。
[0012]本實(shí)用新型設(shè)備裝好電池打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)后，在接受到腦電信號(hào)特征后，使用者可以把它繞成環(huán)狀帶在頭上，隨著使用者的情緒變化，就會(huì)有不同頻率的閃爍燈光出現(xiàn)。
【權(quán)利要求】
1.心理學(xué)教學(xué)輔助用具，包括:卡頭，閃爍燈，卡尾，數(shù)據(jù)處理模塊，電源開(kāi)關(guān)，電源指示燈，信號(hào)指示燈，數(shù)據(jù)接口，電池盒，其特征在于:卡頭(I)和卡尾(3)之間設(shè)有發(fā)光燈管(2)，燈管為柔性帶狀，卡頭(I)和卡尾(3)卡住后可繞成環(huán)狀，卡頭(I)左上方設(shè)置的數(shù)據(jù)處理模塊(4)，用來(lái)接收特征信號(hào)，并控制燈管閃爍，數(shù)據(jù)處理模塊(4)包括微處理器(10)，存儲(chǔ)器(11)，控制電路(12)，藍(lán)牙信號(hào)接收器(13)，卡頭(I)右上方放置的是電源開(kāi)關(guān)(5)，用來(lái)控制整個(gè)裝置的電源，右側(cè)自上而下放置的是電源指示燈(6)、信號(hào)指示燈(7)和數(shù)據(jù)接口(8)，電池盒(9)被放置在中間的右下部。
【文檔編號(hào)】G09B19/00GK203982609SQ201420231674
【公開(kāi)日】2014年12月3日 申請(qǐng)日期:2014年5月8日 優(yōu)先權(quán)日:2014年5月8日
【發(fā)明者】羅紅, 夏思維, 董書陽(yáng), 李玲 申請(qǐng)人:南昌師范高等?？茖W(xué)校